《八年級(jí)歷史下冊(cè) 第8課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)歷史下冊(cè) 第8課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案 新人教版（通用）（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第8課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折 教 具：多媒 課程標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。 一、教材分析 《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》一課，本課主要圍繞以下幾個(gè)問題闡述：“文革”結(jié)束后，思想理論界展開的“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”，十一屆三中全會(huì)的召開、內(nèi)容及意義，民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)對(duì)建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家的重要作用。其主要內(nèi)容是十一屆三中全會(huì)。這一部分內(nèi)容理論性強(qiáng)，教材具有承上啟下地位。 二、學(xué)情分析 本課是第三單元“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”的第1課時(shí)“偉大的歷史轉(zhuǎn)折?！庇嘘P(guān)中共十一屆三中全會(huì)等概念比較抽象，更重要的是學(xué)生出身在九十年代以后，對(duì)這段歷史的了解，要么來源于影視、文學(xué)作

2、品，要么是通過父輩等人的描述，要么是課本的知識(shí)。要讓學(xué)生圍繞“轉(zhuǎn)折”，準(zhǔn)確地把握教材承上啟下的地位（上承“文化大革命”的十年，下啟改革開放的偉大實(shí)踐），讓學(xué)生準(zhǔn)確、完整、客觀地再現(xiàn)這段歷史，清楚了解這部分內(nèi)容，在情感上體會(huì)到這是一次歷史的轉(zhuǎn)折，對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說是相當(dāng)困難的。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力 （1）掌握的知識(shí)有關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，十一屆三中全會(huì)的召開及其歷史意義； （2）了解平反冤假錯(cuò)案工作在全國(guó)的展開，民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。 （3）結(jié)合“文革”有關(guān)史實(shí)，說明為什么“兩個(gè)凡是”是錯(cuò)誤的？引導(dǎo)學(xué)生完整、準(zhǔn)確地理解毛澤東思想，培養(yǎng)學(xué)生用比較分析歷史事件的能力。 （4）

3、深刻領(lǐng)悟十一屆三中全會(huì)的深遠(yuǎn)意義，民主法制建設(shè)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生完整、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)歷史事件、歷史問題的能力 2、過程與方法 （1）指導(dǎo)學(xué)生利用圖表對(duì)學(xué)知識(shí)梳理，強(qiáng)化記憶基礎(chǔ)知識(shí)。 （2）理清線索，從整體把握教材。所謂歷史線索，就是歷史事件或歷史現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的過程。歷史事件或歷史現(xiàn)象間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)成一種歷史線索，把握歷史線索的實(shí)質(zhì)就是要弄清歷史事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的過程及這些歷史現(xiàn)象間的內(nèi)在聯(lián)系。本課的歷史線索可以作此梳理：黨的十一屆三中全會(huì)召開前，中共中央召開了工作會(huì)議，為全會(huì)作了充分準(zhǔn)備。在閉幕會(huì)上，鄧小平作了題為《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的講話。這篇講話，實(shí)際上成

4、為三中全會(huì)的主題，是在“文化大革命”結(jié)束以后，中國(guó)面臨向何處去的重大歷史關(guān)頭，沖破“兩個(gè)凡是”的禁錮，開辟新時(shí)期新道路、開創(chuàng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義新理論的宣言書。黨在思想、政治、組織等領(lǐng)域的撥亂反正，是從這次全會(huì)開始的；偉大的社會(huì)主義改革開放，是由這次全會(huì)拉開序幕的；建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的新道路，是以這次全會(huì)為起點(diǎn)開辟的；當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義──鄧小平理論，是在這次全會(huì)前后開始發(fā)展起來和逐步形成的。所以說，十一屆三中全會(huì)是新中國(guó)成立以來我們黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。 （3） 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課主要知識(shí)點(diǎn)，利用可以查找的資料：如文字、圖片、影視作品、文學(xué)作品等，加深對(duì)本課的感性認(rèn)識(shí)；結(jié)合

