季版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28 好心的小雪人(2)教案 湘教版
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1、季版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28 好心的小雪人(2)教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,其中會(huì)寫(xiě)“凍、帽、模、餓、肚、謝、奶”7個(gè)生字. 2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。 2學(xué)情分析 這是一篇童話故事,寫(xiě)小雪人把做的眼睛的桂圓、做鼻子的胡蘿卜送給小松鼠和小白兔充饑,把頭上的絨帽送給小鳥(niǎo)御寒。老奶奶夸小雪人有一顆水晶心。故事生動(dòng)有趣,二年級(jí)的小朋友比較喜歡,于是教師在設(shè)計(jì)時(shí),創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課堂,讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在指導(dǎo)朗讀時(shí),采用錄活隨機(jī)的方式,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生愿讀,喜歡讀,讀出趣味,從而讀出小雪人的真誠(chéng)善良。教學(xué)中還設(shè)計(jì)了一個(gè)分角
2、色練習(xí)說(shuō)話,既讓鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,又讓學(xué)生在情境中更深刻地體會(huì)小雪人的水晶心。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)本課的生字詞,規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。 2.流利地有感情地朗讀課文。 4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】好心的小雪人 一.激發(fā)興趣,引入新課 1.小朋友們,今天老師帶來(lái)了一個(gè)小雪人,快看! 2.小雪人多漂亮啊,你看她……誰(shuí)能接著老師的話來(lái)描述小雪人。 3.大家再看,這也是一個(gè)小雪人,(課件出示一個(gè)只有兩個(gè)簡(jiǎn)單的雪球堆成的小雪人)可她沒(méi)有漂亮的帽子、明亮的眼睛、可愛(ài)的鼻子,多丑啊。一位老奶奶卻說(shuō)她身體里有顆水晶般的心,說(shuō)她是個(gè)好心的小雪人
3、,這是怎么回事呢?讓我們一起來(lái)看課文吧。 板書(shū)《好心的小雪人》,齊讀課題。 二.初讀課文,整體感知 1.自由讀課文,畫(huà)出生字詞,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子. 2.為什么說(shuō)小雪人有一顆水晶心? 3.真是一群會(huì)讀書(shū)的孩子,剛才讀課文時(shí)有沒(méi)有被生字難倒呢? 三.認(rèn)讀一類生字 1.你們瞧,小雪人帶著生字來(lái)了,自由地拼一拼,讀一讀吧. 出示一組小雪人,每個(gè)小雪人身上帶著一個(gè)注有拼音的詞語(yǔ). 天寒地凍\絨帽\模樣\很餓\肚子\謝謝\奶奶. 誰(shuí)能提醒大家注意哪些字的讀音? 重點(diǎn)指導(dǎo):“肚”在本課中讀dù,不要讀成第三聲. 奶奶的“奶”是鼻音“n”,不是邊音“l(fā)”. 3.去掉拼音還會(huì)讀嗎
4、?(開(kāi)小火車讀去掉拼音后的詞語(yǔ)) 四.認(rèn)讀二類生字 1.自由拼一拼,讀一讀. 出示注有拼音的二類生字:桂圓鼻子咖啡惹事哆嗦 去掉拼音,學(xué)生齊讀. 下面,我們來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲,誰(shuí)認(rèn)對(duì)了生字,那個(gè)生字就會(huì)躲到小雪人的身后.我們請(qǐng)兩組小火車來(lái)參加這個(gè)游戲,看哪組讀得又香又好!(課件出示) 記字形 生字詞會(huì)讀了,你能輕松地記下它們嗎? 誰(shuí)能分享一下自己記字形的方法? 請(qǐng)同學(xué)回答. 教師指導(dǎo)提示:本課的形聲字比較多,可讓學(xué)生找出特點(diǎn)和規(guī)律,將字形與字義聯(lián)系起來(lái)記. 如:“餓”是缺少食物,所以是食字旁; “肚”是身體的部位,所以是月字旁; “奶”是女的,所以是女字旁。 多種
