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1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 落花生2教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)　 1.理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。 　　　　　 　　2.學(xué)習(xí)本課生字新詞，用“居然”“成熟”造句。 　　　　　 　　3.概括課文的中心思想，練習(xí)分清課文的主次。 　　　　　 　　4.有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)　體會(huì)含義深刻的句子。 　　教學(xué)難點(diǎn)　練習(xí)分清課文的主次。 　　教具學(xué)具　 課件。　　　　　 　　 　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　 　第一課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。 　　　1.聽寫詞語(yǔ)，同桌互相檢查。 　　 　　釀蜜

2、　倘若　有限　枯燥　厭惡　譬如　通俗　風(fēng)俗 　 　　　見識(shí)　屠場(chǎng)　疏忽　署名　黯然淚下 　　　2.今天學(xué)習(xí)《落花生》。板書：落花生。 　　　 　誰(shuí)知到什么是落花生？落花生有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言。） 　　二、檢查預(yù)習(xí)。 　　　1.指明按自然段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)音和破句的地方。提醒學(xué)生注意：“榨”是翹舌音。 　　　2.這篇課文圍繞落花生講了一些什么事情？（學(xué)生自由發(fā)言，認(rèn)識(shí)可深可淺。） 　　三、初讀課文，劃分段落層次。 　　　1.提出要求：朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。 　　　2.學(xué)生小聲朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。 　　　3.討論交流：課文可以分幾段？每

3、段講的是什么？（可以分為三段。第一自然段是第一段，講播種花生、收獲花生；第二自然段是第二段，講母親提議過(guò)收獲節(jié)。其余部分是第三段，講過(guò)收獲節(jié)時(shí)吃花生、議花生。） 　　四、深入理解課文內(nèi)容。 　　　1.指名分角色朗讀課文。 　　　2.討論交流。 　　 　　我們姐弟幾個(gè)認(rèn)為花生有哪些好處？（味兒美，可以榨油，價(jià)錢便宜。） 　　 　　父親卻認(rèn)為花生“有一樣最可貴”，這個(gè)最可貴之處是什么？找出課文理的話說(shuō)一說(shuō)。 　　 　　父親將花生與桃子、石榴和蘋果這幾種植物相比，在哪一點(diǎn)上贊美了花生？說(shuō)明了花生的什么品格？（花生雖然不好看，可是很實(shí)用，不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。這說(shuō)明了花生默默奉獻(xiàn)自

4、己的果實(shí)，從不夸耀自己的品格。） 　　 　　父親說(shuō)：“這是我對(duì)你們的希望?！备赣H的希望是什么？找出課文理的話說(shuō)一說(shuō)。再說(shuō)一說(shuō)自己的理解。（課后思考練習(xí)3中的兩句話體現(xiàn)了父親對(duì)“我們”的希望，指導(dǎo)學(xué)生討論、理解這句話的含義。要著重使學(xué)生在了解花生品格的基礎(chǔ)上，體會(huì)到這樣一層意思：做人要做有花生品格的人。） 　　 　　為什么父親的話“深深地印在我的心上？”（因?yàn)檫@幾句話雖然淺顯明白，卻富有哲理，其中蘊(yùn)含的道理非常深刻，所以對(duì)作者一生的為人處事都產(chǎn)生了影響。） 　　 　　父親的話對(duì)你有什么影響嗎？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做一個(gè)有花生品格的人？（學(xué)生練習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際談自己的看法，教師適時(shí)加以引導(dǎo)。）

5、 　　五、布置作業(yè)：在感情的朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字新詞。 　　　1.檢查學(xué)生的讀音。（顯示幻燈片） 　　　2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。 　　　 　提醒注意：“辟”的左半部分不是“啟”；“茅”“榨”可用部件識(shí)記法記憶字形。 　　　3.學(xué)習(xí)新詞。 　　　　“居然”是什么意思？找出課文中有“居然”一詞的句子讀一讀，體會(huì)這個(gè)詞的意思和用法。（“居然”就是出乎意料、沒(méi)有想到的意思。） 　　　4.分角色朗讀課文。 　　　5、討論總結(jié)中心思想。（這篇課文講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù)?，說(shuō)明做人要像花生那樣，

6、作對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。） 　　二、給課文編寫簡(jiǎn)要提綱。 　　　1.圍繞這個(gè)中心思想，課文先說(shuō)了什么，最后說(shuō)了什么？ 　　　2.編寫課文提綱。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，板書：種花生--收花生--吃花生--談花生。 　　三、練習(xí)分清課文的主次。 　　　1.根據(jù)課文提綱，想一想，在這些材料里面，哪些內(nèi)容是主要的？ 　　　 　哪些內(nèi)容是次要的？（學(xué)生討論回答。如果學(xué)生不易理解，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶課文：從種花生到收花生要經(jīng)歷多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生，從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？在學(xué)生回顧課文的過(guò)程中得出結(jié)論：種花生