5、中央電視臺(tái)播出的一些政論片，如《走進(jìn)新時(shí)代》實(shí)際感受十一屆三中全會(huì)以來的成就，深刻領(lǐng)悟十一屆三中全會(huì)的歷史意義。訪問一些經(jīng)歷過“文革”的人，通過與他們的交談，把本課所涉及到的知識(shí)點(diǎn)由感性上升到理性認(rèn)識(shí)。 用語言敘述或講故事，看視頻材料、進(jìn)行采訪等展現(xiàn)歷史，以討論和活動(dòng)探究等形式去體驗(yàn)歷史、感悟歷史。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀。 （1）認(rèn)識(shí)到實(shí)事求是我黨糾正錯(cuò)誤、開拓創(chuàng)新的根本思想路線，也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信權(quán)威，“不因人取言，不因人廢言”的理性態(tài)度和健康情感； （2）從“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”中認(rèn)識(shí)黨的偉大，培養(yǎng)愛黨情懷；通過正確評(píng)價(jià)毛澤東的是非功過和歷史地位，培養(yǎng)冷靜客觀、一分為二地看到

6、偉大歷史人物的理性心態(tài)。 （3）學(xué)生能深刻領(lǐng)悟十一屆三中全會(huì)，是建國(guó)以來黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì) 教學(xué)難點(diǎn)：“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤所在 關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論與十一屆三中全會(huì)的召開的內(nèi)在聯(lián)系 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作探究，感悟升華 教學(xué)方式：討論法、談話法，并利用多媒體設(shè)備，再現(xiàn)課文所涉及到的內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。 教學(xué)流程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 播放多媒體視頻對(duì)比十一屆三中全會(huì)前后人民社會(huì)生活的變化引入課題 （二）教師引領(lǐng)，自學(xué)探究： 一、黎明前的黑暗---------兩個(gè)凡是 關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論

7、 A依案自學(xué)1： 1．分析關(guān)于“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”的意義 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本38頁第一段，說一說： 經(jīng)歷了文化大革命十年浩劫后，人民的要求是什么？ 粉碎“四人幫”后，為什么要展開“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”？這次討論使人們認(rèn)識(shí)到了什么？ 鄧小平在這次的討論中提出了怎樣的觀點(diǎn)？ 你認(rèn)為這次討論有怎樣的積極意義？ B合作探究 展示：真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論有何意義，其實(shí)質(zhì)是什么？ 生：為了反對(duì)兩個(gè)凡是的方針，進(jìn)行了一場(chǎng)真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。經(jīng)過半年的討論使人民認(rèn)識(shí)到檢驗(yàn)真理只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)那就是實(shí)踐。這樣就從理論上否定了“兩個(gè)凡是”的觀點(diǎn)，把人們從左傾思想的精神枷鎖中解脫出來，這場(chǎng)思

8、想解放運(yùn)動(dòng)，解放了人們的思想，為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)。 師：正如鄧小平所說的那樣：“目前進(jìn)行的關(guān)于實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，實(shí)際上也是要不要解放思想的爭(zhēng)論。 一個(gè)黨，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，如果一切從本本出發(fā)，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進(jìn)，它的生機(jī)就停止了，就要亡黨亡國(guó)。 -----鄧小平 只有解放思想，堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，我們黨的馬列主義、毛澤東思想的理論也才能順利發(fā)展。從這個(gè)意義上說，關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的爭(zhēng)議，的確是個(gè)思想路線問題，是個(gè)政治問題，是個(gè)關(guān)系到黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)