5、形式讀生字卡. 1.教師出示生字卡,開(kāi)火車讀. 2.學(xué)生舉手讀. 3.分小組練習(xí)讀. 七.寫(xiě)生字 現(xiàn)在看老師把生字送進(jìn)田字格里,誰(shuí)來(lái)提醒老師寫(xiě)生字的時(shí)候要注意什么? 指名說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà):如“凍”字“撇折”的“折”要寫(xiě)在橫中線上; “帽子”的“帽”右邊部分上面是個(gè)“曰”字,要寫(xiě)得寬一點(diǎn),下面是個(gè)“目”字,要寫(xiě)得略長(zhǎng)、窄一點(diǎn)。 “謝”可以看成是左中右結(jié)構(gòu)的字,要注意三個(gè)部分的寫(xiě)法,右邊的“射”要寫(xiě)得窄一點(diǎn)。 “奶”,注意提示右半部分橫折折折鉤的寫(xiě)法。 教師范寫(xiě),學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。 展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。 4.2 第二學(xué)時(shí) 4.2.1教學(xué)目標(biāo) 1.練習(xí)正確、流利
6、、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)小雪人真誠(chéng)善良、樂(lè)于助人的精神。 4.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 1.有感情地朗讀課文,理解課文。 2.體會(huì)小雪人的水晶心。 4.2.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 體會(huì)老奶奶說(shuō)的話意思,體會(huì)小雪人的水晶心,學(xué)習(xí)小雪人的真誠(chéng)善良、樂(lè)于助人。 4.2.4教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】好心的小雪人 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 1、小朋友們,(課件出示情境)你們看!冬天到了,下雪了,一片片雪花從天上飄落下來(lái),樹(shù)枝白了,屋頂白了,整個(gè)大地?fù)Q上了潔白的銀裝。小伙伴們都跑出來(lái)玩,大家堆雪人,打雪仗,快活極了! 2、今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小雪人,(課件出示小雪人)喜歡小
7、雪人嗎?想對(duì)小雪人說(shuō)什么呢? 3、這節(jié)課,我們就一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小雪人的童話故事。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)150頁(yè),第28課?!逗眯牡男⊙┤恕罚ò鍟?shū)課題) 二、自讀課文,引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。 1、小朋友們,昨天讀了課文了嗎?其實(shí),預(yù)習(xí)課文也是一種很好的學(xué)習(xí)方法?,F(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧!老師先請(qǐng)小朋友們自由地讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊找出描寫(xiě)小雪人樣子的自然段。 2、描寫(xiě)了小雪人樣子的自然段找到了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)? 3、咱們要把課文讀好,首先要能夠讀準(zhǔn)字音。你們看,雪花娃娃給我們帶來(lái)了好些生字詞,你能把它們讀準(zhǔn)嗎?(課件出示詞語(yǔ)) ①(桂圓)②(長(zhǎng)鼻子)③(絨帽)④(咖啡色)⑤(惹人喜
