《季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第九單元 冬天的小路教案 教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第九單元 冬天的小路教案 教科版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第九單元 冬天的小路教案 教科版 一、活動(dòng)目標(biāo) 感知冬天雪景的美妙，感受小動(dòng)物熱心、聰明的美好心靈。 理解和學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：“推、鏟、扒、掃等?！? 二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 感知小動(dòng)物掃雪動(dòng)態(tài)，形象化地理解不同動(dòng)物的典型特征學(xué)說(shuō)相關(guān)動(dòng)詞。 三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 圖片設(shè)計(jì)： （1）一片雪景，小動(dòng)物們摔跤。（動(dòng)物摔跤可做插入教具） （2）動(dòng)物們掃雪時(shí)的不同動(dòng)態(tài)。 （3）小動(dòng)物手拉手唱歌跳舞。 2、制作道具：豬鼻子，象鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狐貍尾巴等。 四、設(shè)計(jì)思路 作品描寫(xiě)了美妙的雪景和美好的心靈，巧妙地將動(dòng)物各自的特征與動(dòng)物掃雪的自動(dòng)態(tài)融為

2、一體，既能使兒童感受大自然的美景，又能認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征，更能領(lǐng)略小動(dòng)物們熱心、聰明的美好心靈。 本設(shè)計(jì)首先以故事為藍(lán)本，觀察圖片，展開(kāi)討論，對(duì)重點(diǎn)部分適當(dāng)擴(kuò)充內(nèi)容以強(qiáng)化感知。 第二，結(jié)合小班認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用道具在活動(dòng)中通過(guò)形象化的動(dòng)作來(lái)體會(huì)動(dòng)詞的含義如鏟、推、扒、掃等 第三，在理解大意的基礎(chǔ)上欣賞故事，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受能力。 五、活動(dòng)流程 談話——游戲——欣賞——擴(kuò)展 談話： （1）出示圖（一）：一片雪景，（小動(dòng)物摔跤）。 教師提示：一天早上，小動(dòng)物走出家門(mén)一看，都感到很奇怪，小路怎么沒(méi)有了？小路到哪兒去了？ （2）插入教具：小動(dòng)物摔跤。 設(shè)問(wèn)：小動(dòng)

3、物怎么啦？怎么會(huì)摔跤的？然后可插入孩子們和小動(dòng)物對(duì)話。例如：“小豬快爬起來(lái)，不要哭”等。 （3）出示圖片：小動(dòng)物掃雪。 討論：他們是怎么掃雪的？然后學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：鏟、推、扒、掃。 2、游戲 引導(dǎo)孩子學(xué)小動(dòng)物掃雪。 可讓孩子自選道具，如豬鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狗抓子，學(xué)著小動(dòng)物掃雪，游戲結(jié)束后，說(shuō)說(shuō)怎么掃雪的。 3、欣賞故事。 （1）看圖講故事，并出示圖片；小動(dòng)物們掃完雪，又唱歌，又跳舞。 （2）重點(diǎn)部分可適當(dāng)重復(fù)。如感知雪景。小動(dòng)物掃雪，教師可采用設(shè)問(wèn)的方法讓孩子說(shuō)說(shuō)，然后再重復(fù)講述。聽(tīng)賞（聽(tīng)賞可安排場(chǎng)2—3次）。 4、還有許多小動(dòng)物來(lái)掃雪。 設(shè)問(wèn)：（1）

4、還會(huì)有哪些小動(dòng)物也要來(lái)掃雪？（如大象，狐貍，孔雀） 他們?cè)趺磼哐? 讓孩子根據(jù)自己的相象，進(jìn)行游戲。 附教材：冬天的小路 下雪了！下雪了！雪花飄呀飄，飄到大樹(shù)上，大樹(shù)好像穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好像蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見(jiàn)了。 大肥豬一搖一晃過(guò)來(lái)了，撲，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨字搖搖擺擺走來(lái)了，撲，滑了一跤，痛得呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來(lái)了，撲，滑了一跤，抬起頭來(lái)汪汪叫。小松鼠在樹(shù)上吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見(jiàn)了，大家快來(lái)把雪掃！” 大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃呀掃，不一會(huì)兒，就把雪掃得干干凈凈。啊

