《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第25課《鳥(niǎo)的天堂》教案 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第25課《鳥(niǎo)的天堂》教案 語(yǔ)文S版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第25課《鳥(niǎo)的天堂》教案 語(yǔ)文S版 課 題 25、鳥(niǎo)的天堂 課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字以及由會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 學(xué)習(xí)過(guò)程 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 解題 題目里哪個(gè)是中心詞？天堂是什么意思？“鳥(niǎo)的天堂”是什么意思？ 初讀課文 邊讀課文邊圈畫(huà)出課文中帶生字的詞語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。思考：作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”? 我會(huì) 重點(diǎn)詞語(yǔ) 易錯(cuò)字 提示 我會(huì) 多音字 我會(huì) 形近字 我會(huì)近、反義詞

2、 再讀課文 自讀課文，找出最能體現(xiàn)鳥(niǎo)多的句子，畫(huà)下來(lái)。 細(xì)讀 課文 討論：課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)“我們”第一次和第二次去鳥(niǎo)的天堂的所見(jiàn)所聞的？（ ）自然段。課文開(kāi)頭講什么？( )結(jié)尾講什么？( ) 請(qǐng)按“上路、第一次、第二次、離開(kāi)”的順序分段。 我的收獲 課 題 25、鳥(niǎo)的天堂 課時(shí) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)大榕樹(shù)碩大無(wú)比和充滿生機(jī)的美麗，以及群鳥(niǎo)快樂(lè)自由的生活。學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)景物的方法。 研讀分析 學(xué) 習(xí) 內(nèi)容 默讀 課文

3、 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？ 閱讀課文 第2自然段 你是以怎樣的心情來(lái)看大樹(shù)的？那么作者又是怎樣看大樹(shù)的？你是從哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的？說(shuō)出自己的理由。 閱讀課文7、8自然段 1、作者是怎樣寫(xiě)大樹(shù)的呢？邊讀邊想，你覺(jué)得這段話中哪些地方寫(xiě)出了樹(shù)的大？ 2、請(qǐng)你再讀讀第7、8自然段，你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得特別美，把它劃下來(lái)，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。 3.請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)概括一下你對(duì)這棵大榕樹(shù)的感受。（ ） 閱讀課文12—14自然段 1、朋友說(shuō)，這棵大榕樹(shù)是鳥(niǎo)的天堂，有許多鳥(niǎo)

4、在這棵樹(shù)上棲息生活。真的如此嗎？ 請(qǐng)你讀讀課文第12～14自然段，找到相關(guān)的句子，并用這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)。 2．請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)概括一下你對(duì)這棵大榕樹(shù)的感受。（ ） 拓展延伸 課文學(xué)好了，你有什么感受嗎？你想對(duì)大榕樹(shù)，對(duì)鳥(niǎo)的天堂，對(duì)鳥(niǎo)說(shuō)些什么嗎？有感而發(fā)，請(qǐng)你把想說(shuō)的話寫(xiě)在這幅畫(huà)的下面。 熟讀全文 完成課后練習(xí)2.3題 我的收獲 附送： 2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第28課《小獅子愛(ài)爾莎》教案 語(yǔ)文S版 設(shè)計(jì)思路： 本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，遵循小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，以“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”為基本理念。設(shè)

5、計(jì)體現(xiàn)以下幾方面： 1、本課在教學(xué)中采取“以讀促悟”的方式，讓學(xué)生直面文本，根據(jù)文本材料，反復(fù)誦讀，讀中悟情。通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生能夠在讀書(shū)的過(guò)程中積累語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感，并能夠抓住文章主要內(nèi)容。 2、在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生討論、交流，體會(huì)作者與小獅子愛(ài)爾莎的感情和把愛(ài)爾莎送回大自然的原因。 ?3、引導(dǎo)學(xué)生群文閱讀，以人與動(dòng)物和諧相處為主題的三組文章《羚羊媽媽的壯舉》、《一只母熊和一個(gè)獨(dú)臂獵人的故事》和《人與動(dòng)物和諧相處的小故事》，嘗試將課堂閱讀與課外閱讀結(jié)合起來(lái)，打造高效課堂。 4、真正做到課堂內(nèi)外有語(yǔ)文，生活處處皆語(yǔ)文。 ?教學(xué)目標(biāo)： ?1、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，會(huì)認(rèn)“肝、糙、犀

6、、耷、恕、戀”；理解“撲騰、和睦相處、垂頭喪氣、九霄云外、戀戀不舍”等詞語(yǔ)。 ? 2、體會(huì)“我”與小獅子愛(ài)爾莎之間的深厚感情，理解我把愛(ài)爾莎送回大自然的原因。 ? 3、閱讀以人與動(dòng)物和諧相處為主題的三組文章《羚羊媽媽的壯舉》、《一只母熊和一個(gè)獨(dú)臂獵人的故事》和《人與動(dòng)物和諧相處的小故事》。 4、教育學(xué)生要保護(hù)野生動(dòng)物，與他們和諧相處。 重難點(diǎn)分析： ?教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)“我”與小獅子愛(ài)爾莎之間的深厚感情，理解我把愛(ài)爾莎送回大自然的原因。 教學(xué)難點(diǎn)： 閱讀以人與動(dòng)物和諧相處為主題的三組文章《羚羊媽媽的壯舉》、《一只母熊和一個(gè)獨(dú)臂獵人的故事》和《人與動(dòng)物和諧相處的小故

7、事》。教育學(xué)生要保護(hù)野生動(dòng)物，與他們和諧相處。 課前準(zhǔn)備： 1、PPT課件 2、人與動(dòng)物為主題的3篇群文閱讀材料 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入新課 二、課前預(yù)習(xí)檢查 1. 課文主要講了什么內(nèi)容。 2、我會(huì)認(rèn)讀生字。 3、我能理解詞語(yǔ)。 三、快速瀏覽課文，四人小組討論、交流： 1、.這篇課文是按照什么順序?qū)懙模空页霰硎緯r(shí)間的詞語(yǔ)或句子。 2、小獅子愛(ài)爾莎與“我”之間的深厚感情具體表現(xiàn)在哪些地方？ 3、你贊成把愛(ài)爾莎送回大自然嗎？說(shuō)說(shuō)理由。 四、學(xué)生討論情況反饋 五、小獅子愛(ài)爾啥后續(xù)故事 六、群文閱讀——人與動(dòng)物和諧相處的故事 （一）、羚羊媽媽的壯舉 1、故事主要講了什么內(nèi)容？ 2、讀了這個(gè)故事后你有什么感受？ （二）、一只母熊和一個(gè)獨(dú)臂獵人的故事 1、故事中母熊哪里讓你感動(dòng)？獵人哪里感動(dòng)了你？ 2、當(dāng)你遇到故事中獵人同樣的問(wèn)題時(shí)，你會(huì)像獵人那樣做嗎？ （三）、人與動(dòng)物和諧相處的小故事 輕松閱讀，自由暢談：讀完以上小故事后，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ 七、教師寄語(yǔ) 八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 小獅子愛(ài)爾莎 人與動(dòng)物 羚羊媽媽的壯舉 和諧相處 一只母熊和一個(gè)獨(dú)臂獵人的故事