《福建省長(zhǎng)汀縣第五中學(xué)八年級(jí)歷史下冊(cè) 第12課 香港和澳門的回歸教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省長(zhǎng)汀縣第五中學(xué)八年級(jí)歷史下冊(cè) 第12課 香港和澳門的回歸教案 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、香港和澳門的回歸 第12課 香港和澳門的回歸 教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)知識(shí) 了??? 解 香港和澳門問題的由來(lái)、回歸的時(shí)間、意義，主權(quán)的含義 掌??? 握 “一國(guó)兩制”的提出和含義、香港和澳門的區(qū)旗、區(qū)徽及其含義 能力訓(xùn)練過(guò)程方法 順時(shí)歸納整理知識(shí) 聯(lián)系近代列強(qiáng)侵華等史實(shí)，歸納香港、澳門問題的由來(lái)，形成初步的歷史歸納能力 綜合分析認(rèn)識(shí)意義 通過(guò)教材有關(guān)“一國(guó)兩制”和香港、澳門回歸等歷史事實(shí)的描述，認(rèn)識(shí)其歷史意義，培養(yǎng)綜合分析歷史問題的能力 情感態(tài)度價(jià) 值 觀 熱愛祖國(guó)向往統(tǒng)一 通過(guò)課本插圖激動(dòng)人心的情景，體驗(yàn)香港、澳門與祖國(guó)大家庭血脈相連的深情，從而進(jìn)一步鞏固愛國(guó)情感，深

2、化追求祖國(guó)統(tǒng)一的理念 自覺擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo) 通過(guò)香港和澳門的回歸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)人民才真正走上獨(dú)立自主的發(fā)展道路，培育熱愛共產(chǎn)黨的情感 教學(xué)重點(diǎn) 香港和澳門回歸的歷史意義 教學(xué)難點(diǎn) “一國(guó)兩制”構(gòu)想的基本含義 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)流程 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容： 新中國(guó)建立以來(lái)，祖國(guó)大陸各民族大團(tuán)結(jié)的情況怎樣？ 承上啟下，教師講授：但是，由于歷史原因，祖國(guó)還沒有完全統(tǒng)一起來(lái)。為了完成統(tǒng)一大業(yè)，黨和政府采取一系列措施，朝著神圣的目標(biāo)大踏步地前進(jìn)著。（組織學(xué)生滿懷深情地朗讀“導(dǎo)言框”描述的“香港回歸倒計(jì)時(shí)

3、”盛況，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)和探究。） 復(fù)習(xí)提問 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí) 導(dǎo)入新課 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 承上啟下 新課教學(xué) “一國(guó)兩制”的構(gòu)想 1鄧小平為什么要提出“一國(guó)兩制”構(gòu)想？（既要照顧歷史遺留問題造成的大陸與港澳臺(tái)地區(qū)的差別，又要實(shí)現(xiàn)國(guó)家的完全統(tǒng)一，維護(hù)民族與國(guó)家的根本利益，維護(hù)人民群眾的根本利益。） 2怎樣理解“一國(guó)兩制”的含義？（它就是一個(gè)國(guó)家，兩種制度的簡(jiǎn)稱。指的是在中華人民共和國(guó)這個(gè)統(tǒng)一主權(quán)的國(guó)家里，以祖國(guó)統(tǒng)一為前提，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，港澳臺(tái)地區(qū)實(shí)行資本主義制度。）

4、 討論自主學(xué)習(xí) 合作探究 小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用 新課教學(xué) 香港和澳門回歸祖國(guó) 1教師補(bǔ)充香港澳門問題的歷史由來(lái)并介紹：16世紀(jì)后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳門的居住權(quán)。19世紀(jì)中期以來(lái)，英國(guó)通過(guò)1842年的《南京條約》、1860年的《北京條約》和1898年的中英《展拓香港界址專條》，依次割占了香港島、九龍半島和“新界”（深圳河以南、界限街以北地區(qū)）。新中國(guó)成立以后，人民政府從未承認(rèn)這些不平等條約，并再三表示將在適當(dāng)時(shí)候收回這些領(lǐng)土。“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出，為香港澳門回歸祖國(guó)開辟了途徑。 2香港和澳門分別在哪一年回歸祖

5、國(guó)？（1997年、1999年。） 3引導(dǎo)學(xué)生觀看課本相關(guān)插圖和《七子之歌》，回顧體驗(yàn)?zāi)羌?dòng)人心的情景。 教師指出：聞一多所說(shuō)的“七子”是澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大，到目前為止，它們都已回歸祖國(guó)懷抱。其中，臺(tái)灣和大陸雖然還沒有統(tǒng)一起來(lái)，但是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利時(shí)，日本已經(jīng)把它歸還我國(guó)。臺(tái)灣屬于中國(guó)不可分割的領(lǐng)土，是國(guó)際上公認(rèn)的事實(shí)。 4香港、澳門回歸祖國(guó)有什么歷史意義？（中國(guó)人民洗雪了百年國(guó)恥，標(biāo)志我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一不。） 5組織學(xué)生根據(jù)“自由閱讀卡”識(shí)別香港、澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗、區(qū)徽，并說(shuō)出它們的含義。 組織學(xué)生討論 小組合作學(xué)習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生觀看《歷史地圖冊(cè)》15頁(yè)《英國(guó)侵占香港示意圖》和《香港問題》 引導(dǎo)學(xué)生觀看本課插圖，回答：這些插圖表現(xiàn)的主題是什么？ 結(jié)合實(shí)際，思考探究，培養(yǎng)分析能力 課堂小結(jié) 通過(guò)香港和澳門的回歸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)人民才真正走上獨(dú)立自主的發(fā)展道路，培育熱愛共產(chǎn)黨的情感 作業(yè)布置 1、完成課本59頁(yè)“練一練”：應(yīng)選A（英國(guó)侵占的香港） 2、完成《歷史填圖冊(cè)》16~17頁(yè)各題 教學(xué)反思