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1、五年級上冊第七單元《選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)》教學建議 信息窗2——城市綠化 該信息窗呈現(xiàn)了兩份統(tǒng)計表，一份是部分城市xx年人均公共綠地面積情況統(tǒng)計表，一份是A市xx年人均公共綠地面積情況統(tǒng)計表。擬引導學生通過解決不同問題，學習選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法。 通過本信息窗的學習，學生能根據(jù)需要合理選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出合理的決策或預測。 教學時，教師可以承接第一個信息窗中“綠色植物有美化環(huán)境、保持水土、制造氧氣和凈化空氣等作用”的話題，并呈現(xiàn)信息窗中的統(tǒng)計表，引導學生提出問題。從繪制統(tǒng)計圖的角度，引出“分別選用什么樣的

2、統(tǒng)計圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)比較合適呢”的問題，展開對新內(nèi)容的學習。 “合作探索”中只有1個紅點問題。知識點是學習根據(jù)需要合理選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 紅點部分標示的問題是：“分別選用什么樣的統(tǒng)計圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)比較合適呢？”教材在紅點問題的探索部分呈現(xiàn)了兩組學生的對話，意圖是要引導學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖和折現(xiàn)統(tǒng)計圖的特點有目的地選擇統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。同時，教材還呈現(xiàn)了兩幅空白統(tǒng)計圖，意在降低學生繪制統(tǒng)計圖的難度：只要求會將統(tǒng)計圖補充完整即可。 教學時，首先引導學生以小組為單位展開積極探討，充分體現(xiàn)學生的主體地位；然后，組織學生交流選擇統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的依據(jù)和方法，形成完整的思考

3、脈絡：第1組數(shù)據(jù)反映的是5個城市人均公共綠地面積的多少→哪些統(tǒng)計圖能比較清楚地表示數(shù)量的多少呢→條形統(tǒng)計圖能夠直觀、清楚地表示各種數(shù)量的多少→選擇條形統(tǒng)計圖表示；第2組數(shù)據(jù)是反映一個城市人均公共綠地面積的變化情況→要反映數(shù)量的變化情況用哪種統(tǒng)計圖表示比較好呢→折線統(tǒng)計圖不但能清楚地表示數(shù)量的多少，而且還能直觀地反映數(shù)量的變化情況→選用折線統(tǒng)計圖比較合適；使學生明白：選擇統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，不能無依據(jù)地選擇，要根據(jù)分析問題和解決問題的需要，比較條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點，有目的地選擇。 完成統(tǒng)計圖后，教師可以進一步追問：從條形統(tǒng)計圖中你能獲得哪些信息？從折線統(tǒng)計圖中可以看出，A市xx年人均公共綠

4、地面積的發(fā)展變化趨勢是怎樣的？你能預測，一下現(xiàn)在A市xx年的人均共綠地面積是多少嗎？借此滲透“推斷”和“預測”的方法，以提高學生的數(shù)據(jù)分析能力。 信息窗末尾設計了這樣一個問題：“想一想，如何根據(jù)解決問題的需要合理地選擇統(tǒng)計圖？”旨在引導學生對選擇統(tǒng)計圖的過程、步驟及方法進行回顧與反思，并進一步強化選擇統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的依據(jù)是解決問題的需要和表示方法的有效。 “自主練習”第1題是選用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的練習題。練習時，應把重點放在分析用什么樣的統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)上。由于是突出數(shù)量多少的比較，所以應選用條形統(tǒng)計圖。學生先明確思路，然后在完成集體調(diào)查、獲得調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎上獨立完成練習。此題完成后，可

5、以結(jié)合內(nèi)容適當延伸，讓學生多了解一些睡眠方面的小常識，使其養(yǎng)成良好的生活習慣。另外，要注意加強對學生搜集數(shù)據(jù)方法的指導，引領學生經(jīng)歷完整的統(tǒng)計過程。 第2題是選擇條形統(tǒng)計圖的綜合性練習題。練習時，可以先進行調(diào)查，獲得調(diào)查數(shù)據(jù)，再引領學生分析該題要研究什么，是比較數(shù)量的多少，還是看數(shù)量的增減變化，然后確定選用什么統(tǒng)計圖合適，在此過程中，體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。另外，在調(diào)查之前，教師要提示學生，每人只能選擇一項所喜歡的電視節(jié)目，不能多選。 第3題是一道綜合性比較強的題目。第（1）小題選擇折線統(tǒng)計圖表示比較合適。第（2）小題分析數(shù)量變化的原因，要鼓勵學生大膽發(fā)言，只要說得有道理都要給予肯

6、定。第（3）小題是根據(jù)數(shù)量的變化趨勢預測xx年的學員人數(shù)。這里教師要讓學生充分地交流，以增強學生的數(shù)據(jù)分析觀念，提高預測能力。 “我學會了嗎”是選用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的題目。練習時，可以先讓學生獨立完成。如果有的學生選擇了條形統(tǒng)計圖，教師不要簡單地否定，應通過討論使學生明白該題主要反映的是數(shù)量變化的趨勢，選用折線統(tǒng)計圖比較合適，再解決問題（1）、（2）。在解決問題的過程中，可以向?qū)W生適當滲透有節(jié)制上網(wǎng)的德育教育。然后，組織學生對本單元的學習情況進行自我評價和相互評價。 附送： 2019-2020年五年級上冊第七單元信息窗2《合理選 擇統(tǒng)計圖》word教案 教學目標： 1

