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二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我想我能行教案 冀教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):107623047 上傳時(shí)間:2022-06-14 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大?。?7.50KB
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1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我想我能行教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 能力目標(biāo) 正確流利地朗誦課文。 知識(shí)目標(biāo) 正確認(rèn)讀14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字“場(chǎng)、拍、投、并、搶、觀、眾、沒(méi)”。 情感目標(biāo) 學(xué)習(xí)貝貝面對(duì)困難自己努力解決的勇氣和辦法,培養(yǎng)自己的自信心。 教學(xué)重難點(diǎn): 通過(guò)課文培養(yǎng)孩子的自信心。 教學(xué)媒體:生字卡片 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí): 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí) 背誦6課,生字開(kāi)火車(chē) 及時(shí)鞏固新知識(shí) 引入 你受過(guò)大孩子的欺負(fù)嗎?你是怎么做的? 喚起學(xué)生的經(jīng)歷,為調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。 讀課文 讀課文,不懂的地方,讀不通的地方做上記號(hào)。 指名朗誦。

2、(教師注意發(fā)現(xiàn),讀中問(wèn)題,及時(shí)糾正) 教師范讀。(注意聽(tīng),看看聽(tīng)后可以解決哪些問(wèn)題。) 自己再讀課文,還有哪些讀不通的地方。 提問(wèn),說(shuō)說(shuō)自己不懂,不通的地方,全班解決。 邊讀邊記,學(xué)會(huì)讀書(shū)思考。 幫助學(xué)生梳理課文。 學(xué)生字 板書(shū)帶有生字的詞語(yǔ) 學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字 齊讀黑板上的詞語(yǔ) 開(kāi)火車(chē)讀 生字卡片開(kāi)火車(chē) 結(jié)合詞語(yǔ)學(xué)生字,降低難度,同時(shí)輔以最后的檢測(cè),讓學(xué)生當(dāng)堂記住本課的生字。 再讀課文 獨(dú)立再讀課文,然后說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后的感受。 根據(jù)學(xué)生談的感受,進(jìn)行教學(xué),教學(xué)中注意把握,讓學(xué)生理解下列問(wèn)題: ①貝貝為什么不要爸爸幫助? ②他是如何解決這個(gè)問(wèn)題的?

3、 在理解中強(qiáng)調(diào)讀的質(zhì)量,讀出感情。讀出文章的起伏,開(kāi)始的平靜,中間的波折,最后回歸平靜。 給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立感知課文,再自由表達(dá)。同時(shí)教師也要做到心中有數(shù)把握好課文,讓學(xué)生學(xué)有收獲。 本課小結(jié) 根據(jù)課堂中的實(shí)際情況注意小結(jié)生字中,不容易記住的。 全班再通讀一遍課文 第二課時(shí) 復(fù)習(xí) 生字卡片開(kāi)火車(chē) 及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字效果 再讀課文 小組表演 指名讀課文 請(qǐng)學(xué)生表演課文,同時(shí)完成課后練習(xí),我來(lái)當(dāng)記者,采訪貝貝和他的爸爸。 注意學(xué)生采訪中的一些禮節(jié),文明采訪。 及時(shí)補(bǔ)充口語(yǔ)交際的話題,鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力,同時(shí)深入理解課文。 書(shū)寫(xiě)生字 歸類(lèi)指導(dǎo)

4、 提手旁的字“拍、投、搶”注意提手旁的寫(xiě)法,左小右大。 “觀、場(chǎng)”注意左短右長(zhǎng),右邊可以適當(dāng)托住左邊的部首。 “并”獨(dú)立觀察,完成書(shū)寫(xiě) “眾”引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)人的大小位置。 根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解示范。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 把生字進(jìn)行歸類(lèi)指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平,掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和特點(diǎn),寫(xiě)出美觀的字。 在指導(dǎo)中注意老師的示范,便于學(xué)生模仿,寫(xiě)出好字。 聽(tīng)寫(xiě)生字 聽(tīng)寫(xiě)時(shí)注意觀察學(xué)生默寫(xiě)情況,遇到書(shū)寫(xiě)問(wèn)題及時(shí)糾正。不必過(guò)分在乎考試,目的就是讓學(xué)生記住本課生字,并寫(xiě)好看 當(dāng)堂消化生字。不再增加生字書(shū)寫(xiě)作業(yè)。 附送: 2019-202

