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1、小學(xué)品德與社會三年級《父母的疼愛》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
體會家庭親情,感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩,喚起學(xué)生對父母由衷的愛與感激。
教學(xué)重點(diǎn):
幫助學(xué)生在自己已有的生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上再深入感受生活,感受父母的疼愛,提升心靈的體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 多媒體課件。
2、 學(xué)生角色扮演的道具。
3、 邀請家長代表。
教學(xué)過程:
一、 激趣導(dǎo)入——小小游戲
師:首先,請同學(xué)們看大屏幕,這是一個(gè)非常可愛的小寶寶的照片。
2、不過呀,他現(xiàn)在已經(jīng)成了你們當(dāng)中的一位,他是誰呢?
生:(自由猜,但總也猜不出。)
師:猜得對不對呢?我們請這位同學(xué)站一下吧。(一生站)沒想到吧。不過沒關(guān)系,張老師再給大家一次機(jī)會,這次可要看仔細(xì)啰!她正坐在我們中間偷偷地樂著呢。
生:(猜的熱情更高,但還是猜不準(zhǔn)。)
師:同學(xué)們,為什么就是猜不出來呢?
生:這是他們小時(shí)候的照片,而現(xiàn)在已經(jīng)長大了,就看不出來了。
師:是啊,我們每個(gè)同學(xué)從媽媽肚里十月懷胎到呱呱墜地,再到蹣跚學(xué)步,咿呀學(xué)語,直到現(xiàn)在已經(jīng)成長為一名三年級的小學(xué)生了,都發(fā)生了很大的——變化(生齊說)??墒?,你們有沒有想過,這當(dāng)中飽含了我們父母多少的關(guān)愛呀!
這節(jié)課,張老師
3、就和大家一起來感受、回味——父母的疼愛。(板書課題)。
二、感受疼愛——故事會
師:同學(xué)們,在你們成長的過程中,可以說爸爸、媽媽永遠(yuǎn)都是你們最親、最愛的人。有這樣一首歌,能說是唱出了我們所有小朋友的心聲。
(課件:播放歌曲《世上只有媽媽好》。)
生:(情不自禁地跟著唱了起來。)
師:多么美妙的樂曲!是啊,“躺在媽媽的懷抱里,幸福——享不了(生齊答)”。在我們的日常生活中,爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時(shí)不有。現(xiàn)在,就請你想一想,把這樣的事講給身邊的同學(xué)聽一聽。待會兒呢,我們還要開個(gè)小小故事會,比一比誰講的故事最真實(shí),誰的爸爸、媽媽最疼愛自己。
生:(在小組內(nèi)交流父母疼愛自己的事
4、例。)
師:剛才,張老師也認(rèn)真傾聽了幾位同學(xué)講的故事,真的讓人感動。誰愿意來講給大家聽一聽的?讓大家也來分享一下你成長的快樂。
生:有一次作文競賽我獲得了一等獎,爸爸、媽媽高興得一夜沒睡好覺,第二天就帶我去吃肯德基,買了好多我喜歡吃的東西。
師:爸爸、媽媽吃了多少?
生:一個(gè)也沒有吃,就在旁邊看著我吃。
師:看來,你爸、媽不喜歡吃肯德基。
生:(急著說)不是的,他們舍不得吃。
師:那舍得給你吃嗎?
生:(不好意思地笑)舍得。
師:其實(shí),這就是爸爸、媽媽對你的——
生:愛!
師:這樣的事有很多很多......誰愿意接下去說?
生:有一次,我夜里突發(fā)高燒......(略)
5、
(其余生略)
三、體驗(yàn)疼愛——家庭劇場
師:聽了同學(xué)們講述的故事,張老師非常高興——大家都有一個(gè)好爸爸、好媽媽。更讓張老師感到高興的是,同學(xué)們都很懂事,都能把爸爸、媽媽對自己的愛深深地記在心中。那——有沒有興趣,將自己剛才講的故事編成一個(gè)小劇本來咱們的“家庭劇場”表演呢?
(大屏幕出示表演要求:現(xiàn)在,就由你來扮演你的爸爸或媽媽,通過一個(gè)事例,演出爸爸或媽媽對自己的那份愛。)
師:馬上呢,你可以下位找一個(gè)最要好的朋友做你的小搭檔——扮演你自己。如果爸爸、媽媽來的,還可以到他們身邊去請他們做指導(dǎo)。下面,就抓緊時(shí)間做準(zhǔn)備吧,我們的“家庭劇場”等著你!
