《季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課古詩(shī)兩首登鸛雀樓教案蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課古詩(shī)兩首登鸛雀樓教案蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課古詩(shī)兩首登鸛雀樓教案蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確認(rèn)讀“鸛”“欲”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“依”“窮”“目”3個(gè)生字。 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。 3.了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。使學(xué)生了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字寫(xiě)字，理解并背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。 教學(xué)素材： 《登鸛雀樓》的作者和寫(xiě)作背景。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教具準(zhǔn)備 　多媒體 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課，解釋課題 1.同學(xué)們知道黃河嗎？它是我國(guó)第二大河。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓叫鸛雀樓。（課件出

2、示1）（板書(shū)部分課題：鸛雀樓） 一千多年前的一個(gè)傍晚，詩(shī)人王之渙登上這座樓，感慨萬(wàn)分，寫(xiě)下了千古傳誦的詩(shī)篇（板書(shū)“登”完成課題）《登鸛雀樓》（課件出示2）齊讀課題。 2.注意讀準(zhǔn)“登”字。你有什么好的辦法記住這個(gè)字嗎?（學(xué)生交流識(shí)字方法） “登”是什么意思？（登上）討論：有什么好的辦法記住這個(gè)字呢？ “登鸛雀樓”就是（登上鸛雀樓） 3.請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)課題。 4. 過(guò)渡語(yǔ)：理解詩(shī)題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑） 二、初讀古詩(shī)，整體感知 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)，讀之前，我們先來(lái)看看要求。（課件出示3） 1.要求： ①借助拼音自由讀讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字

3、音，讀通詩(shī)句。 ②看看從這首里你讀懂了什么？還有哪些你沒(méi)有讀懂？ ③數(shù)一數(shù)這首詩(shī)有幾句？ 2.（視頻播放）播放范讀古詩(shī)。（課件出示4） 3.指名讀古詩(shī)，檢查讀的效果。（教師點(diǎn)評(píng)）（課件出示5） 4. 領(lǐng)讀、齊讀。 詩(shī)會(huì)讀了，現(xiàn)在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓去看一看哪里的景色吧！ 三、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情 （一）理解“白日依山盡”（課件出示6） 1.指名讀。問(wèn)：白日指什么？（太陽(yáng)）。依（依靠，依偎的意思） 2.（指“盡”）這個(gè)字讀什么？ jìn 再讀。我們平時(shí)常用到這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)組詞？ “盡”是什么意思？（消失） 3.太陽(yáng)怎樣？ “依山盡”是說(shuō)太陽(yáng)——靠著群山慢慢落下去，

4、最后消失不見(jiàn)了。 4．指名再說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)描繪的情景。試著說(shuō)第一句話的意思。 5.指導(dǎo)讀第一句：白日／依山盡。（師范讀、指讀、齊讀） （二）理解“黃河入海流”（課件出示7） 1.看到黃河的圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的黃河？ 2.練說(shuō)：我看到的黃河。（奔騰不息）（波濤滾滾）…… 3.（課件出示8）“入”的意思？（流入） 波濤滾滾的黃河，會(huì)流入哪里？ 指名答：黃河流入大海。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)詩(shī)句：百川東到海。 前后位討論“白日依山盡，黃河入海流”是什么意思？ 練讀：黃河／入海流。( 表現(xiàn)出黃河滾滾流入大海的氣勢(shì) ) （三）理解“欲窮千里目”（課件出示9） 1.“欲”是什么意思？（想要

5、、希望） “窮”是什么意思？（窮盡） 2.“目”是什么意思？（眼睛） 千里目，就是“目千里”，眼界寬闊。眼睛可以看到千里之外，甚至更遠(yuǎn)的地方。 說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目”的意思 練讀:欲窮/千里目 （四） 理解“更上一層樓”（課件出示10） 1.同學(xué)們想一想，要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，必須要——“更上一層樓”。這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象在2樓的位置看得遠(yuǎn)，還是在10樓的位置看得遠(yuǎn)。）所以說(shuō)——只有站得高，才能望得遠(yuǎn)。（板書(shū)：登高望遠(yuǎn)） 2.“更上一層樓” 這里表示“再、又”。 誰(shuí)來(lái)為“更”組詞? 3.誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)“更上一層樓”的意思？ 4.兩句詩(shī)中的千里和一層都

6、是都是真實(shí)的數(shù)字嗎？不確切，我們把它叫做虛數(shù)，是詩(shī)人想象中的縱橫兩方面的空間，欲窮和更上兩個(gè)詞包含了多少希望，多少憧憬??！ “更上一層樓”已成為千古傳誦的名句，他不僅告訴我們只有站得高，才會(huì)望的遠(yuǎn)的道理，同時(shí)激勵(lì)我們不斷攀登高峰，向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)努力。 5. 連起來(lái)說(shuō)說(shuō)3、4句的意思。 師：這句千古名句，可不光用在登樓上，還常常被人們用在學(xué)習(xí)，工作等地方來(lái)鼓勵(lì)別人。（課件出示11） 6．請(qǐng)你們各自也做詩(shī)人，來(lái)吟誦一遍。（指導(dǎo)學(xué)生用多種方法朗讀古詩(shī)） 練讀：欲窮／千里目，更上／一層樓。 四、感情朗讀、當(dāng)堂背誦（課件出示12） 過(guò)渡語(yǔ)：我們把整首詩(shī)有感情的讀一讀。 1.確定感