8、歡) ⑥(模樣兒)你把“?!弊x得真準(zhǔn)!“?!笔莻€(gè)多音字,在這個(gè)詞中讀“mú”。它還有一種讀音,誰(shuí)知道?(mó模仿)也是模型的“mó” 要讀好“模樣兒”這個(gè)詞,還要注意它的兒化音。咱們?cè)黾狱c(diǎn)難度,去掉拼音你還會(huì)讀嗎? 4、讀準(zhǔn)了字音,再來(lái)讀課文就容易多了。誰(shuí)再來(lái)把第二自名然段讀讀? 5、聽(tīng)他讀了后,咱們知道了小雪人是什么樣子的?板書(shū):桂圓睛睛、胡蘿卜鼻子、絨帽。模樣兒(真惹人喜歡?。? 6、是啊,這么可愛(ài)的小雪人,誰(shuí)都喜歡!誰(shuí)再來(lái)讀讀這一自然段?讀出對(duì)小雪人的喜歡?咱們?cè)谧x的時(shí)候,要特別注意讀好“桂圓、胡蘿卜、咖啡色、真”這些詞,(課件出示重音符號(hào))喜歡小雪人的味道就能讀出來(lái)了!還有誰(shuí)也
9、想像剛才那位小朋友那樣讀讀課文嗎?咱們一起來(lái)讀讀這一自然段吧! 三、引出老奶奶的話,提問(wèn)質(zhì)疑。 1、就是這樣一個(gè)惹人喜愛(ài)的小雪人,(課件出示什么都沒(méi)有的小雪人)后來(lái)卻什么都沒(méi)有了。她沒(méi)有了(桂圓做的眼睛)沒(méi)有了(咖啡色的絨帽)也沒(méi)有了(胡蘿卜做的長(zhǎng)鼻子) 看起來(lái),樣子沒(méi)有原來(lái)那樣漂亮了??墒?,一位老奶奶卻說(shuō)了一句話(課件出示老奶奶及她說(shuō)的話) 2、聽(tīng)了老奶奶說(shuō)的話,你有什么疑問(wèn)嗎?人們都說(shuō),善于提問(wèn)的孩子是最聰明的孩子。小朋友們的這些問(wèn)題提得非常好!那就讓我們?cè)僮x讀課文,從課文中去找答案吧! 四、整體感知課文,了解故事內(nèi)容。 1、咱們先請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)接讀課文的第3到第13個(gè)自然段。
10、哪些小朋友愿意來(lái)試試呢?其他小朋友們要注意認(rèn)真聽(tīng),看他們是否把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)了。 2、他們讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)? 3、在第3到第13個(gè)自然段中,也有好幾個(gè)生字詞,你瞧,雪花娃娃又來(lái)考考大家了,藏在雪花娃娃后面的詞語(yǔ),你能讀準(zhǔn)嗎!(課件出示詞語(yǔ):很餓、肚子、謝謝、哆嗦)誰(shuí)來(lái)試試?(指名讀)咱們?nèi)サ羝匆粼賮?lái)一起讀讀。(學(xué)生齊讀) 4、讀了課文,小朋友們對(duì)剛才提的問(wèn)題一定有答案了!說(shuō)說(shuō)看,小雪人的模樣為什么變了?(板書(shū):小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)) 原來(lái),小雪人把桂圓眼睛送給了小松鼠,把胡蘿卜鼻子送給了小白兔,把絨帽送給了小鳥(niǎo),所以,小雪人的模樣(變了?。? 過(guò)渡:小雪人為什么要把自己的東西都送
11、給了別人呢?現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的部分,再讀讀課文。你可以選擇讀小雪人幫助小松鼠的部分,也可以選擇讀小雪人幫助小白兔或鳥(niǎo)的部分。你想讀哪部分,就讀哪部分! 五、品讀課文,隨機(jī)教學(xué)。 誰(shuí)練讀了小雪人幫助小松鼠的部分,來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)? (一)、小雪人幫助小松鼠部分。 1、小雪人為什么把桂圓送給小松鼠呢?書(shū)上是怎么說(shuō)的?你能找出來(lái)讀讀嗎? 2、是啊,小松鼠餓極了,什么吃的都沒(méi)有找到,老師也想來(lái)讀讀,小朋友們認(rèn)真聽(tīng),老師讀得怎么樣?(指名回答:老師丟了“一點(diǎn)兒”和“很餓”這兩個(gè)詞。) 3、剛剛老師把“一點(diǎn)兒”和“很餓”這兩個(gè)詞弄丟了。(課件出示句子)這兩個(gè)詞能丟嗎?為什么?
