《2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3 運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算(第4課時(shí))乘法分配率習(xí)題 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3 運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算(第4課時(shí))乘法分配率習(xí)題 新人教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3 運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算(第4課時(shí))乘法分配率習(xí)題 新人教版
一、 根據(jù)運(yùn)算定律在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)
?。?8+25)×4=□×4+□×4 9×(7+6)=9×□+□×□
(33+25) ×2= □×□+□×□ 15×24+12×15=□×(□+□)
(32+47)×9=32×□+□×9 6×47+6×53=□×(□+□)
(13+□)×10=□×10+7×□ 3×7+7×7=□×(□+□)
二、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題
108×75??????? 101×83????? 99×83????????? 7×75-7×25
88×2
2、7+27×12??????? 87×53+87×47??????? 150×45-45×50
三、應(yīng)用題
1.一件毛衣95元,一件呢大衣325元.現(xiàn)在各買4件.買毛衣和呢大衣工共用多元?(用兩種方法解答)
2.? 一個(gè)服裝店一天賣出70件運(yùn)動(dòng)服,上午賣出20件,每件運(yùn)動(dòng)服78元.照這樣計(jì)算,下午比上午賣多少元?(用不同方法解答)
參考答案
一、28×4+25×4?????????????????????? 9×7+9×6
33×2+25×2??????????????????????? 15×(24+12)
32×9+47×9???????
3、???????????????? 6×(47+53)
?。?3+7)×10=13×10+7×10???????? 7×(3+7)
二、原式=(100+8)×75=100×75+8×75=8100
原式=(100+1)×83=100×83+1×83=8383
原式=(100-1)×83=100×83-1×83=8217
原式=7×(75-25)=350
原式=(88+12)×27=2700
原式=87×(53+47)=8700
原式=45×(150-50)=4500
三、1.95×4+325×4=1680(元)??????????? (95+325)×
4、4=1680(元)
2.78×(70-20-20)=2340(元)??????? 78×(70-20)-78×20=2340(元)
附送:
2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3 運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算(
第4課時(shí))乘法分配率教案 新人教版
教學(xué)內(nèi)容:兒童版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)P36頁(yè)例3
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)乘法分配率。
2、初步學(xué)習(xí)用乘法分配率解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):探索,發(fā)現(xiàn)乘法分配率。
教具準(zhǔn)備:課件,卡片。
教學(xué)過(guò)程:
1,創(chuàng)設(shè)情景,引入新課教師出示亂砍伐破壞環(huán)境的片段,
5、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)給人們帶來(lái)了什么嚴(yán)重的后果,提問(wèn)學(xué)生到前邊說(shuō)說(shuō),教師歸納,然后問(wèn)學(xué)生們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢?學(xué)生回答植樹(shù)造林從我作起,從現(xiàn)在作起。
教師出示主題圖和例3,讓學(xué)生分小組編一道完整的題。此題是,一共有25個(gè)小組,每組里4人負(fù)責(zé)挖坑,種樹(shù),兩人負(fù)責(zé)抬水,澆樹(shù)。一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹(shù)活動(dòng)?
2.探究新知
師:參加植樹(shù)活動(dòng)的有哪些人呢?
生:挖坑,種樹(shù)的,抬水,澆樹(shù)的。
師:你用什么方法算出一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹(shù)活動(dòng)?(分小組討論,用多種方法去解,比一比,誰(shuí)聰明,每位同學(xué)把自己的想法做法說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng),教師巡視,參與小組討論)
生1、我先算
6、出每一組植樹(shù)的人數(shù),就是一共植樹(shù)的人數(shù)。
即:(4+2)×25
=6×25
=150(人)
師:你為什么要將(4+2)打上括號(hào)呢?
生1:只有打括號(hào)才能先算。(教師肯定,大家鼓掌鼓勵(lì))
生2:我分別算出25個(gè)小組挖坑,種樹(shù)的人數(shù)和25個(gè)小組挖坑種樹(shù)的人數(shù)加在一起,就是一共植樹(shù)的人數(shù),即;
4×25+2×25
=100+50
=150(人)
師:孩子們,你們同意他的做法嗎?
生:同意
師:將生1、生2的兩種做法板書(shū)在黑板上
(4+2)×25 4×25+2×25
=6×25
7、 =100+50
=15(人) =150(人)
師:真奇怪,兩個(gè)不同的算式,得數(shù)怎么相同??!大家再檢查一下他們做得對(duì)嗎?
生:對(duì)。
師:你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?分小組討論。
生1:我發(fā)現(xiàn)(4+2)×25=4×25+2×25這兩個(gè)算式相等。
師:為什么?
生1:因?yàn)樗麄兊慕Y(jié)果相同,所以算式就相等。
師:你們同意他的說(shuō)法嗎?
生:同意。
師:你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
生2:我發(fā)現(xiàn)根據(jù)左邊的算式就能推出右邊的算式,既:
(4+2)×25=4×25+2×25
(教師讓學(xué)生到黑板上給大家演示。)
師:你們同意他的說(shuō)法嗎?
生:同意。
師:假如
8、25×(4+2)你又能推出等號(hào)右邊的算式嗎?
(凝視片刻,有同學(xué)舉手,還有私下說(shuō)出做法的。)
生3:25×(4+2)=25×4+25×2
生:你們同意他的說(shuō)法嗎?
生:同意。
師:舉例(3+4)×26 43×(10+5)
你們能推出右邊的算式嗎?(提問(wèn)兩個(gè)同學(xué)上黑板推理,其他同學(xué)在練習(xí)本上做。)
師:你能給你的同桌出兩道這樣的題嗎?(學(xué)生出題,同桌互算。)
師:你能用符號(hào)或字母寫出他們的規(guī)律嗎?
板書(shū):
(a+b)×c= × + ×
a×(b+c)= × + ×
(提
9、問(wèn)學(xué)生到黑板前做,其他同學(xué)在本子上做)
兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘,可以先把他們與這個(gè)數(shù)分別相乘,再相加。這叫做乘法分配率。
師:你能用語(yǔ)言敘述這樣的公式規(guī)律嗎?分小組或同桌互相敘述,教師問(wèn),學(xué)生說(shuō),教師再歸納:
(將乘法分配率讀三遍,理解其意。)
3.鞏固提高
1、 做一做,下面那個(gè)算式是對(duì)的,正確的畫√,錯(cuò)的畫×。
56(19+28)=56×19+28
32×(7×3)=32×7+32×3
64×64+36×64=(64+63)×64
117×3+117×7=117×(3+7)
24×(5+12)=24×17
4×9+9×5=(4+5)×9
36×(4×6)=36×6×4
(教師以開(kāi)火車的形式提問(wèn),學(xué)生回答以上問(wèn)題,如果是錯(cuò)的請(qǐng)說(shuō)出原因。)
1、 師:學(xué)了這么多的運(yùn)算定律,你能將它們區(qū)分開(kāi)嗎?給你的同桌說(shuō)一說(shuō)什么是加法交換率和乘法交換率,什么是加法結(jié)合率和乘法結(jié)合率?什么是乘法分配率?可用語(yǔ)言描述,也可以列公式。
說(shuō)一說(shuō)你學(xué)了這一單元或這節(jié)課有什么收獲?評(píng)一評(píng)本節(jié)課哪些同學(xué)哪些組表現(xiàn)的最好,掌聲鼓勵(lì)他(她)們
課后反思: