《2022年《中學數(shù)學教學設(shè)計》心得范文》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年《中學數(shù)學教學設(shè)計》心得范文（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年《中學數(shù)學教學設(shè)計》心得范文 數(shù)學教學過程有4大要素，即教師、學生、教學目標、教學內(nèi)容。而數(shù)學教學設(shè)計則是教師根據(jù)學生的認知發(fā)展水平和課程培養(yǎng)目標，來制定具體教學目標，選擇教學內(nèi)容，設(shè)計教學過程各個環(huán)節(jié)的過程。中學數(shù)學教學的主要矛盾是學生的實際水平與教學目標之間的矛盾，教師在教學過程中的主要任務(wù)就是解決這個矛盾。同時，在教學過程中要保證學生的主體地位和教師的主導作用。下面我就我自己的所得所想談一下中學數(shù)學教學設(shè)計。 一、在教學過程中，教師要從一個知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者。這種要求提出的目的是為了讓教師把教學的重心放在促進學生的“學”上。只有學生的興趣被調(diào)動起來，才會有足夠

2、的動力去學習。一個好的學習環(huán)境能夠帶動學生學習，例如活躍開放的的課堂氣氛能夠使學生放開思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。 二、中學數(shù)學教學設(shè)計的具體操作可以從目標分析、內(nèi)容分析、學生分析、教案的編寫這四方面來考慮。 教學目標是統(tǒng)領(lǐng)整個中學數(shù)學教學設(shè)計過程的指揮棒。教學目標考驗的是教師對教學內(nèi)容的把握理解程度，教學目標的好壞我認為因該從下面幾方面來看：目標內(nèi)涵和目標層次是否清楚。目標是否與所教內(nèi)容協(xié)調(diào)。目標是否串位。目標是否與學生實際相符合。只有考慮到上面的相關(guān)問題，才能制定正確準確的教學目標。 教學內(nèi)容分析是中學數(shù)學教學設(shè)計的主體。教學內(nèi)容的分析可以從基本分析、背景分析、結(jié)構(gòu)分析、數(shù)學思想和數(shù)學方法分析

3、、重點難點分析。 學生分析是中學數(shù)學教學設(shè)計的橋梁。教學的目的就是為了解決學生實際水平與教學目標之間的矛盾，學生是學習的主體，一切教學都必須從學生的實際出發(fā)，只有對學生的實際情況熟悉，才能對癥下藥、因材施教，從而調(diào)動學生的積極性。 教案的編寫是中學數(shù)學教學設(shè)計的最終體現(xiàn)。教案體現(xiàn)了教師準備在所要上的課堂上的整體思路，教案編寫的內(nèi)容包括教學目標、重點難點、教學過程。 三、教學過程中應(yīng)該師生互動、共同探討。 教學不僅僅是為了掌握現(xiàn)存的知識理論及其結(jié)構(gòu)，更重要的的是經(jīng)歷探索求知的過程。 充分揭示思維過程，如概念的形成過程、結(jié)論的發(fā)現(xiàn)過程、問題解決的思路探索過程等，這樣能夠鍛煉學生的思維能力

4、，把所學知識能夠遷移到新的情境中去，發(fā)展發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維。教師和學生良好的交流互動才能實現(xiàn)良好的課堂秩序，實現(xiàn)共同探討。 教學設(shè)計除了自己思考體會外，還應(yīng)該多觀摩別人的設(shè)計，這樣才能找到自己的不足之處，加以改正改進。 2022年《中學數(shù)學教學設(shè)計》心得范文（二） 教師應(yīng)當是心理醫(yī)生是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之主的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗起決定性的作

5、用。下面是本人在學習了《中學班主任工作理論與實踐》的一些心得體會。 一、用無私的愛去關(guān)心每一位學生。 愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學生呢。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只要有了問題時應(yīng)及時處理，處理時方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生

6、的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，我們要采取不同的教育方法，因材施教。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，達到最佳的效果。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。 二、走進孩子的心靈，做學生的良師益友 著名教育家魏書生說過。教師應(yīng)具備進入學生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛每一個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短

7、師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。____市十佳班主任鄭丹娜老師的〈〈感受心靈，走進心靈，培育心靈〉〉報告中講述了她和學生怎樣做朋友，用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫蹲下來看孩子，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到親其師，信其道，受其術(shù)的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己神圣的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關(guān)心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。 三、制定切實可行的目標，增強____的凝聚力。 目標就是方向，有了方向才有動力。 第4頁共4頁