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《首飾創(chuàng)意與設(shè)計》課程標準 【課程名稱】 首飾創(chuàng)意與設(shè)計 【適用專業(yè)】 中高職貫通珠寶首飾工藝及鑒定專業(yè) 1. 課程性質(zhì)和作用 1.1課程性質(zhì) 《首飾創(chuàng)意與設(shè)計》是珠寶首飾工藝及鑒定專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，安排在第八學期完成，是在學生有了一定的造型基礎(chǔ)之后，開設(shè)的掌握珠寶首飾設(shè)計方法、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的一門專業(yè)課程，首飾創(chuàng)意與設(shè)計側(cè)重于創(chuàng)造性、綜合設(shè)計能力和方法的訓練。這門課程既可作為基礎(chǔ)專業(yè)課，又可直接支持學生進行首飾畢業(yè)創(chuàng)作設(shè)計。 1.2課程作用 （1）通過課程的學習使學生全面系統(tǒng)地掌握首飾設(shè)計的基本概念、過程和方法，具備熟練繪制完整專業(yè)的設(shè)計圖能力。 （2）能夠綜合把握首飾的功能、形態(tài)、技術(shù)、經(jīng)濟等基本要素，設(shè)計出符合市場需要的首飾，并通過深入生活，對市場、信息進行調(diào)研分析，了解更多的經(jīng)典設(shè)計的精髓，培養(yǎng)學生的設(shè)計表達能力及創(chuàng)造性思維能力。 （3）通過大量主題實訓讓學生運用首飾設(shè)計的原理及方法進行首飾原創(chuàng)設(shè)計練習，讓學生能夠掌握原創(chuàng)設(shè)計能力，為以后涉入首飾設(shè)計行業(yè)工作打下基礎(chǔ)。 2、 課程目標 本課程主要通過實踐教學和理論教學使學生掌握首飾設(shè)計創(chuàng)意的能力。就首飾特點、趨勢、風格、設(shè)計方法、材料與工藝等進行系統(tǒng)講述，使學生掌握基本的首飾設(shè)計知識。利用多種教學手段，以主題式案例講解與實訓，提高學生的創(chuàng)新意識、系統(tǒng)觀念和團隊精神，并能夠養(yǎng)成其獨立設(shè)計，避免抄襲，尊重原創(chuàng)的職業(yè)精神。 職業(yè)能力目標 ● 掌握首飾設(shè)計圖的專業(yè)畫法 ● 掌握設(shè)計過程中的常用思維與設(shè)計方法 ● 掌握闡述設(shè)計說明與分析設(shè)計主題案例的能力 ● 培養(yǎng)獨立設(shè)計的能力 ● 通過首飾設(shè)計師（高級）的考試 3. 課程設(shè)計理念和思路 3.1課程設(shè)計理念 首飾設(shè)計式從產(chǎn)品理形和感性兩方面對首飾的外觀進行形態(tài)設(shè)計。要求學生通過前期的學習中打下的堅實基礎(chǔ)，來系統(tǒng)的進行首飾專題設(shè)計。所以在本課程教學中著重提高學生對首飾設(shè)計專題的分析以及對形態(tài)的感性演繹能力。在課程講述中遵循從簡到繁、由易到難的原則，講授、示范、輔導(dǎo)、作業(yè)講評相結(jié)合，通過各種教學手段和方法來進行課堂知識的傳授，從而提高學生對首飾設(shè)計的理解以及創(chuàng)新設(shè)計能力。 3.2課程設(shè)計思路 （1以團隊的方式來進行專題的頭腦風暴，通過考察來切身了解首飾制作過程與工藝，通過市場調(diào)查來加深對首飾設(shè)計的理解，通過首飾形態(tài)的感性演繹與理性綜合來認識首飾創(chuàng)意設(shè)計的魅力。 （2）運用比賽來代替?zhèn)鹘y(tǒng)封閉的首飾設(shè)計實踐技能訓練，每年參加2-3個具有一定影響力的首飾設(shè)計大賽和職業(yè)技能大賽，如上海新銳首飾設(shè)計大賽、上海首飾設(shè)計大賽和首飾設(shè)計師職業(yè)技能大賽，以比賽要求的設(shè)計環(huán)境進行全新的首飾設(shè)計教學。 （3））研究商業(yè)首飾的設(shè)計案例，并指導(dǎo)學生掌握商業(yè)首飾的設(shè)計原則，緊跟時尚潮流。 4、課程內(nèi)容與要求 課程內(nèi)容遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、優(yōu)化教學內(nèi)容，科學設(shè)計項目性工作任務(wù)，在教學過程中，以階段學習的方式，及時了解學生的學習狀態(tài)，并吸收教學中的反饋意見，不斷對課程設(shè)計、教學方法進行更新與完善，加強學生學習的主動性，力求達到“教”“學”能同步進行。 具體教學內(nèi)容安排如下表： 序號 項目名稱 主要內(nèi)容 課時 理論 實踐 項目1 首飾設(shè)計的定義和分類 1、首飾的定義和分類 2、實驗1：從珠寶市場上尋找首飾分類中的案例，并嘗試分析 2 2 項目2 國內(nèi)外首飾起源與發(fā)展 1. 國內(nèi)外首飾起源與發(fā)展 2. 實驗2：結(jié)合首飾的定義與分類，整理國內(nèi)外首飾的發(fā)展脈絡(luò)與經(jīng)典案例資料 2 2 項目3 當代首飾品牌及風格 1. 國內(nèi)外著名首飾品牌及其代表作 2、首飾品牌的設(shè)計風格分析 3、國內(nèi)首飾品牌與國際品牌的差異及其成因 4、實驗3：分析國內(nèi)外首飾品牌個案，并試圖分析其風格 2 2 項目4 首飾市場現(xiàn)狀概述 1、首飾市場的產(chǎn)生與發(fā)展 2、中國珠寶首飾市場的特點、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢 3、實驗：臨摹并理解工廠首飾設(shè)計圖紙，選取首飾實物并按要求繪制相應(yīng)的工廠設(shè)計圖紙 2 2 項目5 首飾設(shè)計流程及方法 1、設(shè)計資料的搜集整理 2、形態(tài)的來源 3、首飾形態(tài)設(shè)計要素 4、頭腦風暴的設(shè)計方法 5、設(shè)計實訓1：設(shè)計一款主題首飾，自行設(shè)計變化出至少三十款設(shè)計樣式，并繪制1:1透視圖在A4紙上 4 4（實訓） 歸納、拓展 1.