《福建省南安市石井鎮(zhèn)厚德中學九年級歷史上冊 第7課 與哥倫布同舟遠航教案 （新版）北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《福建省南安市石井鎮(zhèn)厚德中學九年級歷史上冊 第7課 與哥倫布同舟遠航教案 （新版）北師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第7課 與哥倫布同舟遠航 〖課程標準〗 　　復述哥倫布的主要活動，初步認識新航路開辟對歐洲資本主義社會的產生所起的作用。 〖活動說明〗 　　在人類探索自然的歷史上，哥倫布發(fā)現新大陸，與加加林首航太空，與美國人首次登月航行，都具有同等的意義。我們將它置于人類歷史的長河之中加以宏觀考察，就會更清楚地了解15―16世紀哥倫布等一大批航海家和探險家所建樹的豐功偉績，以及對人類歷史發(fā)展的重大影響和意義。 　　通過本節(jié)活動課，學會從整體角度出發(fā)，探討大航海對人類歷史全球性統(tǒng)一格局的開始形成所產生的影響，在活動參與中體驗歷史。 〖活動目標〗 　　學生通過多途徑收集、查閱有關哥倫布航海活動的歷史

2、資料，經過合理整合，運用多種藝術手段再現歷史（編排課本劇、相聲等），培養(yǎng)寫作和表演才能，體現創(chuàng)新意識。 　　通過組織“航?；I備會”，自制道具、模型，制作地形圖，制作課件，鍛煉組織、繪圖、制作等技能，體驗成就感，激發(fā)學習興趣。 　　學生在大量搜集、掌握有關資料的基礎上，將歐洲的這次航?；顒油嵑拖挛餮筮M行比較，用聯系的觀點，從整體的角度，去觀察世界、感受歷史，學會探究性的學習方法。 　　通過親身參與去感受航海家勇于開拓、不畏艱險的人格魅力，領略美洲大陸的風土人情。學會與周圍人和諧、友好地合作，感受集體的智慧與力量。 〖活動準備〗 　　學生按個人特長，以自愿的原則尋找合作伙伴，教師和組長

3、討論，并制定小組活動記錄表，對學生參與活動的全過程進行了解和評價。 　　老師將自己對學生學習方法的一些建議，以“錦囊妙計”的形式呈現給大家，既能激發(fā)參與興趣，又能發(fā)揮教師“導”的作用。 　　老師：同學們在本課的學習活動中，或許會遇到一些困惑或難題，老師這兒有三個“錦囊妙計”，他們對你或許能有幫助，如果需要請選派“幸運之手”到老師這兒抽取。 　　妙計一：芝麻開門――你好，要我?guī)兔?？你可以試著當一回導演，成立一個“夢幻劇組”，通過演員的表演來再現歷史。可以讓觀眾領略500年前美洲人獨特的風土人情，或者講述哥倫布船隊在探險途中經歷的艱難險阻，也可以反映“地理大發(fā)現”對人類的貢獻。這就需要你們

4、去查閱大量的相關資料，然后編寫劇本，還有服裝、道具、場景布置等都得你分配給演員們自己動手創(chuàng)造，我就幫不了忙了。歡迎再來。 　　妙計二：百事通――哈嘍！又是你呀，你真是個好學的孩子。這樣吧，這次咱們來個“君子動手不動口”，你先組織一個“航?；I備會”，發(fā)揮每個組員的聰明才智，試著構思幾條新的航線，然后動手制作課件：可以用Flash 動態(tài)演示；也可以模仿地形圖，用泡沫塑料制作航線沙盤；或者組織一次“新航線設計大賽”。相信自己，你一定是最棒的！ 　　妙計三：小網蟲――歡迎登錄本站，如要下載請點擊“小網蟲”。 　　網頁內容：航海名家大擂臺――航海家鄭和與哥倫布之比較。 　　1．厚往薄來與東方金夢

5、； 　　2．和平親善與殖民擴張； 　　3．造福亞非與禍殃美洲。 　　點評：用相聲表演的形式能更好；也可以是辯論會嘛；討論、交流，形成書面報告的形式也不錯。 〖活動過程〗 　　一、探險之旅 （編演課本?。? 　　主持人：（開場白）15世紀末16世紀初，西方世界開始了它的“地理大發(fā)現”，一個大探險的時代到來，世界的天平翹了起來。你想了解500多年前美洲大陸那獨特的風土人情嗎？讓我們走進“夢幻劇場”去傾聽那巨浪滔天、百舸爭流的歷史述說吧！ 　　片斷一：美洲的風土人情 ??? 場景設置：通過幻燈片手段“重現昨日”，出示具有典型特征的瑪雅、阿茲臺克建筑為主的背景圖片，配有美洲土著音樂，表現