7、情基調(diào) 2.注意詩(shī)句的節(jié)奏，作者的心情。 3.朗讀。先試讀，在指名讀，讀后評(píng)議。 4.感情朗讀?！兜躯X雀樓》這首詩(shī)雖然只有短暫的四行，卻向我們表達(dá)了不凡的胸襟抱負(fù)，和盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。讓我們有感情的讀一讀（交流讀后的感受） 5.同桌互背古詩(shī)。 小結(jié)：山銜落日水流入海，這是多么氣勢(shì)磅礴的山水圖啊！這里有詩(shī)人向上進(jìn)取得精神，有高瞻遠(yuǎn)矚胸襟的同學(xué)們，讓我們也銘記這首詩(shī)，讓他激勵(lì)我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)上也樂(lè)觀進(jìn)取，更上一層樓 五、拓展延伸，編曲歌唱（課件出示13） 如此大氣磅礴、意境開(kāi)闊的古詩(shī)，同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)它改編成歌曲后，是怎樣的？（播放歌曲）同學(xué)們課下也可以把喜歡的古詩(shī)試

8、著改編成歌曲聽(tīng)一聽(tīng)! 六、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字 聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，課文里的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰(shuí)？ 1.了解筆畫(huà)筆順 2.交流識(shí)記字形。 3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱） 4.開(kāi)始練字。 學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。 附送： 2019年(秋)季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1單元星星的秋 千教學(xué)設(shè)計(jì)教科版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。 　　　2、認(rèn)識(shí)本課7

9、個(gè)字。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　　有感情地朗讀課文，編童話。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　小星星、青蛙、蟋蟀、風(fēng)娃娃和月亮媽媽的頭飾。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、激情導(dǎo)入 　　　　導(dǎo)入方式一：播放或請(qǐng)學(xué)生演唱《小星星》的歌曲。在美麗的夜晚，可愛(ài)的小星星們也常常會(huì)溜出來(lái)玩兒。你知道她們是怎么玩兒的嗎？今天，我們就進(jìn)入“快樂(lè)讀書(shū)屋”，學(xué)習(xí)《星星的秋千》。 　　　　導(dǎo)入方式二：同學(xué)們，你們玩過(guò)秋千嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的。今天，我們學(xué)習(xí)一篇童話，題目啊《星星的秋千》?？吹竭@個(gè)題目，你想知道些什么呢？ 　　二、整體感悟 　　　1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀（個(gè)別讀、輪讀、領(lǐng)讀、比賽讀等

10、），達(dá)到讀通讀順的目的。 　　　2、讀后引導(dǎo)學(xué)生交流： 　　　?。?）讀了課文后知道了些什么。 　　　　（2）自己的感想。 　　　?。?）提出的疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。 　　三、拓展延伸 　　　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x書(shū)，然后展開(kāi)自己豐富的想像，任選一個(gè)內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)或演一演，一會(huì)兒向大家展示。 　　　1、基礎(chǔ)層：我會(huì)說(shuō) 　　　　小星星溜回家后，怎樣把自己在地球上怎么玩的和看到的、聽(tīng)到的講給其他小星星呢？ 　　　　假如你是花瓣、草葉或風(fēng)娃娃，你怎樣向同學(xué)介紹小星星玩耍的情形呢？ 　　　2、提高層：我會(huì)想 　　　　有一天，月亮媽媽發(fā)現(xiàn)了小星星的秘密，想像小星星和月亮媽媽會(huì)怎么說(shuō)、怎么做

11、？請(qǐng)把課文接著往下編，并與好朋友合作表演出來(lái)。 　　　　地球上的環(huán)境不斷遭到人類的破壞。有一天，小星星溜出來(lái)后發(fā)現(xiàn)她的秋千全不見(jiàn)了，她會(huì)怎么樣？這時(shí)青蛙、蟋蟀、風(fēng)娃娃會(huì)說(shuō)些什么呢？ 　　　　先小組合作排練，再選一兩組向全班同學(xué)展示，最后集體評(píng)價(jià)。 　　　?。ㄩ_(kāi)放了課堂，提供了自主、合作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，符合兒童心理特點(diǎn)，是訓(xùn)練表達(dá)、發(fā)展語(yǔ)言、引導(dǎo)創(chuàng)新的重要途徑。） 　　四、引導(dǎo)識(shí)字 　　　　選取一兩個(gè)字，鼓勵(lì)學(xué)生換角度、多方位地探究，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)記。如課文中有一個(gè)生字“夢(mèng)”，在教學(xué)時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生：我們除了用部首、熟字記憶之外，還有許多識(shí)字方法，比如猜謎語(yǔ)、編順口溜、形象識(shí)記法等，誰(shuí)能想出其中一個(gè)辦法記這個(gè)字？ 　　　?。?、左一木，右一木，腳下一個(gè)夕陽(yáng)紅。2、夕陽(yáng)落林下，睡著還說(shuō)話?！? 　　五、推薦閱讀 　　　　課外閱讀《安徒生童話》、《格林童話》或其他童話，把你最喜歡的一篇講給家長(zhǎng)或同學(xué)。