《甘肅省酒泉第四中學(xué)歷史七年級上冊 第9課 甲骨文與青銅器導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省酒泉第四中學(xué)歷史七年級上冊 第9課 甲骨文與青銅器導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第9課 甲骨文與青銅器 一、教學(xué)目標 1、了解甲骨文、金文等字體。 2、以司戊母鼎等為例，了解中國古代青銅器制造情況及用途工藝的成就。 3、知道今天的漢字與甲骨文之間的關(guān)系。 4、甲骨文對研究商朝的歷史有什么作用？ 二、合作探究： （一）請同學(xué)們?yōu)g覽全文，了解本節(jié)課要解決的幾個問題：

2、 1、同學(xué)們找出我們今天要研究的第一個問題，“刻在龜甲，獸骨上的文字”，并解決以下問題： （1）、商朝時把刻在龜甲、獸骨上的文字叫 ,它主要記載的是商王的 和商朝的 因此，我國有文字記載的歷史是從 開始的 （2）、我們把鑄刻在青銅器上的文字稱之為 ，也叫 。 （3）、知道今天的漢字與甲骨文之間的關(guān)系是什么嗎？（學(xué)生互學(xué)完成） （4）、甲骨文對研究商朝的歷史有什么作用？（學(xué)生互學(xué)完成） 2、閱讀第二個標題“聞名于世的青銅器”下的三段大字，解決以下內(nèi)容（3分鐘）

3、（1）、世界上最大的青銅器是 ，青銅器是由 、 、 、三種金屬根據(jù)器物不同用途不同要求，調(diào)配銅和錫比例鑄造而成的。（學(xué)生自學(xué)完成） （2）、你認為青銅藝術(shù)的價值在什么地方？（學(xué)生互學(xué)完成） 三、鞏固練習(xí)： 1我國有文字記載的歷史是從 開始的 ( )

4、 A夏朝 B商朝 C 西周 D春秋 2、商朝時期的手工業(yè)部門中，最突出的 ( ) A 青銅制造業(yè) B 陶瓷業(yè) C 玉器制造業(yè) D 紡織業(yè) 3、判斷并改錯; 中國文字起源很早，我國有文字記載的歷史是從夏朝開始的。人們把刻在青銅上的文字叫“甲骨文”。司母戊鼎是三星堆文化的代表。 （1）錯誤

5、 改正 ；（2）錯誤 改正 ； （3）錯誤 改正 一、說教材 （一）教材的地位和作用 《甲骨文與青銅器》是北京師范大學(xué)出版社七年級上冊第二單元的內(nèi)容，這節(jié)課是一堂專門的文化史課，著重為學(xué)生介紹了商文化的典型代表甲骨文和青銅器。本課是學(xué)生了解甲骨文和和青銅器，認識商文化的最重要的一課。只有認真學(xué)好本課，學(xué)生才能比較全面地認識商朝。同時本課也本學(xué)期的第一堂專門的文化史課，學(xué)好它。對于學(xué)好以后的文化史課會有一定的幫助。 （二）教學(xué)目標 知識目標 1.知道甲骨文和金

6、文，了解今天的漢字與甲骨文淵源關(guān)系。 2.學(xué)習(xí)司母戊鼎，了解中國古代青銅藝術(shù)的成就。 能力目標 1．教師指導(dǎo)學(xué)生思考“甲骨文和青銅器的發(fā)現(xiàn)怎樣體現(xiàn)了商朝的社會經(jīng)濟的繁榮？” 培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和歷史分析能力。 2．教師引導(dǎo)學(xué)生通過了解三星堆青銅文化，想象古蜀國的社會生活狀況， 培養(yǎng)學(xué)生歷史思維和想象能力。 德育目標 通過教學(xué)使學(xué)生增強民族自豪感，認識到中國文化是古代各民族共同創(chuàng)造的，從而增強民族認同感與民族平等觀念。 二、重點與難點 1.教學(xué)重點：如何理解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系，怎樣認識商朝青銅鑄造業(yè)所取得的輝煌成就。 2.教學(xué)難點：甲骨文（設(shè)計意圖：對一些專門的科學(xué)知識如甲骨文較難講述清楚；因為甲骨文與現(xiàn)代的文字有較大的差別，學(xué)生的理解能力有限，所以將甲骨文作為本課的難點。） 三、教法 １.寓教于樂的教學(xué)方法。（設(shè)計意圖：鑒于本課教學(xué)內(nèi)容較少、形式較為單一的特點，針對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計了相關(guān)的游戲內(nèi)容，以此調(diào)動學(xué)生的興趣。） ２.啟發(fā)、討論式教學(xué)方法。（設(shè)計意圖：在具體操作中，教師注意“啟”的適度性原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力，以此對學(xué)生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。３.多媒體、多信息渠道教學(xué)方法。設(shè)計意圖：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)