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1、（滬教牛津版）一年級英語上冊教案 Unit 2 Period 1 the first period 一、 教學說明 1． 通過第一課的學習，孩子們對英語有了初步的了解，對英語學習有了較濃厚的興趣。（游戲激發(fā)了他們的興趣） 2． 了解后知到，班級中有一半同學會用“Hello”跟別人打招呼，其中有5人還會介紹自己。 二、 教學內(nèi)容 1． 認知內(nèi)容： a．會說：Hello(Hi) . I’m . This is . b．能運用上面的句子，進行情境表演。 2． 能力要求：能運用Hello(Hi) . Hello(Hi),I’

2、m . This is . 進行情境表演 3． 會用學到的句子介紹自己，主動與他（她）人打招呼，并把自己的好 朋友介紹給大家，讓其他（她）的同學認識更多的新朋友。 三、 教學步驟 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song: 1. Sing and act the Song. 歌表演不僅僅活躍了課堂氣氛，還增添了學習情趣。 2. Listen and act Sta

3、nd up, please. Sit down, please. Open your book. (bag ,pencil-box, eyes, mouth) Close your . 1. T: Say P: Act 2. P: Say T: Act 3. P1: Say P2: Act 玩偶讓孩子們在說說、做做，輕松、愉快地氣氛中復習舊知識，增添相應的新內(nèi)容。 老師說英語，學生做動作這是常規(guī)，而反過來讓學生說，老師來做動作，孩子們就特別感興趣。 While-task procedure 1.Introduction Hello,

4、. Hi, . 1. Hello, boys and girls. P: Hello, Michelle 2. Use the puppet (Dog and Rabbit) to elicit the greetings Puppe1：Hello(Hi), Dog. Puppe2: Hello(Hi), Rabbit. 套在手上的傀儡一出現(xiàn)，立即吸引住了小朋友。他們聚精會神地關(guān)注著小狗、小兔的表演。 2.Imitation Hello, . Hi, . 1.Puppe1:Hello,Dog.

5、 P: Hello, Dog. Puppe2:Hi, Rabbit P: Hi, Rabbit 讓小木偶當孩子們的老師，他們學此樂彼，學得津津有味。 2．Encourage the pupils to say “Hello”, “Hi ”to each other. 孩子們大膽地向別人問候，并把操練活動帶到了意義性的操練階段。 3．Introduction I’m . 1.T:Hello, I’m Michelle. I’m your English name. I love you. 2.T: W

6、hat’s your name？ Puppet: I’m Dog. 3.T: What’s your name, Please？ P: I’m Tony. 2只可愛的小木偶給小朋友做了很好的示范作用。 2. Introduction I’m . 1. T: Ask pupils to listen and follow. 2. Say and read the sentence. 3. Answer the question: What’s your name？ 讓學生用新句型來介紹自己，回答別人的提問 5. Li

7、sten clap and say. I am . x x Ixx xI I am ste-ven. x x Ix xI I am Na-cy. x x Ix 0I I am Alice. Game： 1. Listen the music. 2. Clap your hands. 3. Say your name. 通過音樂節(jié)奏游戲，調(diào)動孩子們的積極性。由于節(jié)奏給大腦的刺激，使思維與語言的固有頻率引起共振，從而促進記憶。 6．Introduction and imitation 1.T:This is Elephant.(

8、puppet) 2.Explain. 3.S:This is Elephant. 4.Encourage the pupils to introduce their friends to each other. 7. Action E: Hi, Rabbit. This is Dog. R: Hello, I’m Rabbit. D: Hello, Rabbit. 1.Watch action. 2.P1: Hi, Rabbit. This is Dog. P2: Hello, I’m Rabbit. P3: Hello, Rabbit.

9、3.Change the character. 全班分成三組，通過分角色表演，掌握新學的句子。 8. activity 1.Listen to the tape. 2.Divide the class into of three. Practise the dialogue. 讓學生用新學的句子互相交流。 Assignment 1．Listen page 8 and read it. 2．Act page 8 with parents. 3．plete the exercises on workbook page 5. 四 、教學提示 1． 媒體準備

10、： 傀儡、音樂帶、（二拍子音樂）、錄音機。 2． 教學關(guān)注點： a. I’m May .這句句中的“I’m”的發(fā)音學生有些困難，教師示范時要夸張一點，鼓勵學生開口說，不要怕說錯。 b. 三個角色的對話，對于一年級學生容易搞混，所以先要分角色練習。 c．培養(yǎng)學生在家聽磁帶的良好學習習慣。鼓勵他們與爸爸、媽媽用學到的英語進行對話，交流。 3． 設計思路 1．把Let’s talk 部分提前上是因為這部分內(nèi)容可以讓新同學盡快互相熟悉。 2．三個傀儡作為教學的輔助工具，使孩子更好地理解每個角色所說的話，而且讓孩子們套在手上玩玩、說說，寓教于樂。 3．第二教時，可以讓學生扮演成一家人，

11、孩子向爸爸或媽媽介紹新朋友。 4． 教學反思： 4．游戲是孩子最容易接受的學習方式，要利用好這一手段，達到學習的目的。 5．培養(yǎng)孩子善于傾聽別人的講話。個別學生說話時要讓其他學生帶著任務去聽。 附送： 2019-2020年（滬教牛津版）一年級英語上冊教案 Unit 2 Period 3 the third period 四、 教學說明 1．學生能用簡單的英語進行問候了：Good morning! Hello! Hi! How are you？等等。 2．很多學生能正確使用Give me , please. 這一句型。 并能用Here you are. T

12、hank you. You’re wele. 來互相交流。 3．個別學生不能把句子說全說準，但他們很大膽，很愿意說。 五、 教學內(nèi)容 1．認知內(nèi)容： a．學會1~10的數(shù)數(shù)，并能根據(jù)單詞卡，認出相應的數(shù)字。 b．初略地知道兩樣或兩樣物品以上單詞后面加s。(復數(shù)變化形式略) c．欣賞歌謠： p11. 2．能力要求： 學生能根據(jù)物品的多少，說出相應的數(shù)字。 3．情感態(tài)度： 體會合作學習的樂趣。 六、 教學步驟： Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1

13、.Warming up 1.Enjoy the song. 2.Play the game. 游戲方法：一人按歌曲的節(jié)拍依次點，唱到最后一個詞“boys”時，如果被點到的正好是男孩，大家齊聲歡叫“Yes”，并由他下一輪點人；如果被點到的是女孩，大家嘆聲道：“No，no，no”并換一個男孩點人。（游戲第一遍唱“boys”，第二遍“girls”。） 在歡快的游戲中，學生已初步感知今天將要學的1~10的數(shù)字。 While-task procedure 1. Introduction one－ten 1. Hold up a jar

14、 of sweets. 2. T: Do you like sweets？ Ps: Yes. 3. T: How many sweets？ Let me count One, two, three…ten. Ten Sweets. 五顏六色的糖果立刻吸引了孩子們。 2．Imitation one－ten 1.Read the new number words by adding the sweets one by one. 2.Encourage the pupils to count together. 3.Look at the words and read

15、it. 讀準每個數(shù)字，能正確模仿老師的發(fā)音，集體念，個別念，交替進行。 3．A chant One, two, three, four, e in, please and close the door. Five, six, seven, eight, go to school and don’t be late. Nine, ten, nine, ten, Learn English again and again. 1.Listen to the tape. 2.Ask pupils to listen and follow. 3.The pupi

16、ls show the chant with the help of castanets. 讓孩子讀朗朗上口的兒歌，使他們找到語感，配上圓舞板的響聲，激發(fā)他們對學習的熱情。 4．Let’s learn P9 one bag two pencils three books four pens five rulers six rubbers 1.Listen and follow. 2.Read after the teacher. 3.Practice in pairs. One pupil say, another pupil point it. 在跟

17、讀中讓孩子們體會單詞的變化：pencils, books… 老師可簡單解釋。 5. Match the pictures to the words one-ten. 1.T:What can you see？ Ps: I can see three books. 2.Read the words. 3petition 通過這一游戲讓孩子掌握音、形、義之間的聯(lián)系。 Post-task activity 1．Guessing game 1. Put some sweets on the teacher’s hand. 2. Ask pupils: Gue

18、ss, guess, how many sweets？ If he(She)is right. Eat one sweet. T: Guess, guess, how many sweets？ P1:Four sweets. T:OK! Eat it. P1:Yummy, yummy. (Nice. Good. Delicious. Wonderful） 在游戲中完成學習任務。 猜一猜的游戲完全體現(xiàn)了學生的主動學習，調(diào)動了每個孩子的積極性。 2．Enjoy the rhyme 1.Listen to the rhyme. 2.The teacher

19、shows the rhyme. 3.The pupils show the rhyme. 通過模仿老師的肢體語言，理解歌謠的意思。 Assignment 1.Count 1-10. 2.Listen and read page 9. 3.listen the rhyme page 11. 4plete workbook page 6. 四 、教學提示 5． 媒體準備： 磁帶、圖片、單詞卡片、圓舞板。 6． 教學關(guān)注點： a. “Four”,“five”這二個單詞相接近要注意區(qū)分。 b. 特別注意“three”,“five”,“nine”這三個數(shù)字的發(fā)音。 c．

20、學生順著從1數(shù)到10，沒什么問題，但抽出其中一個數(shù)字，他們往往會從1開始數(shù)到這個數(shù)，才能說出來，這是一個正?，F(xiàn)象，只要在平時多用這些數(shù)字，數(shù)數(shù)時加上手指動作，學生不久就會熟練掌握。 7． 資源分享 《小拇指英語》P123、 《劍橋英語》（第一級 上冊）P5。 8． 設計思路： a. 開始部分就采用了歡快的歌曲，愉快的游戲，又與所學的內(nèi)容相吻合，使學生很快地進入了良好的學習狀態(tài)。 b. 通過朗朗上口、節(jié)奏明快，又與主題內(nèi)容一致的兒歌，提高學生的語感，避免說話拖音。 c．根據(jù)孩子的差異，有些活動的設計是有層次的，可以讓孩子自由選擇，如：吃到糖果時，可以有多種應答方式。 9． 教學反思： 在說到復數(shù)時，學生很容易把“s”漏掉，所以最好出示復數(shù)單詞的卡片，幫助他們記憶。