《江蘇省連云港市崗埠中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第12課 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省連云港市崗埠中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第12課 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移教案 北師大版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第12課 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移 教學(xué)課題 第12課 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移 教學(xué)目標(biāo) 1、了解宋代中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。 2、列舉宋代南方農(nóng)工商繁榮史實(shí)，提高口頭表達(dá)能力和識(shí)圖能力。 教學(xué)重點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮史實(shí)，形成中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移概念。 教學(xué)難點(diǎn) 如何理解經(jīng)濟(jì)重心和經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。 教學(xué)用具 多媒體 教 學(xué) 流 程 教師活動(dòng)： 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備欄 一、導(dǎo)入新課 （圖片導(dǎo)入）2020年，古沉船“南海一號(hào)”的出水引起了

2、轟動(dòng)。上述圖片展示的就是沉船上的文物，精致的瓷器和大量銅錢向我們?cè)V說著宋代經(jīng)濟(jì)的繁榮。 二、自主質(zhì)疑 1、魏晉南北朝以來，全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心出現(xiàn) 的趨勢(shì)。 ，全國(guó)的經(jīng)濟(jì)重心從 轉(zhuǎn)移到 。 2、“蘇湖熟，天下足”諺語，表明 成為全國(guó)最重要的糧倉(cāng)。 3、北宋時(shí)期， 地區(qū)出現(xiàn)的“ ”，是世界上最早的紙幣。南宋時(shí)通行“會(huì)子”“關(guān)子”等紙幣。 三、交流展示 學(xué)生回答上述問題。并完成學(xué)習(xí)手冊(cè)的知能導(dǎo)航部分。 四、互動(dòng)探究 ■活動(dòng)主題：感受宋代經(jīng)濟(jì)的繁榮 步驟一：閱讀資料，探究歷史 鏈接史料：中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過程：東漢末年到

3、東晉初期，唐朝中葉到五代時(shí)期，北宋末年到南宋初期。北方人民多次大規(guī)模的南遷，在南方帶來人口壓力的同時(shí)，也為南方經(jīng)濟(jì)的開發(fā)和進(jìn)步創(chuàng)造了條件和機(jī)遇。到北宋時(shí)期，南方經(jīng)濟(jì)已經(jīng)顯出超過北方的強(qiáng)勁勢(shì)頭，而南宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心的南移已成為定局。 ●說一說：我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移大體經(jīng)歷了哪幾個(gè)歷史階段？最終完成于哪個(gè)時(shí)期？ ●想一想：兩宋時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的原因是什么？由兩宋時(shí)期南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)和進(jìn)步，你能得出哪些認(rèn)識(shí)？ 步驟二：審視圖片，提煉知識(shí) 第一組：農(nóng)業(yè) 第二組：手工業(yè) 第三

4、組：商業(yè) 第四組：海外貿(mào)易 ●填一填： 農(nóng)業(yè) 手工業(yè) 商業(yè) 海外貿(mào)易 原因 表現(xiàn) 中心 ●說一說：宋朝時(shí)期海外貿(mào)易得到發(fā)展的原因是什么？ ●想一想：圖片中的紙幣和廣告商標(biāo)分別出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)？從現(xiàn)代生活需要看，紙幣、商標(biāo)、廣告的出現(xiàn)有什么意義？ 五、矯正反饋 1、“昔汴都數(shù)百萬家，盡仰石炭，無一家燃薪者”這一記載所反映的（ ） A、北宋東京居民以石油作燃料 B、北宋東京居民以煤炭作燃料 C、河南開封是我國(guó)最早以煤炭作燃料的地區(qū) 2、“蘇湖熟，天下足”的諺語反映的是 〔

5、〕 A、北宋時(shí)，江浙地區(qū)推廣種植占城稻取得的成果 B、南宋時(shí)，太湖流域的稻米產(chǎn)量在全國(guó)占有重要地位 C、唐朝時(shí)，太湖流域的豐收景象 4、世界上最早的紙幣——“交子”出現(xiàn)在 〔 〕 A、北宋后期　B、南宋前期 C、南宋后期　　D、北宋前期 看圖片，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。 自學(xué)填空 回答并完成問題 小組合作，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，共同完成探究任務(wù)。 完成檢測(cè) 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)布置：完成《伴你學(xué)》 教學(xué)反思：