7、.在觀察、比較、解決問題的過程中，初步學會根據(jù)需要合理選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，進一步掌握統(tǒng)計圖的制作方法，并能利用統(tǒng)計圖進行簡單的分析和預測。 2.在統(tǒng)計的過程中，感受統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活當中的作用，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。 教學重點難點： 教學重點：能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計圖。 教學難點：能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計圖。 教學準備： 課前預習 課時安排：2課時 教學過程： 第1課時 一、創(chuàng)設情境 提出問題： 1.談話引入。 談話：上節(jié)課我們已經(jīng)知道濱海市和臨江市人均公共綠地面積情況。其實，許多城市都在進行綠化，讓我們一起

8、看看其他城市的綠化情況，好嗎？ 2.觀察統(tǒng)計表，搜集信息，提出問題。 談話：（出示xx年我國部分城市人均公共綠地面積情況統(tǒng)計表）請同學們觀察統(tǒng)計表，你能搜集到哪些信息？（引導學生明確表1提供的信息是：部分城市的人均公共綠地面積各是多少。） 談話：（出示A市xx年人均公共綠地面積情況統(tǒng)計表）請同學們觀察表2，你能搜集到哪些信息？（引導學生明確表2提供的信息是：A市xx——xx年人均公共綠地面積的變化情況。） 談話：比較這兩個表格，你能提出什么問題？（引導學生提出問題：分別選用什么樣的統(tǒng)計圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)比較合適？） 二、合作探究 解決問題 1.獨立思考，嘗試選擇。 談話：分

9、別選用什么樣的統(tǒng)計圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)比較合適？先自己想一想，再把想法在小組里交流交流，準備班內(nèi)交流。 2.班內(nèi)交流 了解特征 談話：分別用什么樣的統(tǒng)計圖更合適？為什么？（引導學生了解，比較數(shù)量的多少，可以選擇條形統(tǒng)計圖；比較數(shù)量變化趨勢，選擇條形統(tǒng)計圖比較合適。） 3.嘗試作圖 加深體驗 談話：請同學們先獨立完成課本上的統(tǒng)計圖，再比較兩種統(tǒng)計圖的特點，同桌說說，準備班內(nèi)交流。 4.班內(nèi)交流 提升認識 談話：誰愿意展示你制作的統(tǒng)計圖？通過條形統(tǒng)計圖你知道了什么？通過折線統(tǒng)計圖呢？條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點？（引導學生明確：條形統(tǒng)計圖，能清楚地看出各個城市人均綠化面積的

10、多少；折線統(tǒng)計圖，更能清楚地看出A市人均公共綠地面積的增減變化情況。） 談話：為什么圖一橫軸下的A、B、C……對著的是格子，圖二橫軸下的xx、xx……對的是線？只能畫“點”，所以畫折線統(tǒng)計圖（引導學生養(yǎng)成良好的作圖習慣）。 三、自主練習，應用拓展 。 1.自主練習第1題：調(diào)查本組（4人）同學每日睡眠時間，并用合適的統(tǒng)計圖表示。 獨立選擇合適的統(tǒng)計圖并繪制。 班級展示交流。（重點引導學生說清你選用哪種統(tǒng)計圖？為什么？通過交流，使學生明確：由于突出的是睡眠時間的多少，所以應選用條形統(tǒng)計圖。） 2.自主練習第3題 學生獨立解答。 班級交流。（引導學生說清楚為什么選用折

11、線統(tǒng)計圖？該校近五年培訓學員數(shù)量的變化趨勢是什么？） 四、當堂達標： 導學案上的當堂達標 五、回顧反思，總結(jié)全課。 這節(jié)課你學得高興嗎？通過節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 六、布置作業(yè) ： 查閱有關資料，了解青少年每日睡眠時間多少比較合適，并向同學們提出合理化的建議。 板書設計： 合理選擇統(tǒng)計圖 反映數(shù)量多少的時候用條形統(tǒng)計圖表示 反映數(shù)量的增減變化情況時用折線統(tǒng)計圖表示 第2課時 一、基本練習 1.填空 （ ）統(tǒng)計圖可以清楚地表示數(shù)量的多少；(

12、)統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少, 而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況． 2.選出適合用折線統(tǒng)計圖表示的題，打?qū)μ枴? （1）小明從4歲到10歲的身高（ ） （2）一天的溫度變化（ ） （3）班中同學喜歡吃香蕉、橘子、蘋果、的人數(shù)（ ） （結(jié)合學生的舉例，使學生體會到：折線統(tǒng)計圖適合同一事物，不同時間的統(tǒng)計；而條形統(tǒng)計圖適合用于不同事物，同一時間的統(tǒng)計。） 二、綜合練習 1.課本110頁自主練習第2題。 集體調(diào)查班級同學最喜歡的電視節(jié)目（每人只能選一種） 獨立思考并選用合適的統(tǒng)計圖 小組交流。 班級交流（引導學生說清為什么要選用這種統(tǒng)計圖？選用這種統(tǒng)計圖的優(yōu)越性是什么？從統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？） 2.課本112頁 我學會了嗎？ （1）學生先獨立思考，完成統(tǒng)計圖。 （2）小組交流。 班級交流。（通過分析數(shù)據(jù)，引導學生說一說，通過這個統(tǒng)計圖，能說明什么問題？） 三、課堂總結(jié) 教師談話：這節(jié)課你學得高興嗎？你有哪些收獲？