生:(在《找朋友》的音樂聲中
6、找好搭檔開始準(zhǔn)備。)
師:(樂曲停)張老師看了,同學(xué)們扮演得都很投入。誰愿意到咱們的“家庭劇場”展示一下的?我們這里還準(zhǔn)備了道具供你選用。(出示實(shí)物:爸爸用的茶杯、報(bào)紙等,媽媽用的圍裙、毛衣等,孩子用的籃球、吃的食物、喝的飲料等。)
生:(紛紛舉手)
A組:扮演媽媽。(有一次帆帆考試沒考好,媽媽大聲訓(xùn)斥,急得掉下了眼淚,然后耐心講解,最后安慰、鼓勵(lì)。)
師:大家說,這位媽媽是個(gè)怎樣的媽媽?
生:她真是個(gè)好媽媽。
師:你是從哪里看出來的?
生:媽媽幫助帆帆講題目。
師:誰有補(bǔ)充的?
生:媽媽急得掉下眼淚,但是沒有打帆帆,還安慰她呢。
師:你媽媽是這樣的嗎?
生:也是
7、的。
師:張老師真羨慕你!好,誰愿意來扮演一次爸爸的?
生:B組:扮演爸爸。(星期天,爸爸陪小強(qiáng)去訓(xùn)練籃球,在場邊服務(wù),又是遞飲料,又是給食物。突然,小強(qiáng)不小心扭傷了腳。爸爸仔細(xì)查看,氣喘吁吁背著小強(qiáng)上醫(yī)院......還驚動了全家人,媽媽、爺爺、奶奶全都趕來了......)
師:多好的一位爸爸?。榱撕⒆拥慕】党砷L付出了心血,操碎了心啊!
四、情感升華——親情采訪
師:其實(shí),我們的每個(gè)父母都非常疼愛自己的孩子。在他們的身上都有著許許多多動人的故事。下面,就讓我們?nèi)ガF(xiàn)場采訪一下在座的爸爸、媽媽。
(出示采訪要求和提示。)
由于家長相對較少,同學(xué)們可以幾個(gè)人組成一個(gè)采訪
8、小組,推選一個(gè)組長,然后自由選擇一位家長朋友進(jìn)行采訪。
生:(在《找朋友》的音樂聲中開始現(xiàn)場采訪。)
師:(樂停)同學(xué)們,通過剛才的采訪,我們對爸爸、媽媽有了更多、更深的了解。此時(shí)此刻,你有什么感受或者體會?有什么話想對爸爸、媽媽說嗎?
生:爸爸、媽媽,你們太辛苦了,我一定好好學(xué)習(xí),報(bào)答你們!
生:我想到了一句詩:“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”,送給爸爸、媽媽。
生:我想唱一首歌給我的媽媽:“只要媽媽露笑臉......”
生:(噙著眼淚說)我覺得爸爸、媽媽太累了,哪怕一件小事都無微不至地關(guān)心我們,把好吃的、好穿的、好玩的都給了我們,我以后一定要像烏鴉反哺一樣孝敬他們。
(家長來了的,
9、老師鼓勵(lì)學(xué)生走到家長身邊面對面交流,很多家長激動得熱淚盈眶。)
師:剛才這位同學(xué),能說是道出了我們所有同學(xué)的心聲,你是被哪位家長感動的?
(家長發(fā)言,事跡感人。)
[小評:這一部分,由于家長和學(xué)生互動非常成功,課堂達(dá)到了高潮,完全就是一個(gè)親子的課堂!愛心涌動的課堂!聽課席上不時(shí)爆出掌聲。]
師:是?。】蓱z天下父母心!有一個(gè)小學(xué)生在母親節(jié)那天,也飽含淚水傾訴了他對媽媽的愛與感激之情,請同學(xué)們看這樣一段錄像。
生:(觀看《世上只有媽媽好》片斷。看完時(shí),課堂上學(xué)生已泣成一片。)
五、課后延伸——愛心行動
師:此時(shí)此刻,我想,我們每個(gè)同學(xué)的心都在感動著,內(nèi)心充滿了對父母的感激之情。不過,
10、有句話說得好,心動不如行動,我們該怎樣對待父母的疼愛呢?
生:(發(fā)言略)
師:那就讓我們趕快行動起來吧,回家設(shè)計(jì)一個(gè)孝敬父母的行動方案。
(課件提示方案設(shè)計(jì)的方法,生讀)。
師:父母疼愛我們,我們也關(guān)愛父母,不分日夜、秋冬和春夏,用愛去編織幸福、美好的家,讓愛天天住你家,讓愛天天住我家!最后,就讓我們在愛的旋律中再次回味、享受這最美好的時(shí)刻吧!
(課件播放歌曲:《讓愛住我家》。)
生:(欣賞歌曲,完全陶醉在樂曲優(yōu)美的旋律與情境之中。)
(課件出示:祝孩子們天天開心!
祝天下的父母永遠(yuǎn)快樂!)
