《甘肅省西和縣十里鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 第5課 燦爛的青銅文化導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省西和縣十里鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 第5課 燦爛的青銅文化導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、燦爛的青銅文化 課題學(xué) 習(xí)目標(biāo) 1：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能全面的掌握夏商周時(shí)期我國(guó)以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展概況，包括手工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)的狀況和發(fā)展。 2：了解奴隸的悲慘生活，認(rèn)識(shí)到夏商周奴隸制文明高度發(fā)展，是建立在對(duì)奴隸殘酷的剝削和壓迫。 3：建立原始人類——原始農(nóng)耕文明——青銅文明的歷史脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)奴隸制國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展是歷史發(fā)展的必然。 學(xué)法概述 1：圖文結(jié)合，觀察圖片記住“青銅時(shí)代”的代表性青銅器。 2：梳理課本，會(huì)歸納概括。 3：聯(lián)系實(shí)際生活，討論如何看待青銅文明。 學(xué)段 學(xué)習(xí)內(nèi)容 達(dá)成目標(biāo) 建議使用的學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí) 時(shí)間 鞏固練習(xí) 學(xué)段測(cè)評(píng)

2、 自我 評(píng)價(jià) 第 一 學(xué) 段 推理探究 閱讀課本引言——“司母戊鼎”的生產(chǎn)過(guò)程 1:了解青銅器生產(chǎn)的特征 2：認(rèn)識(shí)青銅器的生產(chǎn)能夠出現(xiàn)的原因。 觀察 討論 5分鐘 學(xué)有所獲： 1 青銅器生產(chǎn)的特征： 2 原因: 優(yōu) 良 合 格 不 合 格 第 二 學(xué) 段 歸納總結(jié) 閱讀課本P26-27 1:歸納手工業(yè)狀況和發(fā)展. 2:了解農(nóng)業(yè)和商業(yè)的概況. 梳理課本,繪制表格. 10分鐘 手工業(yè): 1 青銅制造業(yè)--出現(xiàn): ;盛行:

3、 ;代表: . 2 陶瓷業(yè)--代表: ;地位: . 3 玉器--代表: 第 三 學(xué) 段 理解記憶 1:掌握青銅器代表 2:五谷 梳理課本知識(shí)點(diǎn) 8分鐘 1：青銅器代表: , . 2：農(nóng)業(yè)"五谷": , , , , . 第 四 學(xué) 段 深度理解 閱讀課本 奴隸的悲慘生活 1 歸納其生產(chǎn)和生活的情況 2 正確評(píng)價(jià)青銅文明. 閱讀課本 歸納 討論 5分鐘 1 歸納其生產(chǎn)和生活的情況 勞動(dòng)： 待遇： 2 你怎么評(píng)價(jià)青銅文明. 知 識(shí) 梳 理 達(dá) 標(biāo) 測(cè) 評(píng) 思考：“商人”的由來(lái)，說(shuō)明了什么？ 提示:1：農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，商業(yè)逐漸分離成為專門(mén)的經(jīng)濟(jì)部門(mén)。 2：社會(huì)分工：腦力和體力 3：貨幣的發(fā)展 4：“士農(nóng)工商”四大階層開(kāi)始形成。