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1、一年級數(shù)學(xué)上冊 快樂的校園 信息窗三教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第12頁的信息窗三及自主練習(xí)1、2題。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會用一一對應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。 2. 認(rèn)識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。 3. 建立初步的數(shù)感，學(xué)會觀察、操作學(xué)具。 4. 培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題 1. 師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊(duì)選10人，右邊隊(duì)選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開始。） 2. 你觀察到了什么？你想說些什

2、么？你想問些什么？ （不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……） 二、自主探索，解決問題 1. 提出問題： 師：是呀，為什么比賽不能開始？ 學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？ 2. 探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？ （1）數(shù)一數(shù) （2）排一排 （3）用學(xué)具擺一擺。 同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。 3

3、. 全班交流。 4. 認(rèn)識>、< （1）師：同學(xué)們，像這兩個隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成） 人數(shù)不一樣多可以寫成9<10，10>9（介紹讀法和寫法） （2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。 7○4 8○6 5○8　 7○10 5.（1） 師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽呢？（左隊(duì)減1人或右隊(duì)加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？

4、 （2） 像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對應(yīng)擺） （3） 認(rèn)識=，學(xué)習(xí)9=9或10=10的讀法和寫法。 6. 比較拉拉隊(duì)的人數(shù) 師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決） 7. 說一說：這節(jié)課你認(rèn)識了誰？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。 8. 問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進(jìn)問題口袋里。 三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用 1. 自主練習(xí)第1題 利用學(xué)具操作鞏固用一一對應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。

5、 2. 自主練習(xí)第2題 學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 快樂的校園 信息窗二教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第8頁的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、8題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。 2．能正確區(qū)分幾個和第幾。 3．體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 4．初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 1．談話：同學(xué)們，在課間你們都喜歡做什么游戲？ 2．我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D） 二、提出問題 1. 仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？ （1） 獨(dú)立看圖

6、（2） 匯報(bào)觀察結(jié)果 2. 根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？ （1） 獨(dú)立思考 （2） 組內(nèi)交流 （3） 組間交流 三、解決問題 1．注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？” （教師隨機(jī)板書問題） 2．還能提出什么問題？ 進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾…… 全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。 四、拓展應(yīng)用 1．同學(xué)們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個？或從后面數(shù)是第幾個？”同學(xué)們來判斷一下說得對不對。 2．自主練習(xí)第1題 謎語導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色，給彩虹涂顏色。 3．自主練習(xí)第2題 按數(shù)序連線，連后說說像什么？ 4．自主練習(xí)第3題 先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。 5．自主練習(xí)第8題 按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。 四、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？