設(shè)計實訓2：將項目1中設(shè)計實訓的三十款首飾透視圖進一步完善，并分別繪制出等比三視圖。 4（實訓） 項目6 命題首飾設(shè)計 1、主題分析與素材篩選 2、首飾設(shè)計說明的撰寫 3、首飾制造工藝及材料價格評估 4、實訓3：結(jié)合最新的比賽主題，進行完整的首飾創(chuàng)意設(shè)計作品繪制 4 4（實訓） 小計 16 8（實驗） 12（實訓） 總學時 36 理論：實踐 4:5 5．實施建議 5.1課程教材 5.1.1教材選取 （1）教材應(yīng)充分體現(xiàn)工作過程及任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向課程的設(shè)計思想。 （2）教材應(yīng)結(jié)合職業(yè)技能證書考證組織教材內(nèi)容，引入必須的專業(yè)知識，增加實踐內(nèi)容，強調(diào)理論在實踐過程中的應(yīng)用，讓學生在實踐過程中學會如何利用首飾設(shè)計的方法完成工作任務(wù)。 （3）教材應(yīng)深入淺出，注重實踐環(huán)節(jié)，加深學生對首飾設(shè)計的基本知識和基本技能的掌握。教材表達必須精煉、準確、科學。 （4）教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，要將首飾創(chuàng)意設(shè)計方法，特別是貼合現(xiàn)今最新的信息及一些不斷變化的表達方式時地納入教材。 5.1.2.建議教材 《珠寶首飾設(shè)計》郭新著 上海人民美術(shù)出版社， 2009年 5.2教學建議 （1）應(yīng)針對學生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化案例教學或項目教學，注重以任務(wù)引領(lǐng)案例或項目激發(fā)學生興趣，使學生在案例分析或項目活動中，掌握首飾設(shè)計的基本方法。 （2）應(yīng)以學生為本，注重“教”與“學”的互動。通過選用典型活動項目，由教師提出要求或做出示范，組織學生進行活動，讓學生在活動中樹立責任意識，增強團隊的合作精神，掌握本課程的職業(yè)能力。 （3）應(yīng)注重職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè)，以首飾設(shè)計案例分析和實訓操作等方法提高學生“首飾設(shè)計”的綜合職業(yè)能力。 （4）教師必須重視實踐，更新觀念，適時了解首飾設(shè)計師專業(yè)新知識、新動向，熟悉首飾產(chǎn)品設(shè)計師專業(yè)的各項任務(wù)，加強本身的實際操作能力，走產(chǎn)、學、研究相結(jié)合的道路，能為學生真正起到示范作用，為學生的自主發(fā)展提供時間和空間，積極引導(dǎo)并幫助學生提高職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。 5.3教學評價 （1）突出形成性評價：通過課堂提問、資料查找、業(yè)務(wù)操作、課后作業(yè)、實務(wù)訓練評比等手段加強實踐性環(huán)節(jié)的記錄與考核，注重學生平時成績。 （2）突出能力評價：根據(jù)設(shè)定的教學目標，通過階段性的技能實訓任務(wù)，考查學生是否在具備完成相應(yīng)工作任務(wù)的實際能力。 （3）突出終結(jié)性評價：注重考核學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)能力。 序號 評價方式 考核內(nèi)容 成績比例（%） 1 形成性評價 屬于過程考核：每次課堂前對上次學習內(nèi)容的提問、課堂中的提問、課堂中討論、課后查找資料、課后作業(yè)等手段，考核學生的平時成績。 50 2 能力評價 屬于階段考核：主要結(jié)合課程的實訓環(huán)節(jié)，讓學生通過案例方式完成工作任務(wù)的能力。 30 3 終結(jié)性評價 期中期末考試及相關(guān)首飾設(shè)計大賽的參與 20 合計 100 5.4課程資源的開發(fā)和利用 （1）建立和充分利用創(chuàng)意實訓中心，使之具備現(xiàn)場教學、實驗實訓、職業(yè)資格考核的綜合功能，實現(xiàn)教學與培訓合一，教學與實訓合一，教學與考證合一，滿足學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。 （2）開發(fā)本課程的多媒體教學課件和實訓指導(dǎo)手冊。 （3）充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，利用行業(yè)資源，建立校企合作的實訓模式，讓學生在真實的環(huán)境中磨煉自己，提升其綜合職業(yè)素質(zhì)。 （4）注重案例的開發(fā)利用，使學生在模擬的工作情景中學習，為提高學生的實際工作能力提供有效途徑。 （5）充分利用本行業(yè)的企業(yè)資源，滿足學生參觀、實訓和畢業(yè)實習的需要，并在合作中關(guān)注學生職業(yè)能力的發(fā)展和教學內(nèi)容的調(diào)整。 6. 其他說明 本課程教學標準亦適用于中等職業(yè)學校的珠寶首飾工藝及鑒定專業(yè)（五年一貫制）