12、4、是啊,小松鼠很餓很餓,都餓得受不了!哪只小松鼠再來(lái)讀讀這句話,把小松鼠的感受讀出來(lái)!這只小松鼠餓得力氣都沒(méi)有了!還有小朋友們也想來(lái)試試?咱們一起來(lái)讀讀吧! 6、小雪人把做眼睛的桂圓(給了小松鼠)。小松鼠(吃下桂圓),肚子(不餓了。)(課件出示第4、5自然段)。吃飽了的小松鼠高興地對(duì)小雪人說(shuō)。。齊讀這句話。小松鼠吃下桂圓,一蹦一蹦地走了! 過(guò)渡:小雪人把桂圓送給了小松鼠,還把胡蘿卜送給了(小白兔)哪位小朋友來(lái)讀讀這部分? (二)品讀小雪人幫助小白兔部分。 1、我們要把小雪人幫助小白兔這部分讀好,又該注意哪些地方呢?(課件出示相關(guān)全部?jī)?nèi)容)除了這個(gè)地方,還有哪些地方要注意呢? 2、那
13、小朋友們先自己練習(xí)讀讀這一部分,一會(huì)兒再讀給大家聽(tīng)! 3、小朋友們讀得可好了,誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?還有小朋友們想來(lái)試試,那咱們?cè)蹅円黄饋?lái)讀讀吧! 小白兔美美地吃下胡蘿卜,肚子不餓了,一跳一跳地走了! 最后,還有誰(shuí)得到了小雪人的幫助?(小鳥(niǎo))誰(shuí)來(lái)讀讀這部分? (三)品讀小雪人幫助小鳥(niǎo)的部分。 1、可愛(ài)的小雪人,老師想問(wèn)問(wèn)你,這么冷的冬天,你為什么要把絨帽送給兩只小鳥(niǎo)呢? 2是啊,可憐的兩只小鳥(niǎo)站在小雪人的肩上真打哆嗦,誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥(niǎo)打哆嗦時(shí)說(shuō)的話?打哆嗦的樣子,你會(huì)做嗎?來(lái),加上動(dòng)作你再讀讀! 2、小雪人會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?小朋友們想不想來(lái)讀讀小雪人與小鳥(niǎo)的對(duì)話呢?那好,先與同桌練說(shuō)一下吧
14、!可以一個(gè)同學(xué)當(dāng)小雪人,一個(gè)同學(xué)當(dāng)小鳥(niǎo),進(jìn)行對(duì)話。 3、聽(tīng)你們說(shuō)得津津有味,老師也想來(lái)參加。咱們一起來(lái)分角色讀讀小雪人與小鳥(niǎo)的對(duì)話吧。老師請(qǐng)女同學(xué)讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話,男同學(xué)讀小雪人說(shuō)的話,老師讀作者的話。 4、兩只小鳥(niǎo)銜著絨帽飛走了?!般曋笔鞘裁匆馑迹浚ㄕn件出示圖片)(銜著就是用嘴叼著?。┪蚁耄瑑芍恍▲B(niǎo)有了小雪人的絨帽做鳥(niǎo)窩,這個(gè)冬天再也不會(huì)感覺(jué)到冷了! 六、分角色創(chuàng)造性地練說(shuō)對(duì)話。 小朋友們,小動(dòng)物們都得到了小雪人的幫助。現(xiàn)在,我們來(lái)把小雪人幫助小動(dòng)物們的過(guò)程來(lái)演一演吧!要求是這樣的:老師來(lái)當(dāng)講故事的那個(gè)人,小朋友們要隨時(shí)做好表演小動(dòng)物的準(zhǔn)備,加上動(dòng)作,你能表演得更精彩! 在天寒地凍的
15、冬天,路邊站著一個(gè)惹人喜歡的小雪人。 這時(shí),一只小松鼠來(lái)了。小松鼠愁眉苦臉的,小雪人見(jiàn)了,關(guān)心地問(wèn):“小松鼠,你怎么了?”小松鼠垂頭喪氣地說(shuō):“雪地里找不到一點(diǎn)兒吃的東西,我很餓很餓!”小雪人想了想,對(duì)小松鼠說(shuō):“小松鼠,我把做眼睛的桂圓送給你吧,你吃了它,就不餓了!”小松鼠吃下桂圓,肚子不餓了。高興地對(duì)小雪人說(shuō):“謝謝你,小雪人,你真好!”小雪人見(jiàn)小松鼠不再愁眉苦臉的了,也很高興,說(shuō):“不用謝!”小松鼠一蹦一蹦地走了。 過(guò)了一會(huì)兒,一只小白兔來(lái)了,它走到小雪人的身邊,停了下來(lái)。它實(shí)在是一點(diǎn)兒力氣都沒(méi)有了,小雪人見(jiàn)了,關(guān)心地問(wèn):“小白兔,你怎么了?”小白兔有氣無(wú)力地說(shuō):“雪地里找不到一點(diǎn)兒