9、的問題?！? 教師：這是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)，也為打開改革開放新局面作好了思想準(zhǔn)備。 二、一會(huì)召開定乾坤-----------十一屆三中全會(huì)的召開 A依案自學(xué)： 1、十一屆三中全會(huì)在哪一年召開？（1978年） 2、組織學(xué)生從思想上、政治上、組織上掌握十一屆三中全會(huì)作出的決定，先在書上作出明確標(biāo)記， 3、中共十一屆三中全會(huì)的意義。 B合作探究 展示： 為什么要確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線？ 為什么說十一屆三中全會(huì)是新時(shí)期的”遵義會(huì)議“？是20世紀(jì)的第三次歷史性巨變？ 教師：對(duì)十一屆三中全會(huì)有人認(rèn)

10、為是社會(huì)主義時(shí)期的遵義會(huì)議？有人說是20世紀(jì)的第三次歷史性巨變？有人說建國(guó)以后我黨歷史上的重大轉(zhuǎn)折？應(yīng)如何理解？ 學(xué)生：第一，遵義會(huì)議是民主革命時(shí)期的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它結(jié)束了王明的“左”傾錯(cuò)誤，重新確立了黨的正確路線、組織路線和軍事路線，在中國(guó)革命的危機(jī)關(guān)頭挽救了黨、紅軍和中國(guó)革命。十一屆三中全會(huì)則是在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它全面糾正了自1957年以來黨在不同時(shí)期不同程度上發(fā)生的指導(dǎo)思想上的“左”傾錯(cuò)誤，特別是“文化大革命”的錯(cuò)誤，重新恢復(fù)了黨的正確的思想路線、組織路線、政治路線。第二，遵義會(huì)議上開始形成以毛澤東為核心的黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體，而十一屆三中全會(huì)開始形成以鄧小平為核心的黨的第二

11、代領(lǐng)導(dǎo)集體。生2：中國(guó)人民在前進(jìn)道路上經(jīng)歷了三次歷史性的巨變：第一次是辛亥革命，推翻了清朝的封建統(tǒng)治，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。第二次是中華人民共和國(guó)的成立，結(jié)束了我國(guó)半殖民地半封建的歷史。第三次是十一屆三中全會(huì)的召開，我國(guó)開始進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。 學(xué)生：3：1976年10月粉碎“四人幫”的勝利從危難中挽救了黨和國(guó)家，但“文化大革命”遺留的政治、思想、組織和經(jīng)濟(jì)上的混亂還極其嚴(yán)重。如何擺脫這種困境，打開新局面，是擺在全黨面前的歷史性課題。1978年12月18日至22日在北京召開的中共十一屆三中全會(huì)和全會(huì)形成的以鄧小平為核心的中央領(lǐng)導(dǎo)集體，承擔(dān)起了這個(gè)艱巨的歷史使命。黨的十一屆三中全會(huì)

12、召開前，中共中央召開了工作會(huì)議，為全會(huì)作了充分準(zhǔn)備。在閉幕會(huì)上，鄧小平作了題為《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的講話。這篇講話，實(shí)際上成為三中全會(huì)的主題，是在“文化大革命”結(jié)束以后，中國(guó)面臨向何處去的重大歷史關(guān)頭，沖破“兩個(gè)凡是”的禁錮，開辟新時(shí)期新道路、開創(chuàng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義新理論的宣言書。黨在思想、政治、組織等領(lǐng)域的撥亂反正，是從這次全會(huì)開始的；偉大的社會(huì)主義改革開放，是由這次全會(huì)拉開序幕的；建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的新道路，是以這次全會(huì)為起點(diǎn)開辟的；當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義──鄧小平理論，是在這次全會(huì)前后開始發(fā)展起來和逐步形成的。所以說，十一屆三中全會(huì)是新中國(guó)成立以來我們黨歷史上具有

