《山東省青島市黃島區(qū)海青鎮(zhèn)中心中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè) 13 法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《山東省青島市黃島區(qū)海青鎮(zhèn)中心中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè) 13 法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)教案 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó) 授課教師 課題 法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó) 任教班級(jí) 授課時(shí)間 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 《人權(quán)宣言》的頒布，法國(guó)大革命的歷史意義和拿破侖的內(nèi)外政策。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)雅各賓派和拿破侖的評(píng)價(jià). [教學(xué)過(guò)程] 1）復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)。運(yùn)用影像資料，讓學(xué)生從資料中得到感性認(rèn)識(shí)，從而自然進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 3）講授新課： 一、法國(guó)大革命 法國(guó)大革命應(yīng)抓住“原因”（背景）、“進(jìn)程”、“意義”三個(gè)環(huán)節(jié)。 1.法國(guó)大革命爆發(fā)的原因。 教材雖已弱化，但從歷史事件的完整性以及了解革命領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)和主力軍的角度考慮，必須講清楚。這實(shí)際上也是理解全

2、課的關(guān)鍵。革命的爆發(fā)實(shí)際上是矛盾激化的必然結(jié)果。教師可引導(dǎo)學(xué)生分析《法國(guó)等級(jí)制度》《深受壓迫的法國(guó)農(nóng)民》兩幅圖得出法國(guó)大革命是資產(chǎn)階級(jí)、工匠、城市貧民、農(nóng)民（領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是資產(chǎn)階級(jí)，主力是人民群眾）與封建地主階級(jí)（教士、貴族）間矛盾激化的必然結(jié)果。投影： 二.法國(guó)大革命的進(jìn)程。 關(guān)于法國(guó)大革命的進(jìn)程。應(yīng)抓住如下幾個(gè)重要環(huán)節(jié)（投影） 講“攻占巴士底獄”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生讀教材插圖，并提問(wèn)“人民為什么攻占巴士底獄”？學(xué)生思考后，教師應(yīng)講清三點(diǎn)：一、巴士底獄是法國(guó)封建勢(shì)力的象征；二、這一事件是革命開(kāi)始的標(biāo)志；三、人民群眾是法國(guó)革命的主力軍（聯(lián)系法國(guó)人民的處境，指導(dǎo)學(xué)生理解。這是法國(guó)革命的突出特點(diǎn)）。

3、講 三.法國(guó)革命的意義 教材用了“摧毀”、“傳播”、“很大影響”三個(gè)詞。前半部是強(qiáng)調(diào)了這次革命的國(guó)內(nèi)意義，可從三個(gè)方面理解： 1、就規(guī)模而言，如暴風(fēng)驟雨，迅猛異常； 2、人民群眾顯示了偉大力量，在關(guān)鍵時(shí)刻力挽狂瀾，不斷推動(dòng)革命向前發(fā)展，使革命得以徹底進(jìn)行； 3、大革命結(jié)束了法國(guó)一千多年的封建統(tǒng)治，確立了資本主義制度。教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，指出前者結(jié)果是建立資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的聯(lián)合專(zhuān)政，后者建立的是資產(chǎn)階級(jí)和南部種植園奴隸主階級(jí)的專(zhuān)政。教材后半部強(qiáng)調(diào)的是其世界意義。教師應(yīng)指出：這場(chǎng)革命震撼了整個(gè)歐洲的封建制度，并給以沉重打擊。它的徹底性更為以后各國(guó)革命樹(shù)立了榜

4、樣，因而具有世界意義。列寧曾說(shuō)：“它被稱(chēng)為大革命不是沒(méi)有道理的。這次革命給本階級(jí)、給它服務(wù)的那個(gè)階級(jí)，給資產(chǎn)階級(jí)做了很多事情，以至整個(gè)19世紀(jì)，即給予全人類(lèi)以文明和文化的世紀(jì)，都是在法國(guó)革命的標(biāo)志下渡過(guò)的?！? 為了加強(qiáng)對(duì)法國(guó)大革命的理解和鞏固前面所學(xué)內(nèi)容以及總結(jié)早期資產(chǎn)階級(jí)革命的規(guī)律。教師可引導(dǎo)學(xué)生討論“活動(dòng)與探究”所提出的問(wèn)題。教師提示從原因、主力軍、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、進(jìn)程特點(diǎn)、意義等方面思考。 四、拿破侖和他的帝國(guó) 教材線(xiàn)索較為清晰，拿破侖的主要活動(dòng)可以概括為： 1.拿破侖上臺(tái)。投影拿破侖畫(huà)像給學(xué)生一個(gè)直觀印象，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材補(bǔ)充材料，再由教師簡(jiǎn)要介紹他的突出才干，然后提問(wèn)“拿破侖為什么能掌權(quán)？”，讓學(xué)生討論后，教師指出：不能單純歸結(jié)為他個(gè)人的杰出才干，更重要的是當(dāng)時(shí)法國(guó)政局動(dòng)蕩，需要一個(gè)強(qiáng)有力的人物來(lái)維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益，從而得出“時(shí)勢(shì)造英雄”這個(gè)觀點(diǎn)。 教法、學(xué)法 知識(shí)擴(kuò)充 板書(shū)設(shè)計(jì)： 法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó) 一、 二.法國(guó)革命的意義 三、拿破侖和他的帝國(guó)