16、吃的東西,我很餓很餓!”小雪人又想了想,對(duì)小白兔說(shuō):“我把做鼻子的胡蘿卜送給你吧,你吃了它,就不餓了!”小白兔美美地吃下了胡蘿卜,肚子不餓了。高興地對(duì)小雪人說(shuō):“謝謝你,小雪人,你真好!”小雪人見(jiàn)小白兔又有了力氣,也很高興,對(duì)小白兔說(shuō):“不用謝!”小白兔一跳一跳地走了。 又過(guò)了一會(huì)兒,兩只小鳥(niǎo)飛來(lái),站在小雪人的肩上直打哆嗦:“好冷啊,好冷!”小雪人很奇怪,問(wèn):“你們?yōu)槭裁床换丶??”小鳥(niǎo)難過(guò)地說(shuō):“我們的鳥(niǎo)巢都沒(méi)了?!庇谑切⊙┤税参康卣f(shuō)道:“把我的絨帽帶去,做個(gè)鳥(niǎo)窩吧!”小鳥(niǎo)兒高興地說(shuō):“謝謝你,小雪人,你真好!”小鳥(niǎo)銜著絨帽飛走了。 這時(shí)候,一位老奶奶從樹(shù)林里走出來(lái),看著小雪人說(shuō),(課件出
17、示老奶奶的話)“你的模樣變了,但是,你身體里的那顆水晶心沒(méi)有變?!? 七、感受小雪人的水晶心。 1、你見(jiàn)過(guò)水晶嗎?(課件出示水晶圖片)水晶是一種晶體,一般無(wú)色透明,在陽(yáng)光的照射下會(huì)折射出美麗的色彩。 2、老奶奶為什么說(shuō)小雪人有一顆水晶心呢? 3、小雪人樂(lè)于助人,真誠(chéng)善良,心靈就如水晶一樣閃閃發(fā)光、純潔美麗。(板書(shū):真誠(chéng)善良)所以,老奶奶夸小雪人有一顆水晶心! 4、咱們一起來(lái)夸夸小雪人吧! 八、聯(lián)系實(shí)際,談感受,總結(jié)全文。 多可愛(ài)的小雪人啊,她有一顆水晶般的心,總在別人最需要的時(shí)候送去了幫助。在我們的生活中,也有許多人像小雪人一樣,真誠(chéng)善良,喜歡幫助別人,你知道有哪些?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
18、 最后,老師還有一句話要送給大家。小朋友們,抬起頭,用你們最甜美的笑容,最響亮的聲音,一起讀! 愿大家都成為心靈美的人!愿我們的身邊出現(xiàn)更多好心的小雪人! 附送: 2019年(秋)季版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28 好心的小雪人(3)教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過(guò)品讀句子,了解小雪人的真誠(chéng)善良,樂(lè)于助人的精神?!? 3、體會(huì)小雪人的水晶心,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。 2學(xué)情分析 這篇文章故事性很強(qiáng),生動(dòng)有趣,在教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味性學(xué)習(xí),在體會(huì)故事情節(jié)時(shí)明白小雪人有一顆“水晶心”,它樂(lè)于助人,充滿愛(ài)心。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1
19、、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過(guò)品讀句子,了解小雪人的真誠(chéng)善良,樂(lè)于助人的精神。 3、體會(huì)小雪人的水晶心,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。 4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),導(dǎo)入新課 1、出示雪景畫(huà)面,復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 師:寒冷的冬天來(lái)了,北風(fēng)呼呼地刮,雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng),漫天飛舞。 出示雪花(詞語(yǔ)) 師:你瞧,這晶瑩透亮的雪花就像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈,小朋友快快大聲 、準(zhǔn)確地讀出藏在雪花里的詞語(yǔ),把雪花采下來(lái)吧!火車火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)?注意紅色輕聲音節(jié)詞。(師指名讀詞語(yǔ)后全班齊讀) 2、小朋友們可真棒,采到了那么美麗的雪花。 3、出示小雪人