7、、收花生是次要內(nèi)容，課文中略寫，一筆帶過(guò)；過(guò)收獲節(jié)時(shí)談花生是主要內(nèi)容，寫得比較詳細(xì)。） 　　　2.聯(lián)系課文的中心思想，體會(huì)主次分明的好處。（閱讀的時(shí)候，抓住談花生、論人生這個(gè)主要內(nèi)容，就能加深對(duì)中心思想的體會(huì)。） 　　四、朗讀課文，練習(xí)背誦。 　　五、布置作業(yè)。 　　　1.背誦課文。 　　　2.預(yù)習(xí)下一課。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　落花生 　　　　　　種花生--收花生 　　　　　　準(zhǔn)備過(guò)收獲節(jié) 　　　　　　　　　　　　　　吃花生　　味美、榨油 　　　　　　　過(guò)收獲節(jié)　　　談花生　　價(jià)格　便宜 　　　　　　　　　　　　　　論人生　　不求虛名 　　

8、　　　　　　　　　　　　　　　　　默默奉獻(xiàn) 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 落花生2教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握本課生字。能正確抄寫第10自然段，會(huì)用“居然”造句。 2.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。 3.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。 4.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.理解課文中含

9、義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。 2.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。 教學(xué)安排： 2課時(shí)。 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1.啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們吃過(guò)花生嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫花生的課文。 2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。 3.“落花生”就是我們平時(shí)常見常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢？課前同學(xué)們都查閱了資料，誰(shuí)來(lái)談一談？ 4.過(guò)渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學(xué)們讀讀課文就知道了。 二

10、、初讀課文，整體感知 1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。 2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。 3.檢查認(rèn)讀生字詞情況（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）。 4.檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情況。 5.默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事？ （①種花生、收花生?? ②準(zhǔn)備過(guò)收獲節(jié)?? ③談花生） 教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來(lái)理解。 三、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分 1.默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。 2.匯報(bào)交流。 （1）說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？ （2）質(zhì)疑

11、、解疑。 ①“開辟”是什么意思？為什么不說(shuō)“開發(fā)”出一塊空地？ ②“居然”一詞怎么理解，你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎？ 3.指導(dǎo)感情朗讀。 四、布置作業(yè) 抄寫第十自然段并背誦。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入，探究目標(biāo) 1.回憶課文圍繞落花生講了哪些事。 2.這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，學(xué)習(xí)課文的第三部分，弄清作者對(duì)落花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。 二、深入探究課文的第三部分 1.默讀課文，想一想這部分課文講了幾層意思？ 講了兩層意思，第一層（3－11自然段）議論花生的好處。第二層（12－15自然段）父親從談花生到論人生。 2.自讀課文，畫出父親說(shuō)

12、的話，談?wù)勀愕睦斫?，體會(huì)文中對(duì)花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。 3.小組討論交流。 4.全班交流，教師引導(dǎo)。 （l）體會(huì)第一層意思（重點(diǎn)理解父親的話） ①投影出示父親的話。 ②指名讀父親的話，然后完成如下填空： 父親的話中提到了_______、_______、________、_________四種事物，父親認(rèn)為雖然_______、_______、______讓人一見就________，但是和________相比，還是_______最可貴。 ③分析父親的話，學(xué)生議答。 a．“愛慕”是什么意思？什么是“愛慕之心”？ b．父親有沒(méi)有產(chǎn)生愛慕之心？父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛慕之心？

13、你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？ c．什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？（引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。） d．學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說(shuō)出理由。 （a）花生好、桃子、石榴、蘋果不好。（ ????） （b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（?? ?） （c）我們不需要外表美。（ ????） ④教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說(shuō)那三種水果只是外表好看而沒(méi)有

14、實(shí)際用處。 ⑤生活中有沒(méi)有其他事物讓人一見就生愛慕之心的？有沒(méi)有具有花生品質(zhì)的其他事物？你能用上“愛慕”一詞嗎？ 學(xué)生說(shuō)話練習(xí)。 （2）體會(huì)第二層意思 過(guò)渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)，父親僅僅是說(shuō)花生嗎？ ①投影出示父親的話。 ②學(xué)生齊讀，談理解。 （父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。） ③教師：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來(lái)？ ④理解“我”說(shuō)的話： a．齊讀 b．討論交流 “體面”什么意思？什

15、么叫“只講體面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯(lián)系？ c．你身邊有沒(méi)有這種默默奉獻(xiàn)的人？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。 d．我們要做什么樣的人？ 5.分角色有感情地朗讀課文的第三部分。 三、分清課文的主次 1.按課文敘述的順序填空，再說(shuō)說(shuō)其中哪部分是主要的。 種花生→（ ????）→（???? ?）→（ ?????） 2.思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么要這樣安排？ 四、總結(jié)全文 1.分角色朗讀課文。 2.讀了這篇課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么？把你的想法和同學(xué)們交流。 3.總結(jié)：課文講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù)?，說(shuō)明要做對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。課文在講述的時(shí)候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)略，把主要內(nèi)容寫得比較詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次。 五、延伸拓展 人們常常從某種事物的特點(diǎn)上，體會(huì)到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理嗎？ 六、布置作業(yè) 小練筆：請(qǐng)依照《落花生》，選擇身邊的一種事物寫一寫領(lǐng)悟到的做人的道理。