6、哥倫布帶領船員驚喜地踏上美洲大陸的情景。島上穿著樹葉和獸皮的土著人，臉上涂著不同顏色，驚奇地看著這些來自另一世界的身著奇裝異服的人，并與他們交換物品。 　　旁白：（材料）1492年10 月12日凌晨，在經過兩個多月的航行，久盼陸地而不見，船員中怨聲四起，幾乎要發(fā)生叛亂的時候，船頭上的一名水手突然一聲驚叫：“??！陸地！”哥倫布立即上岸，面對繁盛的草木，他驚喜地宣布這里是西班牙的土地。哥倫布以為他已到了印度，所以把當地人稱為“印地安人”。 　　哥倫布給他們中的一些人幾個小紅帽，一些玻璃珠，他們立刻就掛在頸上。還有一些價值不高的小東西。他們看到這些東西非常高興，立刻變成了船員們的朋友。后來印第安

7、人用自己全部擁有的東西――鸚鵡、棉線和梭鏢等東西和船員們交換玻璃珠子和用過的撲克牌。印地安人把這些遠方來的白人當成神仙派來的貴客，熱情地招待，滿足他們的各種要求，對他們的野心并沒有提防。 　　船員們只見到一個年輕的女孩，其他都是男青年，沒有一個超過30歲，他們長得很結實，身材魁梧，面貌英俊，他們的頭發(fā)粗的像馬尾一樣。有的人身上涂成黑色，還有人涂成紅色或其他找得到的顏色。他們不帶武器，也不懂武器，因為哥倫布給他們劍看時，他們由于無知竟用手去抓劍刃，因而受傷。哥倫布只關心哪里有黃金，哥倫布看他們中有些人有一些小片黃金掛在鼻梁的穿孔上。 ……哥倫布決定向西南方向去尋找黃金和寶石。 　　片斷二：返

8、航時在亞速爾海上的痛苦掙扎 　　錄音播放：驚濤拍岸聲、狂風怒吼聲。 　　燈光：忽明忽暗。 　　旁白：（可從中截選）1493年2月12日，從日出到日沒，西南風勁吹，風力7～8級，“尼尼亞號”只剩下幾條光桅桿，十分艱難而危險萬狀地走了35海里，夜晚也在上下顛簸地前進。13日晨，風勢稍微緩和一點，“尼尼亞號”才得到短時間的航行。下午，風力又加強了，海洋掀起可怕的滔天巨浪，憤怒的巨浪使船只寸步難行。兩船縱橫搖晃，船員驚恐萬狀。兩條船上每一件沒有被沖走的物品都在艙面上和艙里翻筋斗。 　　2月13日黃昏，風吹的更加強烈，憤怒的海洋形成一個又一個危險的金字塔狀巨浪，使船只戰(zhàn)栗不停，不能前進一步。如果

9、沒有極高的警惕和極熟練的駕駛技術，“尼尼亞號”肯定難免因側面受浪而導致傾覆和進水。這對于所有船員都是毀滅性的災禍，即使有幸存者漂流海上，“平塔號”也毫無辦法搭救。 　　2月14日，接連兩個冷鋒頭一次突然襲擊“尼尼亞號”。這種情況持續(xù)了一整天，可怕的苦難又有增長，全體船員只好按照當時的典型做法請求老天幫助。他們連續(xù)三次拈鬮，借以決定在船得救后，誰當代表前去朝拜圣地。一次、二次，這時老天還是沒有可憐這些受盡風浪折磨的船員們的跡象。于是大家又做了第三次許愿，但天氣還是沒有好轉，也許是我們的圣母不賞識這種玩“豆子宴”的酬思方式吧。于是大家又發(fā)誓許愿。14日以后風浪緩和了，“尼尼亞號”朝東北方向航行。

10、 　　哥倫布有十足的男子漢氣概，他承認他和別人一樣感到恐懼，他承認，在依賴老天保佑方面如他一向所做的一樣從未動搖過。老天已保佑他平安地經歷了這么多的危險和苦難，老天還賜給他發(fā)現一條通向印度的西航航道，老天一定有意使這次發(fā)現對世界有益。 　　表演說明：共需七名學生。每三位學生駕駛一艘帆船，帆船用一大塊土灰色的布或紙，三個同學撐成船的形狀，上面插有兩根桅桿，船頭分別標有“尼尼亞號”“平塔號”。 　　學生做出與風浪生死搏斗的驚險、恐懼、憤怒、失望等表情、對話與動作，還有拈鬮祈求老天的情景。最后，一位身著哥倫布服裝的哥倫布的扮演者做出在大難過后，感謝老天的心理活動。（與旁白配合） 　　學生可根

11、據旁白內容節(jié)選出對白內容，分角色表演。 　　趣味知識問答： 　　1．剛才你與哥倫布同舟遠行，乘坐的是什么類型的船？你還記得他們的船名嗎？ 　　2．你認為“印地安人”的命名與誰有關？() 　　　A．麥哲倫?? B．達．伽馬?? C．鄭和?? D．哥倫布 　　3．假如歲月老人將你送回明朝，你能吃到馬鈴薯和玉米嗎？如果能，你該感謝誰？為什么？ 二、探險航線（航線設計大賽） 　　A組：課件演示（Flash或PowerPoint）。 　　亞歐航線：亞洲一些港口經馬六甲海峽、印度洋、紅海、蘇伊士運河、地中海、直布羅陀海峽至歐洲和北美洲各港口。 　　卡通圖片“小帆船”從起點到終點，邊走邊介

