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2022年海南省《中小學(xué)心理健康教育》教師培訓(xùn)心得體會(huì)2022教師培訓(xùn)

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1、2022年海南省《中小學(xué)心理安康教育》老師培訓(xùn)心得體會(huì):2022老師培訓(xùn) ____年海南省《中小學(xué)心理安康教育》老師培訓(xùn)心得體會(huì)東方市新龍中心學(xué)校吳天杰____年9月22日至9月28日,我有幸赴海南萬(wàn)寧興隆參加了為期7天的海南省中小學(xué)生心理安康教育老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),通過培訓(xùn),傾聽了肖少北院長(zhǎng)、劉海燕教授等6位專家的精彩講座。他們用一個(gè)個(gè)鮮明的事例,闡述了心理安康這門學(xué)科的魅力所在,并且通過理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理安康教育是一門進(jìn)步學(xué)生心理素質(zhì)的根底教育,同時(shí)也讓我們知道,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育,可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。要實(shí)現(xiàn)進(jìn)步學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的人格健全開展的目的

2、,老師的作用是無可替代的,尤其是班主任。從而讓我理解到心理安康教育的意義以及它的重要性,明白了老師不僅僅要教書,更重要的是要育人。更體會(huì)到新時(shí)期對(duì)安康理念的重視使我們不容無視?,F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的感悟總結(jié)如下:本次學(xué)習(xí)讓我更深入的意識(shí)到老師心理安康學(xué)習(xí)刻不容緩。無論是從老師自身,還是從學(xué)生的角度去考慮,我們老師都有必要去學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。其實(shí)每個(gè)人都存在不同程度的心理問題,只是有些時(shí)候大家無視了它的存在,或者有意識(shí)的否認(rèn)它的存在。所以我們每一個(gè)一個(gè)正常的人都需要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識(shí),更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的老師呢?教育是心與心的溝通,我們面對(duì)的不是一成不變的事物,而是有血有肉,有思想,

3、有著復(fù)雜情感的人。有句話說得很好,只有心理安康的老師才能培養(yǎng)出心理安康的學(xué)生。從某種意義上來說,心理不安康的老師對(duì)學(xué)生身心造成的危害,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)才能低下對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。老師的心理安康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理安康、學(xué)業(yè)成就和人格開展。因此,老師心理安康是培養(yǎng)兒童心理安康的必要前提,維護(hù)老師心理安康對(duì)于培養(yǎng)合格人才促進(jìn)教育和諧開展具有非常重要的意義。心理安康與心理不安康沒有嚴(yán)格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對(duì)任何一個(gè)人來說,都有可能出現(xiàn)某些不夠安康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不安康病癥。例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無名小卒,一

4、生中的大局部時(shí)間是在孤獨(dú)中生活,是一個(gè)躁狂癥患者,曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨,開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,情感多變,易沖動(dòng),感情用事,好夢(mèng)想,缺乏理智,缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班,沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國(guó)作家海明威晚年患有躁郁癥,由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多,這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對(duì)的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙,只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。老師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速開展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),對(duì)老師提出了更高的要求

5、,給老師帶來更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不安康的心理狀態(tài)。心理安康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成局部,是將來人素質(zhì)中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容?!吨行W(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》確定心理安康教育的總目的是:進(jìn)步全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展。心理安康教育的詳細(xì)目的是:使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),調(diào)節(jié)自我,進(jìn)步心理安康程度,增強(qiáng)自我教育才能。在中小學(xué)開展心理安康教育,是我們

6、學(xué)生安康成長(zhǎng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理安康教育,可促使老師更新教育理念,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)開展,形成完善的人格;有利于進(jìn)步德、智、體、美、勞教育的成果;有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神安康的維護(hù)。因此說,開展學(xué)生心理安康教育具有重要的意義。一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該可以處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理安康,同時(shí)也重視自己的心理安康。優(yōu)秀的老師在需要的時(shí)候能承受宏大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以致于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)展。身為老師,只有不斷進(jìn)步自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,到達(dá)新的教學(xué)要求,才能尋求

7、新的開展,也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地承受新知識(shí),開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,對(duì)維護(hù)心理安康有重要意義。此外,教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成安康的心理,老師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)消費(fèi)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理安康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理程度一定能朝著安康的方向開展。此次心理安康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅僅7天,但在我的心里卻激起了層層漣漪。這次培訓(xùn)給予我的東西決不止心理學(xué)的理論知識(shí),它會(huì)有一種延續(xù)性,影響著我的生活和工作…今后,我要從心理教育的層面上去教育我的學(xué)生,更多的關(guān)注學(xué)生的心理開展。為了讓學(xué)生安康快樂的成長(zhǎng),我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí),并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中!心得體會(huì),心理安康,老師培訓(xùn),中小學(xué)生,海南省 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)

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