5、，小路又出來(lái)了！ 大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣！”小鴨字拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興！”小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰(shuí)也不會(huì)再摔跤?！毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個(gè)舞，好不好？” 太陽(yáng)出來(lái)了，小路曬干了。他們手拉著手兒，高高興興跳起舞來(lái)。 附送： 2019年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第九單元 小動(dòng) 物過(guò)冬教案 教科版 教材分析： 《小動(dòng)物過(guò)冬》講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過(guò)冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。 設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，我

6、以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力的培養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。 2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。 3、能正確、流利有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。 2、了解小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、讀懂課文，了解小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。 2、能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：

7、多媒體課件、頭飾 教學(xué)過(guò)程： ? 第二課時(shí) 一、??????????? 談話導(dǎo)入新課 1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)19《小動(dòng)物過(guò)冬》，上節(jié)課咱們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了那些小動(dòng)物。 2、板畫(huà)小燕子、小青蛙、小蜜蜂 3、這三個(gè)好朋友聚在一起干什么？ 二、??????????? 學(xué)習(xí)3—7自然段 1、? 過(guò)渡：小動(dòng)物究竟是怎樣商量，怎樣過(guò)冬的呢？答案就藏在你們的書(shū)中，請(qǐng)朋友小心地把書(shū)打開(kāi)，自由輕聲讀3—7自然段，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。 2、? 畫(huà)出相關(guān)的句子 3、? 學(xué)生反饋，感受小燕子過(guò)冬的方式 （1）??? 請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你先找到哪個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的句子？ （2）??? 指名讀出句子

8、。 （3）??? 這些句子你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：飛到南方。 （4）??? 再讀這段話，試著用上因?yàn)椤浴f(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生用不同方式說(shuō)。 （5）??? 教師小結(jié)：同樣一句話可以這樣說(shuō)也可以那樣說(shuō)。 （6）??? 過(guò)渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方過(guò)冬。 出示詞卡“暖和”，學(xué)詞指導(dǎo)讀好輕聲、識(shí)記字形、換詞、說(shuō)句。 （7）??? 過(guò)渡：南方不僅暖和而且可美啦。（課件出示春暖花開(kāi)畫(huà)面）你們看到了什么？ ①找出課文中描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的詞。 ②這么美的畫(huà)面你還會(huì)想到哪些詞？ ③指導(dǎo)朗讀（朗讀詞、句子和段落） ?? 4、感受小青蛙過(guò)冬的方式 ???? （1）過(guò)渡：我注意

9、到了，你就是這只可愛(ài)的小燕子，就請(qǐng)你接著和青蛙哥哥商量商量。（出示第4自然段，學(xué)生讀） ???? （2）小燕子商量了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號(hào)。（簡(jiǎn)單感受反問(wèn)句和疑問(wèn)句，并指導(dǎo)朗讀） ???? （3）過(guò)渡：是呀，小青蛙到底怎么過(guò)冬，誰(shuí)能把你剛才畫(huà)的句子再讀一讀。（指名學(xué)生朗讀）從這些句子中可以告訴我們青蛙的過(guò)冬方式其實(shí)是——冬眠。 （4）復(fù)習(xí)識(shí)字5中的冬眠動(dòng)物。 （5）播放青蛙冬眠錄像。 （6）針對(duì)這部分學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難： ???? ????預(yù)設(shè)學(xué)生問(wèn)題：青蛙為什么要吃的飽飽的？ ?????????????????? ????青蛙為什么要鉆到土里？ （7）引導(dǎo)學(xué)生解疑，伺機(jī)

