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1、2022-2023年三年級美術(shù)上冊 水墨畫動物教案 蘇少版
一、學(xué)生分析:
三年級的學(xué)生已經(jīng)接觸過水墨畫,也已初步掌握了簡單、基本的水墨表現(xiàn)技法。但他們對筆墨的表現(xiàn)技巧仍缺少足夠的認識。因此,本課應(yīng)以激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法入手,讓學(xué)生在游戲式的水墨造型活動中,全方位、多角度地去欣賞、感知和嘗試豐富的水墨造型語言,體會水墨表現(xiàn)動物的方法和情趣。使學(xué)生在已接觸水墨畫的基礎(chǔ)上,進一步熟悉水墨畫工具和材料的性能,嘗試表現(xiàn)墨色的變化,認識和嘗試“渴筆”技能,并以筆墨來表現(xiàn)動物形象。
二、教材分析:
本課是對前一課《動物明星》的拓展和延伸,屬[造型·表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué),主要是
2、通過中國特有的傳統(tǒng)藝術(shù)形式——水墨畫來表現(xiàn)自己喜歡的動物形象。在接觸水墨畫的過程中,進一步熟悉水墨畫作畫工具和材料的性能,嘗試墨色的變化,學(xué)習(xí)渴筆、濕墨的表現(xiàn)方法,從而體驗水墨畫的樂趣,感受水墨畫的魅力。同時,通過水墨表現(xiàn)動物的造型活動,也激發(fā)起他們豐富的想像力和創(chuàng)造力,進一步培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認知――通過水墨工具的綜合運用進行動物造型,體驗筆墨的意趣,激發(fā)學(xué)生對水墨表現(xiàn)的興趣;
2、操作――了解、嘗試有變化的墨色和渴筆技法在造型中的運用;
3、情感--通過欣賞名畫,嘗試表現(xiàn),感受祖國特有的傳統(tǒng)文化――水墨畫藝術(shù)的魅力。
4、在運用
3、水墨藝術(shù)語言表現(xiàn)自己喜愛的動物形象的活動中,培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。
四、教學(xué)重點:
嘗試運用干、濕、濃、淡變化的筆墨來表現(xiàn)動物,表達自己對動物的感情,感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)――水墨畫的魅力,培養(yǎng)保護動物的意識。
五、教學(xué)難點:
大膽嘗試運用簡練、概括的筆觸,變化、豐富的墨色,自由描繪動物的動作和神態(tài)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師――水墨畫工具、宣紙、水墨畫范作若干及課件等。
2、學(xué)生――毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盤、顏料、水罐(盛放清水)及舊報紙等。
七、教學(xué)設(shè)計:(見下表)
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖
組織教學(xué)檢查課前準(zhǔn)備,安定學(xué)生情緒。養(yǎng)成良
4、好習(xí)慣
說一說1、設(shè)問:你最喜歡哪種動*說說自己喜歡的動物以讓學(xué)生自由說一說物?你為什么喜歡?
2、出示布玩具――“蒙?!蹦膛#敏斞赶壬脑?,說明教師喜愛的原因。及喜歡它的理由。
感受奶牛的可愛形象,理解“吃進去的是草,擠出來的是奶和血”的含義。說說自己所喜歡的動物及喜歡的理由,激起學(xué)生對動物的情感。
導(dǎo)語:大自然中,生活著許多我們?yōu)樗矚g的動物。它們可愛的形象也時常出現(xiàn)在許多畫家的作品中。(出示幾幅現(xiàn)代中國畫家用水墨畫的動物作品,如:徐悲鴻的《馬》、李可染的《?!?、齊白石的《蝦》及韓美林的《熊貓》、張正宇的《貓》等。)
賞一賞設(shè)問:a、這
5、些可愛的動物都是用什么工具來畫的?他們畫得怎么樣?
b、它們給你的感受又是怎樣的?你能想象一下,畫家們畫畫時會怎么想呢?*欣賞作品,感受水墨畫的畫面特點和藝術(shù)風(fēng)格。
進一步體味水墨畫的筆墨美感,想象畫家作畫時的情感體驗?! ⊥ㄟ^欣賞,引導(dǎo)學(xué)生感受水墨畫的筆墨情趣和藝術(shù)特色,體會畫家作畫時的情感體驗或創(chuàng)作感受。
導(dǎo)語:小朋友真不簡單,一下子就看出了這些畫是水墨畫!而且,還猜出了畫家們畫畫時的各種想法。那么,你們想不想也來用水墨畫工具畫一畫自己喜歡的動物呢?
板書課題:6、水墨畫動物
試一試1、復(fù)習(xí)水墨畫工具的使用方法;隨手在宣紙上鋪上一塊墨色富有
6、變化的墨團,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,并請一名學(xué)生添畫成相關(guān)的動物形象。
2、設(shè)問:說一說,你畫的是哪種動物?你是怎樣想到的?又是怎樣畫的?*回憶水墨畫工具的使用;嘗試鋪墨添畫的造型游戲,感受墨色在宣紙上自然形成的深淺變化,初步體會水墨表現(xiàn)的情趣。
由3~5名學(xué)生代表介紹自己對形象的聯(lián)想,以及所用的表現(xiàn)方法?! W(xué)習(xí)墨分五色的方法,體會水墨畫工具和材料的性能,激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力;并相互啟發(fā)、學(xué)習(xí)如何運用筆墨進行造型表現(xiàn)。
導(dǎo)語:小朋友真厲害!不一會兒,就用水墨畫的方法創(chuàng)造出了各種各樣的動物形象。想不想讓你畫的動物更可愛、更有趣???學(xué)一學(xué)演示渴筆皴擦和濃墨勾點的筆墨技法,結(jié)合作品
7、講解表現(xiàn)技巧和要領(lǐng)。*學(xué)習(xí)渴筆皴擦和濃墨勾點的表現(xiàn)技法,觀察、體會不同筆墨技法的運用?!?