20、,引出課題 小雪花看見(jiàn)小朋友們那么聰明,樂(lè)壞了,它要給我們介紹了一位新朋友呢?。◣煶鍪拘⊙┤苏n件)瞧,就是他——(生說(shuō))小雪人。(請(qǐng)大家伸出小手和老師一起來(lái)寫(xiě),教師板書(shū),學(xué)生伸出小手跟著書(shū)空)這節(jié)課,我們就一起去了解小雪人的故事吧。請(qǐng)輕輕地打開(kāi)課本P150 頁(yè)。 活動(dòng)2【講授】 二、新授 (一)初讀課文,了解小雪人的外貌及變化。 1、小雪人到底長(zhǎng)什么樣呢?請(qǐng)認(rèn)真地聽(tīng)課文朗讀,在課文中用橫線畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生聽(tīng)課文朗讀,畫(huà)記,教師畫(huà)出小雪人后巡視指導(dǎo)) 2、誰(shuí)來(lái)告訴老師小雪人長(zhǎng)什么樣?學(xué)生匯報(bào),師貼上小雪人的眼睛、鼻子和絨帽。 3、(合作讀)找得很準(zhǔn)確,就是這句話。老師想和小朋友
21、們合作讀讀這句話,同學(xué)們讀紅色的字。(師出示句子課件,引讀:她有兩只—— 一根—— 還有一頂—— 模樣兒——)。 (1)(指名讀)怎么樣,喜歡這位小雪人嗎?誰(shuí)能把你對(duì)小雪人的喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢? (2)(生齊讀)讀得很流利,如果能把“桂圓做的、胡蘿卜做的、咖啡色的 真”這些詞語(yǔ)讀得稍重些,會(huì)更棒的。喜歡小雪人的孩子們,一起來(lái)讀讀。 4、這個(gè)小雪人的確惹人喜歡,(出示課件)那小雪人如果變成這樣,你覺(jué)得它還漂亮嗎?為什么呢?(學(xué)生說(shuō),師評(píng)議)(沒(méi)眼睛、鼻子、絨帽) (二)再讀課文,探究小雪人外貌變化原因。 1、孩子們,你們能勇敢的說(shuō)出自己心里的想法,真是好樣的!你們知道小雪人的眼睛、鼻子、
22、絨帽哪去了? 2、學(xué)生回答。(出示課件) 我知道了,小雪人把( 做眼睛的桂圓 )送給了( 小松鼠 )。 我知道了,小雪人把(做鼻子的胡蘿卜)送給了( 小白兔 )。 我知道了,小雪人把( 咖啡色的絨帽 )送給了( 兩只小鳥(niǎo) )。 (三)品讀課文,了解小雪人的品質(zhì)。 1、(學(xué)生分組讀課文)真是用心讀書(shū)的孩子,可老師很疑惑,愛(ài)美之心人人都有,小雪人為什么要把眼睛、鼻子和絨帽送給別人呢?看誰(shuí)能幫幫老師?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題四個(gè)人一組大聲地讀讀課文,并用波浪線把句子畫(huà)下來(lái)。 2、生自由說(shuō)句子。 3、比較句子。(課件出示句子) 雪地里找不到一點(diǎn)兒吃的東西,小松鼠很餓很餓。 師:你找得真好,
23、老師這有一個(gè)句子(雪地里找不到吃的東西,小松鼠很餓。) 那請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這兩個(gè)句子,你覺(jué)得哪個(gè)句子讀起來(lái)的感覺(jué)更饑餓? (1)學(xué)生匯報(bào)(第二個(gè)句子。因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)“一點(diǎn)兒”和“很餓”) (男生讀)真是火眼金睛,加上這幾個(gè)詞語(yǔ)呀,我們就更能感受到小松鼠餓得不得了啦。男同學(xué),一起來(lái)讀讀吧。 (女生讀)我想,很餓的時(shí)候你一定沒(méi)力氣了,如果把很餓很餓讀的更輕些,會(huì)更好的。女同學(xué)來(lái)試試吧! (4)那么,還有誰(shuí)和小松鼠遇到的困難一樣?(小白兔)是?。ǔ鍪揪渥樱貉┑乩镎也坏揭稽c(diǎn)兒吃的東西,小白兔很餓很餓。) (5)(齊讀)孩子們,你們真會(huì)學(xué)習(xí)!老師相信你們同樣能把小白兔饑餓的感覺(jué)讀好! 4、