10、學(xué)習(xí)生字“鉆”，理解來(lái)年春天是什么時(shí)候。 4、感受小蜜蜂過(guò)冬的方式 （1）??? 過(guò)渡：看到大家商量得這么有意思，老師和小動(dòng)物們商量商量。（出示6、7自然段）師生分角色商量. (2)了解小蜜蜂的過(guò)冬方式。 (3)課件認(rèn)識(shí)蜂巢。 (4)教師小結(jié)：這個(gè)蜂巢太神奇了，它可以儲(chǔ)存很多蜂蜜，讓小蜜蜂無(wú)憂無(wú)慮地過(guò)一個(gè)冬天，難怪小蜜蜂那么自信地說(shuō)——（學(xué)生朗讀小蜜蜂的話） 5、分角色朗讀。 三、??????????? 總結(jié)全文 過(guò)渡：三個(gè)好朋友商量以后知道了各自的過(guò)冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他們還商量好了，有一個(gè)美麗的約定呢，這在課文哪個(gè)自然段告訴我們了？ 全體齊讀第8

11、自然段 四、??????????? 拓展延伸 (1)想象三個(gè)好朋友是怎么約定的，小燕子說(shuō)——小青蛙說(shuō)——小蜜蜂說(shuō)—— (2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——（泥土里鉆出來(lái)）早早來(lái)到約定的地方，等它的好朋友；接著小蜜蜂從——（蜂巢里飛出來(lái)）和青蛙見(jiàn)面了：不久一，小燕子也從——（南方飛回來(lái)）了。三個(gè)好朋友又見(jiàn)面了，它們會(huì)說(shuō)什么呢？（學(xué)生想象說(shuō)話） 五、??????????? 作業(yè) ??? ??????收集介紹有關(guān)其他動(dòng)物過(guò)冬方式的知識(shí)，準(zhǔn)備下一節(jié)課開(kāi)一個(gè)信息交流會(huì)。 ? 反思 本課內(nèi)容非常淺顯，動(dòng)物過(guò)冬的方法都是通過(guò)小動(dòng)物間對(duì)話交談的方式交待的，學(xué)生只要通過(guò)讀書(shū)就能獲得這方面

12、的知識(shí)?？墒钦n文不像講述一個(gè)道理故事類(lèi)的童話，這類(lèi)科普知識(shí)的小文章，很容易上成自然常識(shí)課。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，，既要讓學(xué)生了解三個(gè)動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，又要把訓(xùn)練語(yǔ)言作為重點(diǎn)，教學(xué)中真的很難做到兩全其美。不管怎樣《小動(dòng)物過(guò)冬》一課的教學(xué)中，我認(rèn)為成功的地方有以下幾點(diǎn)： 以讀代講，自悟自得 在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過(guò)充分地讀自主獲得情感體驗(yàn)。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣商量的又是怎樣過(guò)冬的？”這個(gè)問(wèn)題為主線，讓學(xué)生去讀，去想，去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)。又如通過(guò)美讀第三自然段中的“春暖花開(kāi)”和燕子說(shuō)的話，不僅理解了

13、詞語(yǔ)的意思還讓學(xué)生體會(huì)到燕子準(zhǔn)備到南方過(guò)冬，到明年春天再飛回來(lái)；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問(wèn)句，讓學(xué)生體會(huì)到燕子對(duì)青蛙的關(guān)心。 設(shè)置情境，訓(xùn)練說(shuō)話 憑借情境，可以強(qiáng)化學(xué)生已有的感知，充分利用情緒加深內(nèi)心體驗(yàn)，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。利用拓展指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高，從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。 直觀演示，加深體會(huì) 演示既直觀又有趣，十分符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。板書(shū)我主要以圖文的形式來(lái)呈現(xiàn)。為幫助學(xué)生理解“青蛙是怎么鉆進(jìn)泥土里睡大覺(jué)的”，通過(guò)播放錄像，讓學(xué)生獲得正確的感性認(rèn)識(shí)。 指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣。 二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自主識(shí)字的能力，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來(lái)識(shí)記生字，并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。 每次備課之前都會(huì)問(wèn)自己：這堂課我要教給學(xué)生什么？上完這堂課學(xué)生會(huì)學(xué)到什么？但每每都覺(jué)得這兩個(gè)問(wèn)題回答起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)施起來(lái)真難。到底一堂扎實(shí)的語(yǔ)文課要怎么才能讓學(xué)生得到更大的發(fā)展？