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湖北省黃石市第十六中學七年級歷史上冊 第4課 夏、商、西周的興亡導學案(無答案) 新人教版(通用)

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1、第4課 夏、商、西周的興亡 學習目標 通過本課學習,較為系統地了解夏、商、西周更替的基本史實和西周統治者為鞏固統治實行的分封制的簡況,為進一步了解我國夏、商、西周奴隸制經濟、文化的發(fā)展奠定基礎。 通過學習本課敘述的夏朝奴隸制國家的建立和湯滅夏建商、武王伐紂建立西周的經過,培養(yǎng)用歷史唯物主義觀點觀察歷史進程、分析歷史事件的能力和初步理清歷史發(fā)展線索的能力。 通過本課的學習討論,初步理解、運用辯證唯物主義觀點。首先認識到,奴隸社會取代原始社會是人類歷史上一次重大的社會變革,具有進步性;又認識到奴隸主階級對奴隸階級壓迫、剝削的殘酷性。其次,認識我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一,是

2、舉世聞名的文明古國。 學習重點:一是夏朝的建立;二是西周的分封制。 學習難點:分封制。 學習過程 一、自學提示 1、夏朝的興衰 ①夏朝的建立者 死后,他的兒子 繼承王位,從此, 代替禪讓制,“公天下”變成了“家天下”。 ②夏朝的都城相傳在 ,統治中心在今 和 一帶。夏朝最后一個國王 是歷史上有名的暴君。 2、商湯滅夏和武王伐紂 ①約公元前 年, 滅亡夏朝,建立商朝,他是位有作為的君

3、主,任用有才干的 等人做大臣,使商朝很快強大起來。因為水患和政治動亂,商朝曾幾次遷都,直到商王 遷都到 才穩(wěn)定下來,后人又稱商朝為 朝。此后,商朝統治區(qū)域不斷擴展,成為當時世界上的大國。商朝最后一個王 ,是個有名的暴君他修筑豪華的宮殿園林,施用 等酷刑,鎮(zhèn)壓人民。 ②商朝末年,渭水流域的周國發(fā)展起來,國君周文王重視 ,任用 等,國力逐步強大。周文王死后, 繼位,他聯合西方和南方的小國、部落向商朝進攻。公元前1046年,雙方在 大戰(zhàn)。商軍紛紛陣前倒

4、戈,引導周軍攻入商都,商朝滅亡。 建立周朝,定都 ,歷史上叫做 。 3、西周的分封制 ①為鞏固統治,西周實行 。內容: 把土地和平民、奴隸,分給親屬、功臣等,封他們?yōu)? 。 必須 , 。平時鎮(zhèn)守疆土,戰(zhàn)時 。作用:開發(fā)了邊遠地區(qū),加強了統治,成為一個強盛的國家。 ②西周后期,政局混亂,終于發(fā)生了 。公元前 年

5、,西周滅亡。 二、課堂研討 1、討論:為什么說夏朝是我國第一個奴隸制王朝?我國從原始社會的氏族、部落發(fā)展到奴隸制國家,是社會的進步還是倒退? 2、思考:商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利? 3、小結:制作夏、商、西周朝代更替表,包括建立時間、建立者、都城、滅亡時間及最后一位國王。 建立時間 建立者 都城 滅亡時間 最后一位國王 夏 商 西周 三、目標檢測 1、“封建親戚,以藩屏周”反映了西周時期實行的政治制度是( ) A 禪讓制 B 郡縣制 C 分封制 D 行省制 2、“公天下”變成“家天下”的開始是在( ) A 禹時期 B 啟時期 C 湯時期 D 紂王時期 3、滅亡夏朝,建立商朝的是( ) A 啟 B 桀 C 湯 D 盤庚 4、你能在西周等級示意圖上標出每一層人的身份嗎? 西周等級示意圖

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