《（滬教牛津版）一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 Unit 2 Period 4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（滬教牛津版）一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 Unit 2 Period 4（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（滬教牛津版）一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 Unit 2 Period 4 一、 教學(xué)說(shuō)明 1． 通過(guò)這階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有較大的興趣，平時(shí)，能主動(dòng)讀英語(yǔ)給老師聽(tīng)。 2． 學(xué)生對(duì)于一些較相近的字易混淆，如four, five； fine, five； ruller, rubber.等等。 二、 教學(xué)內(nèi)容： 1． 認(rèn)知內(nèi)容： 1， 聽(tīng)懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作或應(yīng)答。 Show me four. Clap three. Say six. 2， 學(xué)會(huì)使用問(wèn)句：How many……？ 3， 學(xué)會(huì)有節(jié)奏地念歌謠。P11 2． 能力要求： 根據(jù)周圍環(huán)境會(huì)問(wèn)答：How many cha

2、irs? Four chairs. 3． 情感態(tài)度： 樂(lè)意幫助同伴改正錯(cuò)誤，而不是笑話他（她）。 三、 教學(xué)步驟： Procedures Contents Methods P Purpose Pre—task preparation 1. Warming up chant 1. Read the chant. The teacher shows the rhyme with the help of castanets. P3: One, one. T: Run, run, run! PS: Two, two. T: Go to the zoo. PS:

3、 Three, three. T: Swim in the sea. PS: Four, four. T: Stay by the shore. PS: Five, five. T: Find a beehive. PS: Six, six. T and Ps: Pick up sticks . PS: seven, seven. T: Go to seven Eleven. PS: Eight, eight. T: Stand by the gate. PS: Nine, nine. T: Form a line. Ps: Ten, ten. T:

4、 Catch the hen. 學(xué)生在念數(shù)字時(shí)，老師用響板為兒歌打節(jié)拍，讓學(xué)生體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏感和韻律。 輪到老師念兒歌時(shí)，充分利用肢體語(yǔ)言讓學(xué)生理解含義。 整首兒歌語(yǔ)言的輸入量很大。 1． Open your__. Close your__. 2． I can see… 1.T: Open your pencil- box, please. P1: I can see two pencils. 2. Practice in pairs. P1: Open your book, please. What can you see? P2: I can se

5、e… 讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的祈使句和句型進(jìn)行交流。 While-task procedure 1.Introduction and imitation Show me__. (one-ten) 1. Put up one finger and say: Show me one. 2. Pupils copy. 3. continue with ‘two, three,…and ten’ with pupils copying. 4. Game: Say and act. 玩偶能聽(tīng)懂句子并做出反應(yīng)。 能力能力強(qiáng)的學(xué)生可邊做動(dòng)作邊說(shuō)Show you one. 2.

6、Introduction and imitation Clap__. (one-ten) 1. Clap and count ‘One, two,……ten’. 2. Pupils repeat the words only. Then say and do ‘Clap’—‘One, two…ten’. 3．a(chǎn)ctivity 3. T: Clap four . P:Say and do ‘Clap’—‘one, two, three, four’. 4. Game: say and clap. P1: Clap five. P2: Say

7、 and do. P2: Clap eight. P3: Say and do. … P4: Clap nine. P1: Say and do. 游戲中可以改變拍手的節(jié)奏，更富情趣。 4.Introduction and imitation. Say__ (one—ten) 1. Select pupils and say ‘say—one, two,…ten’. Pupils respond. 2. T: Say two. PS: Two. 讓能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)其他同學(xué)，給大家做示范作用。 5．

8、 activity 1. P1: Say six. Ps: six. P2: Say seven. Ps: seven. 2.Game:Say a number. 游戲規(guī)則：每次說(shuō)的數(shù)字都要比前面說(shuō)的數(shù)字大2（自定），說(shuō)到10以后，每次說(shuō)的數(shù)字都要比前面說(shuō)的數(shù)字小3（自定），一直說(shuō)到1.游戲可反復(fù)進(jìn)行，錯(cuò)者淘汰出局。 把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，此外，在教英語(yǔ)的同時(shí)注重與其它課整合。 “多2少3”的游戲，促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，在英語(yǔ)游戲中學(xué)習(xí)了加、減法。 6. Introduction How many…? T: How many pens? P: F

9、ive pens. 7. Imitation How many…? 1.The teacher say ‘How many…?’ The pupils copy. 2. T: How many books? PS: Six books. 3.The teacher hold up two rulers. PS: How many rulers? T: Two rulers. 4．Game: guess P1: close your eyes, please. How many bags? P2: Three bags. 在不斷地“說(shuō)”中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)

10、的語(yǔ)感，培養(yǎng)出“聽(tīng)”和“說(shuō)”英語(yǔ)的能力，進(jìn)而掌握一定數(shù)量的語(yǔ)法和句型。 7. A rhyme. 1. listen to the tape. T: What’s this? PS: It’s a tree. 2. Point to a stick and say ‘Is this a three?’ No, It’s a stick. Oh, so many sticks. Pick up sticks. 3. Follow the tape by the actions. 把兩句難點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，再完整朗讀、表演。 Post-task activi

11、ty Game 1. Sing the song. 2. Play the game. 在游戲中結(jié)束，引起學(xué)生再學(xué)習(xí)的欲望。 Assignment 1. Read and act the rhyme with your friends or parents. 2. Listen to the tape and read page 10,11. 3. plete workbook page 7.. 四、 教學(xué)提示: 1． 媒體準(zhǔn)備： 磁帶、教學(xué)掛圖、響板、數(shù)字卡片。 2． 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： a） 要讓學(xué)生區(qū)分Show me …