5、0年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我是什么 1教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2.能正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.正確朗讀課文。 2.了解水的變化以及與人類(lèi)的關(guān)系。 3.背誦自己喜歡的部分。 課時(shí)安排 二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.生字卡片,相關(guān)課件。 2.師生收集水與人類(lèi)關(guān)系的相關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ),你能猜出謎底嗎? 師說(shuō)出謎語(yǔ)“千條線,萬(wàn)條線,落到水中看不見(jiàn)”,學(xué)生猜,隨機(jī)板書(shū)課題。

6、 二、通讀課文,隨文識(shí)字 1.學(xué)生帶著問(wèn)題“我是什么”試讀課文,并圈出文中生字,多讀幾遍。 2.教師范讀課文,要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的,特別注意生字的讀音。 3.學(xué)生自由大聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。 4.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶拼音生詞卡片,師相機(jī)指導(dǎo)正音。 重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞: zào zái 躁 災(zāi) 暴躁 灌溉 沖毀 災(zāi)害 睡覺(jué) 散步 飄浮 5.小組分別交流識(shí)字方法。 6.分小組齊讀課文,要求讀準(zhǔn)確,讀流利。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字 1.出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字,讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。 2.匯報(bào)

7、觀察結(jié)果,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn),左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。 3.師范寫(xiě)字、邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn):如:“曬”的第九筆是豎彎,沒(méi)有鉤;四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。 4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、自由練寫(xiě)。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。 四、檢測(cè)鞏固識(shí)字 1.點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。 2.分小組比賽讀,加強(qiáng)記憶。 五、作業(yè) 1.多向交流記字方法(小組交叉交流) 2.讀自己喜歡的段落給朋友聽(tīng)。 第二課時(shí) 一、言語(yǔ)激趣,引入課文學(xué)習(xí) 小朋友,聰明的你知道“我”是什么了嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟 自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你從什么地方知道“我”是水的?

8、(找出第三自然段) 1.自己練讀,評(píng)議指導(dǎo): 你的朗讀很流利,你想聽(tīng)聽(tīng)“水”自己是怎么說(shuō)的嗎? 2.(課件出示水滴):小朋友,你真聰明,我是水,不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候,請(qǐng)你讀得再輕一些,不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候,多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí),你肯定是最棒的。 (課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景,重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠,并用對(duì)話的形式出示它的語(yǔ)言。) 3.教師范讀,學(xué)生練讀。讀出“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語(yǔ)氣。 4.學(xué)習(xí)第一、二自然段 (1)生自由放聲朗讀 (2)出示課件:(出示水滴的話)小朋友,我的性格是多變

9、的,你能把我的各種變化找出來(lái)嗎?(課件設(shè)計(jì)與上同,語(yǔ)言內(nèi)容變化。) (3)生自由找、畫(huà),師隨機(jī)板書(shū):(汽、云、雨、雹子、雪) (4)出示課件:你最喜歡我的哪種樣子啊,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎? (課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠,形態(tài)各異。)學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。 5.學(xué)習(xí)第四自然段 水聽(tīng)到小朋友們讀得這么棒,都想與你們交朋友了。可是他說(shuō)作為朋友,還想把他的脾氣告訴你們,你們想知道嗎? (1)小組合作讀第四自然段,老師巡視輔導(dǎo)。 (2)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。 (3)提出不懂的詞語(yǔ),相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒(méi)、沖毀、災(zāi)害”等詞語(yǔ)的意思。 (4)根據(jù)自己的體會(huì),讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性,齊讀課文。 (5)背出自己喜歡的段落。 三、反饋 通過(guò)學(xué)習(xí),你知道了什么知識(shí),懂得了什么道理?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。 四、拓展思維 1.水是我們親密的朋友,除了課文中介紹的,你還知道水能幫助人們做什么好事嗎? 2.說(shuō)話練習(xí) 用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說(shuō)一段話。 五、作業(yè) 1.把今天新認(rèn)識(shí)的字讀給父母或朋友聽(tīng)聽(tīng)。 2.找找水的資料,看看我國(guó)水資源情況怎樣。

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