(下課。)
附送:
2019-2020年小學(xué)品
11、德與社會三年級《相信我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡介:
本課屬于第一單元的第四個(gè)主題活動。本節(jié)課是在了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足、興趣和特長的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步讓學(xué)生相信自己能行,使學(xué)生排除煩惱,戰(zhàn)勝膽怯、自卑的心理,逐步鑄就學(xué)生相信自我,敢于大膽嘗試的良好意志品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,懂得發(fā)揮自己的優(yōu)勢,樹立自信心,形成積極進(jìn)取的生活態(tài)度。
2.能力目標(biāo):
能正視自己及他人的優(yōu)點(diǎn)和不足,初步形成正確的評價(jià)能力。
3.知識目標(biāo):
懂得只有相信自己,敢于表現(xiàn)自己,才能使自己得到鍛煉得到進(jìn)步的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過師生的雙邊活
12、動,幫助學(xué)生排除煩惱,戰(zhàn)勝膽怯、自卑的心理,逐步鑄就學(xué)生相信自我,展示自我,敢于嘗試的良好意志品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動
1.教師以兩種方式和學(xué)生問好(一種不自信“上…上…上…課”,一種精神飽滿地“上課”)。
2.師:你們喜歡老師的哪一次問好方式?為什么?
3.師:老師對付自己的不自信是有方法的,我在放棄、退縮的時(shí)候,就在心里默默地告訴自己三個(gè)字,你們猜是哪三個(gè)字?(認(rèn)可學(xué)生所猜,板書:我能行!)
4.師小結(jié):無論做什么事情,要想做好,首先要相信自己,只要相信自已行,才會我能行?。ò鍟合嘈牛?
二、開展活動,體驗(yàn)情感
活動一:“丁丁和
13、甜甜的苦惱”
1.師:在許多事情中,為什么有的同學(xué)敢于表現(xiàn)自己,有的同學(xué)卻自我放棄和退縮呢?今天,老師給大家請來了兩位帶有苦惱的小朋友。
2.出示課件:丁丁和甜甜的苦惱
3.師:你對于丁丁和甜甜的表現(xiàn)有什么看法?
4.我們幫著他們出出主意好嗎?
5.師:同學(xué)們的方法可真多啊,真是賽過小諸葛,你們在生活中怎樣解決問題,排除煩惱呢?——生討論。
老師這兒還有一些排解煩惱的小方法,送給大家。
課件出示:①多運(yùn)用“我能行”、“我會繼續(xù)努力”等語言激勵(lì)自我。②把煩惱講給身邊的人聽。③面對鏡子微笑1分鐘。④閉上眼睛深呼吸2分鐘……
活動二:正視不足,明理導(dǎo)行
1.????????????
14、? 導(dǎo)語:老師在教學(xué)中也遇到了小朋友有苦惱的情況,他把苦惱講給我聽,我給他出了個(gè)小主意。
2.??? 教師講教材P13“張小波的故事”。
3.??? 分步引導(dǎo):
你在課堂上有沒有不敢舉手發(fā)言的時(shí)候,在學(xué)英語時(shí)有沒有單詞記不住,覺得自己特別笨,不想學(xué)的時(shí)候,在跑步中有沒有因?yàn)槁浜蠖幌肱艿臅r(shí)候?……
(1) 原因是什么?(生說原因)
(2) 長期這樣下去會怎么樣呢?(生說不自信的危害)
(3) 今后準(zhǔn)備怎么做?(生暢談想法)
4.?? 小結(jié):同學(xué)們找到了自己的不足,了解了缺乏自信的原因,認(rèn)識到了缺乏自信的危害,用自己的方法解決了問題,你們真棒!請同學(xué)們聽聽好朋友大嘴青蛙的忠告:(課
15、件出示學(xué)生讀)要想讓自己各方面得到鍛煉,就要敢于表現(xiàn),把自己展示出來。
5.?? 哪些同學(xué)愿意展示一下?(學(xué)生展示)
師:展示自己,表現(xiàn)自己,我能行.
6.?? 課件出示小詩:《我能行》。
7.??? 讓我們一起自信地讀這首小詩
(1)指名讀。
(2)師生合作讀。
(3)你從小詩中讀懂了什么?
三、拓展、升華情感
1.師:讀得真好!能不能告訴老師你的收獲?
2.升華情感
(1)出示舟舟圖片
(2)簡介舟舟:智殘兒,不認(rèn)字,不識譜,但卻能指揮世界頂極樂團(tuán)演奏。他若不自信、若認(rèn)為自己智障能成功嗎?
(3)總結(jié):自信不但能幫助我們獲得成功,甚至可以創(chuàng)造奇跡,讓我們在生活中,學(xué)習(xí)中處處充滿自信,不斷地告訴自己我能行,讓我們加油吧!