12、和Give me … 兩句句子的不同含義。 b）書上的內(nèi)容是學(xué)1—6個(gè)數(shù)字，但學(xué)生完全有能力學(xué)到10。 C）兒歌中‘Pick up sticks’.這句話是難點(diǎn)，一定要分解慢聽(tīng)，分解慢讀再正常速度來(lái)讀，千萬(wàn)不能讓學(xué)生讀得含糊不清。 3． 資源分享 〈you and me 〉英語(yǔ)兒歌大家唱Page 33。 4． 設(shè)計(jì)思路 a) 選擇長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)來(lái)寶，作為本節(jié)課的開(kāi)頭，一是它具有歌唱性的節(jié)奏，二是它具有豐富的語(yǔ)境；三是每句句子都可以配上動(dòng)作，學(xué)生再稍看圖片就能理解含義。 b) 課的結(jié)尾做了上節(jié)課同樣的游戲，〈Ten little Indians〉，看似相同，其實(shí)兩次做游戲的要求不同。第一

13、次是聽(tīng)著歌曲做游戲，第二次是唱著歌曲做游戲。在歌唱游戲中復(fù)習(xí)了10個(gè)數(shù)字。 5．教學(xué)反思 語(yǔ)言學(xué)習(xí)要活學(xué)活用，教師必須利用已有的環(huán)境，并多多創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子多說(shuō)多用。 附送： 2019-2020年（滬教牛津版）一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 Unit 2 第二課時(shí) 第二教時(shí) 一、教學(xué)說(shuō)明： 1．讓學(xué)生繼續(xù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)用品外，還要學(xué)習(xí)如何禮貌地向他人借用學(xué)習(xí)用品。 2．與第一單元所學(xué)的課堂用語(yǔ)整合起來(lái)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用。 二、教學(xué)內(nèi)容 1）認(rèn)知內(nèi)容： a 復(fù)習(xí)所學(xué)的學(xué)習(xí)用品 rubber, ruler 等 b.在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)禮貌地向他人借用物品：Gi

14、ve me a ruler/rubber, please. 2）能力要求： 能用其它學(xué)習(xí)用品替換祈使句，在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)實(shí)際運(yùn)用。 3）情感態(tài)度： 學(xué)會(huì)如何禮貌地向他人借用學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生熱情助人的好品質(zhì)。 三、教學(xué)步驟： PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: warming up 1.Greeting and introducing e.g.: T: Hello, I’m Lisa. S: Hello, Lisa. (T---S S---S)

15、 2 Listen and Sing the song by actions. 通過(guò)不同的形式進(jìn)行問(wèn)候和介紹的復(fù)習(xí)，有助學(xué)生的記憶。 唱歌不僅活躍了課堂氣氛，還起到復(fù)習(xí)和鋪墊的作用。 II.While-task procedure: 1 Sentences teaching: Give me a rubber/ ruler, please. 1 Let the children say the stationeries in the song .Teacher shows the word cards. 2 Sho

16、w the box full with stationeries, let a student play a game with you. T: a rubber, please. S : ( take a rubber out) T: Give me a rubber, please. S: (give it to the teacher) 3 Read the sentence and do the action. T---S S----S 4 Put up the chart and make a situation eg:T: Sam and his cla

17、ssmates are drawing. But he hasn’t got a rubber. .What does he say to the girl?( Give me a rubber, please.’ ) 5 Let children be polite . Let them say ‘ Here you are.’ ‘Thank you.’ 6 Let students act the dialogue between Ann and Tom. 通過(guò)師生之間的游戲引出新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生在情

18、境中學(xué)習(xí)知識(shí)，便于學(xué)生理解和掌握。 這些禮貌用語(yǔ)根據(jù)本學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教授 2 Consolidation 1.Follow the tape by the actions. 2 Students act it in pairs. 跟讀錄音，小組之間進(jìn)行操練，有助于糾正學(xué)生的發(fā)音 III.Post-task activity: Making a dialogue. 1 Hold up different stationeries to let Students make new sentences. 2 Encourage students a

19、ct out a dialogue in small groups 在和同學(xué)表演的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力。 V. Assignment: Listening，speaking and reading. 1.Listen and read after the tape on Page 7. 2 Make a dialogue with your friend. 模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是必不可少的，讓學(xué)生在與朋友的交流中鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能增進(jìn)感情。 四、教學(xué)提示： 1.媒體準(zhǔn)備： 掛圖，單詞卡片，錄音機(jī)，盒子和學(xué)習(xí)用品的實(shí)物等 2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： 1）關(guān)注學(xué)生對(duì)于某些單詞的發(fā)音，特別是 ‘give’, ‘ me’ ‘please’ 的發(fā)音。 2）通過(guò)學(xué)生感興趣的活動(dòng)， 讓他們?cè)诨顒?dòng)中用英語(yǔ)和他人交流，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。 3.資料分享： 在小博士唱歌學(xué)英語(yǔ)中有一首歌 ‘Pen and pencil ‘, 讓學(xué)生聽(tīng)唱，可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以拓展新知。 4.設(shè)計(jì)思路： 1) 由歌曲和游戲引出所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)情境教學(xué)鞏固所學(xué)內(nèi)容。 2) 在情境中穿插其它知識(shí)，例如pencil-box, Here you are, Thank you.等單詞和句子的教授，起到了拓展的作用。