12、紹，配有海浪聲。演示完畢，說明構思理由。 　　B組：航線沙盤。 ??? 中太平洋航線：美洲大西洋沿岸一些港口經巴拿馬運河，橫渡太平洋到日本、中國和東南亞。 ??? 模仿地形圖,用泡沫塑料制作成航線沙盤，要富有立體感，涂有顏色，組員邊演示邊介紹構思意圖。 ??? 現場繪制新航線：找一份“新航路開辟”的歷史地圖插圖，上面標有歐洲、非洲、美洲、亞洲和大洋洲的地理位置和世界主要港口。（未標明新航線）復印三份掛在黑板前面，每組選一名代表上前在規(guī)定的時間內獨立完成。 ??? 屏幕出示“最佳新航線構思獎”評比標準： 　　1．構思新穎；（5分） 　　2．能說出自己的理由，而且言之有理；（3分）

13、 　　3．所繪航線準確、清晰。（2分） 　　由民主推薦的四名同學和老師組成評判團進行評比，給出得分。 　　三、探險名家 　　相聲表演：《你高我低》（鄭和與哥倫布之比較）。 　　人物：甲：吳教授???????? 乙：Mr Yang 　　出場： 　　乙：吳教授，您好！哦！好久沒見，您頭頂上的毛發(fā)更稀疏了。 　　甲：Mr Yang，你到底會不會說中國話，這叫頭發(fā)不叫毛發(fā)，再說了，哪有一見面就這樣問候的呢？ 　　乙：Sorry， 很抱歉。您最近忙什么呢？這樣問可以嗎？ 　　甲：這還差不多。 　　為了迎接2020年鄭和下西洋600周年，我們海峽兩岸的炎黃子孫正忙著籌劃慶?；顒印Ｎ易鳛?/p>

14、一名“鄭和現象”的研究者當然不能閑著了。 　　乙：哦，我們真是有緣萬里來相會啊，我是“泰坦尼克號”遠洋公司的老船長，我最崇拜的人就是偉大的航海家哥倫布。 　　甲：哦，那你了解中國歷史上最偉大的航海家鄭和嗎？ 　　乙：當然了解，不就是明朝那位鄭三寶嘛，他怎么可以和哥倫布相提并論呢？ 　　甲：哎，停！停！停！應該是哥倫布怎么可以和鄭和相提并論。鄭和作為明朝與東南亞交流的大使，他給當地帶來的是經濟的發(fā)展、文化的繁榮，在中外交流使上，鄭和繼“張班偉業(yè)，開哥麥先河”，做出了不可磨滅的歷史貢獻！ 　　乙：哥倫布為歐洲人開辟了兩個新大陸，為日益增多的歐洲人找到了新的安家落戶之地，也為歐洲經濟發(fā)展提

15、供了新的礦產和原料資源。他的地理大發(fā)現打破了世界各地區(qū)文明孤立、隔絕的狀態(tài)，是世界走向一體化的重要轉折點。 　　甲：今天的馬六甲有座三寶山，山上有三寶廟、三寶亭，三寶亭門柱有副對聯：“五百年前留勝跡，四方界內顯英靈。”記載了后人對鄭和的懷念。 　　乙：西班牙馬德里的哥倫布廣場上有哥倫布紀念柱。 　　甲：鄭和下西洋本著“厚往薄來”方針，所到之處，和平友善，友好交往，反映了我中華泱泱大國的博大胸懷，而哥倫布背井離鄉(xiāng)，冒著生命危險參加航海探險的目的何在？無非是一個“錢”字。鄭和下西洋造福亞洲，勝造七級浮屠，而哥倫布的海外殖民活動帶給美洲人的卻是無盡的災禍、文明的毀滅！ 　　乙：（抓耳撓腮、苦

16、思冥想）? 　　哥倫布的航?；顒油黄屏舜笱蠓怄i，使全球融為一體，開擴了人類視野，隨之而來的殖民掠奪，我們可以不加追究。 　　甲：鄭和當時所用的寶船，載重約千噸，可載千人，船隊大小船只200多，人數27 000多。 　　乙：哥倫布當年航行時，只有3只船、90人，船只載重不過百噸。哎，我怎么在幫你說話呢？ 　　甲：我說Mr Yang ，咱倆就別在這你高我低的爭了，還是聽一聽他們的高見吧！ 　　乙：Yes， 遵命！ 　　反思歷史為的是指導現實，研究鄭和現象和哥倫布現象為人們既帶來激情，又感受到諸多遺憾，歷史的經驗與教訓值得全人類關注，好好運用這筆無價的財富，必將進一步促進世界和平與發(fā)展的步伐！ 　　活動評價： 　　填寫小組活動記錄表，存入檔案袋。 　　附錄