13、深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。 偉 人 巨 變 結(jié) 果 第一次 辛亥革命 推翻了清王朝的封建統(tǒng)治 第二次 中華人民共和國(guó)的成立 結(jié)束了中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)歷史 第三次 十一屆三中全會(huì) 進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期 教師：后來有人用“黎明前的黑暗----一會(huì)召開定乾坤---法制保障踏征程”這一線索來總結(jié)“文化大革命”結(jié)束后我國(guó)所發(fā)生的變化和取得的成就。這條線索中的“法制保障踏征程”指的是十一屆三中全會(huì)后加強(qiáng)民主與法制建設(shè)。 三、法制保障踏征程--------民主與法制建設(shè)的加強(qiáng) 教師：經(jīng)過“文化大革命”，人們更加認(rèn)識(shí)

14、到民主和法制的重要性，中共十一屆三中全會(huì)后，平反冤假錯(cuò)案的工作在全國(guó)全面展開，全國(guó)人大也加緊了全面的立法工作。 A依案自學(xué)： 學(xué)生：重大措施： 1）1980年，中共中央決定撤消“文化大革命”中強(qiáng)加給劉少奇的種種罪名，為劉少奇恢復(fù)名譽(yù)，使黨的歷史上最大的冤案得到平反。 （2）1982年，全國(guó)人大頒布了第四部《中華人民共和國(guó)憲法》，這是新時(shí)期一部比較完善的憲法。 （3）頒布《中華人民共和國(guó)民法通則》和《中華人民共和國(guó)刑法》等一系列法律。 B合作探究2 1、想一想： 作為中學(xué)生的你們知道哪些法律呢？ C思想滲透 1、視頻：中國(guó)只要不搞社會(huì)主義，不搞改革開放 ，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，逐步的改善

15、人民的生活，任何一條路都是死路-----------鄧小平： 2、結(jié)論： 改革開放是必由之路 3、圖片展示：改革開放以來衣食住行的變化 （三）課堂小結(jié)，提煉升華： “關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論”是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)，也為打開改革開放新局面作好了思想準(zhǔn)備。十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。平反冤假錯(cuò)案和民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)

16、境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，我國(guó)民族復(fù)興大業(yè)走上了“快車道”。 測(cè)試 A級(jí) 基礎(chǔ)訓(xùn)練 一、選擇題： 1、真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論是一次深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，這里的解放是指（ ） 　A、糾正了以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱的錯(cuò)誤方針　　 　B、使全黨認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)建設(shè)是全黨工作的重心 　C、使全黨認(rèn)識(shí)到文革是錯(cuò)誤的 　D、打破了長(zhǎng)期以來的個(gè)人崇拜和教條主義思想的束縛 2、“十一屆三中全會(huì)”與中共“八大”的相同之處是（ ） ①都體現(xiàn)了實(shí)事求是的精神②都明確了經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心任務(wù) ③都提出了要實(shí)行改革開放④這兩個(gè)會(huì)議有一定的繼承性 A.①②④?? B.①②③?

17、??? C.②③④???? D.①③④ 3、十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來黨的歷史上偉大的轉(zhuǎn)折，這一“偉大轉(zhuǎn)折”含義是指黨的工作重心（ ） A、由農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市 B、由以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來 C、由城市轉(zhuǎn)移到農(nóng)村 D、由對(duì)內(nèi)改革轉(zhuǎn)移到對(duì)外開放 4．1978年黨的十一屆三中全會(huì)作出的重要決策是（ ）①重新確立實(shí)事求是的思想路線②把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來③實(shí)行改革開放和堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則 ④停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào) A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ 教學(xué)反思 本課知識(shí)主要是“文革：以后的內(nèi)容，時(shí)間范圍從1976年到1986年。如何準(zhǔn)確、完整、客觀地再現(xiàn)這段歷史，并通過歷史回顧，與本課所學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，以體現(xiàn)本課的重要性，為后面學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是教師教學(xué)中應(yīng)注意的問題。同時(shí)講述本課時(shí)，要注意觀點(diǎn)的把握。其次要充分利用多媒體，再現(xiàn)課文所涉及的內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。 再次，組織學(xué)生參與，從而體驗(yàn)歷史，感悟歷史。