學(xué)會根據(jù)感受,靈活運用筆墨表現(xiàn)技法。
練一練請你用所學(xué)到的水墨畫方法表現(xiàn)一幅自己喜歡的動物畫作品,可以單獨完成,也可兩人合作完成。
1、鼓勵學(xué)生靈活運用筆墨技法,大膽表達自己喜愛的動物形象;
2、提示學(xué)生注意動物的動作和神態(tài)的表現(xiàn),并作簡單添畫;
評一評1、你覺得哪幅畫上的動物表現(xiàn)得最有趣?(評出“最佳造型獎”)
2、你覺得哪幅畫上的墨色最富有變化?(評出“最佳技能獎”)
小結(jié)拓展1、通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對動物又有了什么新的認識?
8、 小結(jié):動物是我們?nèi)祟惖挠H密朋友。所以,我們要關(guān)心它們,更要保護它們。
2、收集一些名家水墨畫動物的作品,觀賞他們是如何運用水墨來表現(xiàn)的。
八、作業(yè)設(shè)計:
用所學(xué)到的水墨畫方法表現(xiàn)一幅自己喜歡的動物畫作品,可以單獨完成,也可兩人合作完成。
九、板書設(shè)計:
6、水墨畫動物
墨色:干、濕、濃、淡
徐悲鴻《奔馬圖》 張正宇《貓》
齊白石《蝦趣圖》 韓美林《熊貓》
附送:
2019-2020年三年級美術(shù)
9、上冊 漂亮的虎頭帽教案 冀教版
教材分析:
虎被稱為“百獸之王”,民間古來就視其為神獸,尋常老百姓更是將虎視為心目中的保護神。常有給小孩戴虎頭帽,穿虎頭鞋,枕虎頭枕的習(xí)慣,以此希望孩子精精神神、壯壯實實地成長。
學(xué)生分析:
學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色,要了解虎在我國民間藝術(shù)品中所包含的獨特喻意;要感受長輩們在虎頭帽、虎頭鞋中對孩子們所寄予的深切的祝福和希冀;要體驗這種樸素而深厚的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞并傳承中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
2.感受中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色,學(xué)習(xí)其色彩、造型大膽夸張,想象力豐富的表現(xiàn)手法。
課前準(zhǔn)備:
油畫棒、水彩筆,彩紙、剪刀、膠棒等。
教學(xué)過程
10、:
一、分析介紹
1.虎頭帽也叫做風(fēng)帽,是流行于中國民間的一種既實用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品,是長輩為孩子縫制用來遮風(fēng)的帽子。
2.思考:為什么要用虎來裝飾給孩子帶的風(fēng)帽?
欣賞了解裝飾變形的手法,以及在顏色運用上的特點。
3.通過欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個部位:前頂部、后披風(fēng)、周邊,這是制作時要裝飾的重點。
討論:怎樣裝飾這些部位?
學(xué)生認識到在帽子形象經(jīng)過變形、夸張、想象,被裝飾得憨態(tài)可掬,生動可愛,充滿美感,令人喜愛。 帽子色彩的運用也比較夸張,紅、綠、黃、藍、黑都有。
掌握了這些特點就可以大膽想象,自己設(shè)計制作一頂漂亮的虎頭帽。
二、制作要點
用彩色紙通過折疊、
11、剪貼形象、添畫細節(jié)的方法制作紙制虎頭帽。
適當(dāng)?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。
引導(dǎo)學(xué)生遵循設(shè)計——折疊——剪貼裝飾——細節(jié)添加——逐漸完善的步驟進行。
三、大膽創(chuàng)作
學(xué)生在具體制作時,最容易犯的錯誤就是帽子容易做得過小,教師可讓學(xué)生先試戴調(diào)整合適后,再進行裝飾。
四、品賞評價
學(xué)生戴著自己制作的虎頭帽,互相評價一下:誰的帽子最好看?誰的想象最大膽?誰的制作更精良?
請同學(xué)指出自己最欣賞的帽子,然后讓制作者將自己的構(gòu)思講給大家聽,最后是教師評價。
認識了解這種民間藝術(shù),體會蘊涵的是來自長輩深深的祝福和濃濃的愛。
課后總結(jié):
學(xué)通過虎頭帽、虎頭鞋的有關(guān)傳說,能夠?qū)W(xué)生帶進一個充滿溫情和美好祝福的情感領(lǐng)域,明白虎頭帽不僅僅只是一件實用品,而是明間藝術(shù)的結(jié)晶。在現(xiàn)實生活中,尤其城市地區(qū),虎頭帽已經(jīng)快難覓蹤影了,只能通過欣賞圖片來讓學(xué)生了解虎頭帽的基本結(jié)構(gòu)及藝術(shù)特征,感受其鮮艷的色彩、夸張的造型以及制作者的奇思妙想,精湛的縫制手藝。這真是一件十分遺憾的事情!