24、讀得真好!多可憐的小松鼠和小白兔??!如果是你看見(jiàn)了這樣饑餓的小松鼠和小白兔,你會(huì)怎么做呢? 5、你們真是善良、有愛(ài)心的孩子。那小雪人又是怎么做的呢?生回答。(小雪人把桂圓送給了小松鼠,把鼻子送給了小白兔。)教師送出東西。 6、那小松鼠和小白兔對(duì)小雪人說(shuō)了什么?(“謝謝你,小雪人,你真好!”) 7、小松鼠和小白兔吃完?yáng)|西后怎樣地走了? 生回答:小松鼠一蹦一蹦地走了,小白兔一跳一跳地走了。 生上臺(tái)做蹦跳動(dòng)作。 (生帶動(dòng)作表演讀)表演得真好,孩子們,你們來(lái)讀讀小松鼠和小白兔說(shuō)的話,也來(lái)試著做做蹦蹦跳跳的動(dòng)作吧! 8、(齊讀感謝語(yǔ))同學(xué)們,小松鼠和小白兔吃下食物后蹦跳得這么歡,它們的肚子
25、不餓了。多好的小雪人呀!讓我們代表小松鼠和小白兔再一次真心感謝小雪人吧!課件出示句子: “謝謝你,小雪人,你真好!” 9、小雪人送出了做眼睛的桂圓,做鼻子的胡蘿卜,那為什么要把絨帽送給兩只小鳥(niǎo)呢? (1)(生齊讀句子)生說(shuō)出句子,課件出示句子 兩只小鳥(niǎo)飛來(lái),站在小雪人的肩上直打哆嗦:“好冷啊,好冷!” (2)(理解哆嗦) “哆嗦”是冷得發(fā)抖的意思。 (3)(表演直打哆嗦)誰(shuí)愿意上來(lái)表演“直打哆嗦”的樣子。從這個(gè)動(dòng)作可以感受到小鳥(niǎo)冷得不得了啦! (4)(指導(dǎo)讀句)(生帶動(dòng)作齊讀)請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái),帶著動(dòng)作讀這句話。(老師也一起讀) (5)(送絨帽)面對(duì)凍得不行的小鳥(niǎo),小雪人同樣把自己
26、的絨帽送給了它們。 (6)(分角色讀)多好的小雪人啊,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這感人的畫(huà)面吧?。ㄕn件分顏色出示9——13自然段)要求:老師讀黑色的旁白,1——4組讀紅色的話,5——8組讀藍(lán)色的話。 (7)(再讀感謝語(yǔ))小鳥(niǎo)有了溫暖的絨帽,這個(gè)冬天不再寒冷。讓我們?cè)僖淮慰淇湫⊙┤税桑? (四)感悟小雪人的水晶心,體會(huì)生活中的好心人。 1、(再次出示課件:變了樣的小雪人)孩子們,知道了小雪人的故事,現(xiàn)在再來(lái)看看小雪人,他沒(méi)有了眼睛,沒(méi)有了鼻子,也沒(méi)有了絨帽,你覺(jué)得他還丑嗎?(不丑) 2、(齊讀老奶奶的話)你們真是用心觀察的孩子。課文中的一位老奶奶知道了小雪人的故事后對(duì)小雪人說(shuō)了這么一句話,讀:(出
27、示老奶奶的句子“你的模樣變了,但是,你身體里的那顆水晶心沒(méi)有變!”) 3、(學(xué)生說(shuō))那孩子們,你們看著這個(gè)外表不再美麗的小雪人,你又想對(duì)他說(shuō)些什么?(學(xué)生自由暢談) 4、(教師總結(jié))孩子們說(shuō)得真好!正像老奶奶那和你們說(shuō)的那樣,小雪人雖然外表不再美麗,但她有一顆真誠(chéng)善良、樂(lè)于助人的水晶心。(出示課件) 5、(補(bǔ)充課題)這真是一位好心的小雪人!讓我們?cè)倏淇渌?!”(齊讀課題) 6、我想,在我們的身邊一定也有許多和小雪人一樣的好心人吧!他們幫助了你什么?你又想對(duì)他們說(shuō)些什么? 7、真好,同學(xué)們,謝謝你們!讓老師看見(jiàn)了一顆顆閃閃發(fā)亮的水晶心! 活動(dòng)3【活動(dòng)】 三、分角色朗讀 今天,很高興認(rèn)識(shí)好心的小雪人,讓我們把小雪人的故事繪聲繪色的講一遍吧?。ǔ鍪菊n件:分顏色的課文文本。配合背景畫(huà)面及音樂(lè),師生分角色創(chuàng)造性地表演讀:教師旁白,學(xué)生分角色朗讀。) 活動(dòng)4【活動(dòng)】 四、總結(jié)、拓展 1、是啊,孩子們,美不美不看外表,而看心靈,在我們的生活中還有很多和小雪人一樣擁有一顆顆閃閃發(fā)亮的水晶心的好心人,瞧(出示愛(ài)心組圖,師解說(shuō)) 3、老師小結(jié):多美的圖畫(huà),多好的人??!正是有了這一群群的好心人,我們的生活才會(huì)變得越來(lái)越美好!讓我們真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)聲“謝謝!”(學(xué)生說(shuō))。老師相信同學(xué)們也都會(huì)像小雪人以及他們一樣,擁有一顆顆真誠(chéng)善良、樂(lè)于助人的心!
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