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季版)二年級語文上冊 第九單元 小動物過冬教案1 教科版

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1、季版)二年級語文上冊 第九單元 小動物過冬教案1 教科版 一、教學(xué)目的: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會分角色朗讀課文。 2、學(xué)會本課4個生字,理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容,了解動物過冬的有關(guān)知識,懂得對好朋友要關(guān)心。 4、能分角色演演課本劇。 二、教學(xué)過程: 一 復(fù)習(xí)1 上節(jié)課我們認(rèn)識了哪三個小動物?(指名答) 給他們打個招呼吧!想和他們做好朋友嗎? 2 出示詞卡。 指名讀。跟讀。 二 精讀精讀第一部分過渡: (一)師:三個好朋友一起唱歌跳舞,一起度過了溫暖的春天、炎熱的夏天。秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了,他們在忙些什么呢? 指名讀第二自然段。

2、 1) 告訴了我們什么?小動物們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事情? 2) 指名試讀。指導(dǎo)。齊讀。 (二) 精讀第二部分 1過渡:你們作為他們的好朋友,想不想和他們一塊商量。 (自讀3-7自然段) 你們知道了什么?你知道誰怎樣過冬? 我們知道了小動物過冬的方式都不一樣。他們是怎樣過冬的? 先來看看燕子吧! 誰來問問小燕子?(指名問) 1) 燕子是怎么回答的?(指名讀)(出示燕子的話)自讀 2) 燕子是怎樣過冬的?(指名答)板書:飛到南方過冬 3) 指導(dǎo)。小燕子為什么要飛到南方去?理解“暖和”“很多蟲子 ” 指名試讀。齊讀。 總結(jié):我們是這樣學(xué)習(xí)小燕子過冬的,先讀一讀,再說

3、一說。 2 小青蛙是怎么過冬的呢? 1)請同學(xué)們先讀一讀,再說一說。讀一讀小燕子怎樣問的,小青蛙又是怎樣回答的。請讀4,5自然段。 出示句子。 燕子接著問小青蛙:“青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可你不會飛,怎么到南方去了?” 指名讀。指導(dǎo)。 燕子怎么稱呼小青蛙的?(青蛙哥哥)指名讀。齊讀。 2) 青蛙怎么回答的?誰能用自己的話說一說。板書:鉆到泥土里 出示句子:小青蛙說:“我不到南方去,就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺。等到來年春天,再出來找蟲子吃。” 指名讀。 指導(dǎo)?!俺缘蔑栵柕摹笔鞘裁礃幼??誰能再讀一讀。 “來年冬天”,相機理解“來年

4、”,青蛙要睡多長時間。 齊讀。 小組內(nèi)分角色朗讀。 師生合作讀。 男女生合作讀。 過渡:按這樣的方法自己先讀一讀,再說一說,最后分角色朗讀。小組學(xué)習(xí)6,7自然段。 3 說一說,小蜜蜂是怎樣過冬的?板書:躲到蜂巢里 小蜜蜂為什么這樣過冬呢?(都是冰雪,沒有鮮花) 分角色朗讀。 (三)精讀第三部分 他們商量好之后,有了一個約定。 什么約定?(明年春天還在這里想見) 齊讀本段。 三 分角色朗讀全文。 1 小組內(nèi)朗讀。 2 指名表演。(佩帶頭飾。) 四 總結(jié) 你們還知道其他小動物是怎樣過冬的? 冬眠:青蛙、烏龜、蛇、熊 到南方過冬:燕子、大雁 原地搭窩過冬:

5、喜鵲、烏鴉、麻雀 準(zhǔn)備過冬糧食:螞蟻 附送: 2019年(秋)季版)二年級語文上冊 第五單元 每次 都有進步教案 教科版 教材分析: 這是一篇童話,講述的是小燕子在媽媽的幫助下逐漸進步的過程。課題是《每次都有進步》,既是媽媽對小燕子的肯定又是小燕子自身成長過程的體現(xiàn)。 學(xué)情分析: 本課通過聯(lián)系生活導(dǎo)入,采取多種形式的讀文,使學(xué)生在讀中感悟,在讀中受到啟迪,并有所得。 教學(xué)目標(biāo)    1.通過閱讀小燕子三次觀察冬瓜和茄子,每次都有進步的故事,樹立留心觀察、勤于思考的意識。    2.抓住描寫人物對話的重點語句進行正確、流利、有感情地朗讀課文。    3.認(rèn)識4個生字:

6、茄、燕、紫、刺。    教學(xué)重難點    1.通過小燕子的三次觀察,體會小燕子的成長過程,學(xué)習(xí)小燕子虛心學(xué)習(xí)、留心觀察、勤于思考的精神。 2.有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒課件   教學(xué)過程   一、激趣導(dǎo)入: 同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)你們到菜園去看看,你們都喜歡吃哪一種蔬菜? 課件出示:菜園子圖片 生回答 師:今天老師這有兩種蔬菜(課件出示:冬瓜、茄子) 這節(jié)課我們就來到快樂讀書屋五,學(xué)習(xí)一篇有關(guān)冬瓜和茄子這兩種蔬菜的文章。 板書課題: 每次都有進步 生:齊讀課題 師:看到課題,你有什么要說的嗎? 生:提出問題 師:下面同學(xué)們就打開書看一看

7、,閱讀提示是怎么說的? 生:讀閱讀提示 師:小燕子每次的進步都表現(xiàn)在哪兒呢?他為什么會有進步?現(xiàn)在同學(xué)們就到課文里去看看吧!   二、初讀課文 1、請同學(xué)們自由讀文,不認(rèn)識的字用筆圈出來,借助拼音或工具書認(rèn)一認(rèn),多讀幾遍,并通讀課文。 2、同桌互讀課文,糾正字音。 3、快速默讀課文,標(biāo)出自然段序號。 師:現(xiàn)在老師檢查同學(xué)們的讀文情況。 指名分段朗讀 師生正音 師:同學(xué)們,老師真為你們高興,因為你們掌握一定的朗讀技巧。嗯,有進步啦! 師:默讀或輕讀課文會給你提供更大的思考空間,請同學(xué)們用這兩種方式讀課文,并思考:課文主要講了一件什么事? 生回答(小燕子去菜園觀察冬瓜和茄子

8、的事,媽媽夸它每次都有進步 的事) (課件出示) ①、小燕子觀察了幾次冬瓜和茄子? ②、每次發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有哪些不同之處呢? ③、小燕子的進步表現(xiàn)在哪兒? 同桌交流、完成你手中的表格: 生填表格 ? 小燕子 媽媽 ? 冬瓜 茄子 鼓勵的話 第一次 ? ? 說 ? 第二次 ? ? 點點頭說 ? 第三次 ? ? 高興地說 ? 生:匯報、展示 師:為什么媽媽夸小燕子“每次都進步了”? 生回答:(因為它的每次觀察都更仔細(xì)、更善于動腦筋了。) 師板書:觀察細(xì)致 善于動腦 師:小結(jié):同學(xué)們說得真好呀!因為小燕子的觀察一次

9、比一次仔細(xì),做事一次比一次認(rèn)真,所以媽媽說它每次都有進步。老師希望你們在學(xué)習(xí)上能像小燕子一樣,認(rèn)真細(xì)致,每次都有進步。 師:好,讓我們分角色朗讀課文,在沒讀之前老師想請同學(xué)們回答一下小燕子的話和媽媽的話都應(yīng)該怎么讀? 生:回答:(小燕子:快樂、興奮的語氣,媽媽語速慢一些) 師:現(xiàn)在開始讀 師生共同評價 師:現(xiàn)在老師把課文中藏的字寶寶送給大家,請同學(xué)們認(rèn)一下(出示課件認(rèn)字) 師:同學(xué)們都認(rèn)識了,看來同學(xué)們在認(rèn)字方面也有進步了,那么在日常生活中,你發(fā)現(xiàn)自己進步了嗎? 生回答:會掃地、會戴紅領(lǐng)巾……   師總結(jié):那么,這堂課你有什么收獲呢? 生回答 師:孩子們,我們無論做什么事都要認(rèn)真學(xué)會仔細(xì)、觀察,就像小燕子觀察冬瓜和茄子一樣,只有認(rèn)真觀察、虛心學(xué)習(xí)才會有收獲,才會不斷取得進步!

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