《湖南省望城縣金海雙語實驗學校七年級歷史上冊《第17課昌盛的秦漢文化（二）》導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖南省望城縣金海雙語實驗學校七年級歷史上冊《第17課昌盛的秦漢文化（二）》導學案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第17課 昌盛的秦漢文化（二） 課型：預習展示課 審批： 班級： 小組： 姓名： 使用時間： 月 日 星期 課題：第17課 昌盛的秦漢文化（二） 第 課時 累計 課時 學習過程（定向?qū)W：教材92頁至96頁） 流程及學習內(nèi)容 學習要求和方法 一、明確目標（5分鐘） 1、知道佛教傳入和道教興起的時間。 2、知道司馬遷的生平事跡及其撰寫的《史記》的體例。 3、了解秦始皇陵兵馬俑的藝術成就和磅礴氣勢。 二、自主學習（10分鐘） 1、完成下面表格： 教別 發(fā)源地 傳入時間 信仰對象 宗教場所 教義

2、 2、秦漢時期出現(xiàn)了一些批判迷信鬼神的思想家， 是最杰出的代表，他著有《 》一書，指出天是沒有意志的，也不會通過自然災害來警告人。 3、漢朝時期著名的史學家 ，編寫了《 》一書，記述了從 到 時期的史事，是我國第一部 通史。 4、秦漢時期的雕塑藝術水平很高，它的杰出代表是轟動世界的 ，被譽為世界第八大奇跡。 三、合作探究 1、請同學們想一想封建統(tǒng)治階級為什么總是積極提倡和扶持佛教和道教?

3、 2、根據(jù)司馬遷寫《史記》的過程，他的哪些精神是值得我們當代人學習的？司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”你認為司馬遷應該屬于這兩者之中的哪一個？說說你的理由。 四、展示提升 針對自主學習題和合作探究題進行展示。 五、過關檢測 1、（2020?山東青島）俗語“家家觀世音，人人阿彌陀”一定程度上反映了佛教在中國民間的盛行。請問佛教傳入我國是在（ ） A．秦朝時期 B．西漢時期 C．魏晉時期 D．隋唐時期 2、（2010?湖南衡陽）中國古代有一部史學巨著，其內(nèi)容“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，其作者“功業(yè)追尼父，千

4、秋太史公”，其體例則開紀傳體史書之先河。它是（ ） A.《史記》 B.《漢書》 C.《通典》 D.《資治通鑒》 3、（2020?臨沂）他是中國古代偉大的史學家、思想家、文學家，被后人尊稱為“史圣”；他創(chuàng)作的史書被認為是后世紀傳體史書的典范。這里的“他”是（ ） A．孔子 B．司馬遷 C．杜甫 D．司馬光 ［導入新課］ （展示絲綢之路示意圖） 大家請看這副圖,哪位同學能說出它的名稱? 這正是我們上節(jié)課學習過的絲綢之路，它的起點在長安，終點位于大秦，即羅馬。絲綢之路不僅是中外

5、經(jīng)濟傳播的重要途徑，更是中外文化溝通的橋梁，中國的文明通過絲綢之路傳到西方，而同樣，外國的文化也通過絲綢之路傳入中國，這是中外文明的碰撞，一種和平方式下的碰撞，而在這一時期外國文化對中國影響最大的就是佛教文化，我們就一起走進第17課 昌盛的秦漢文化（二） 通過前幾節(jié)課的學習，我們知道：秦漢時期是我國封建社會首次出現(xiàn)大一統(tǒng)的時期。國家的統(tǒng)一，經(jīng)濟的繁榮，各民族、地區(qū)之間經(jīng)濟文化交往，都是秦漢時期的文化之所以昌盛的原因。上節(jié)課我們學習了造紙術、醫(yī)學和數(shù)學等科技方面的內(nèi)容。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習秦漢時期有關宗教和史學、藝術等方面的成就。 說到宗教，老師問同學們我們班有信奉宗教的嗎？ 雖然我們不

6、信教，但宗教離我們也不是太遠。對于宗教，同學們說一說都知道什么？看起來需要老師提醒？下面，我們看一段短片，回答老師，片中講的是什么故事？你最喜歡哪個人物？ 《一個師傅三徒弟》 講的是唐僧師徒去西天去取佛經(jīng)的故事，你最喜歡里邊的哪個人物，孫悟空神通廣大，一個筋斗能翻十萬八千里，但他永遠還是逃不出一個人的掌心，是誰呢？（學生回答） 對，是如來佛祖。他就是一個佛教人物，孫悟空是如何變成火眼金睛的，太上老君也是一個宗教人物，他被尊為道教的教主。 板書：一、佛教的傳入和道教的興起 本課小結(jié) 宗教 思想 史學 藝術 秦 西漢

7、 東漢 造紙術 數(shù)學 地理 醫(yī)學 宗教 史學 雕塑 思想 秦 ? ? ? ? ? ? ? ? 西漢 ? ? ? ? ? ? ? ? 東漢 ? ? ? ? ? ? ? ? 獨學:? 請同學們圍繞這個表格閱讀課本，把教材正文部分的學習重點劃出來（通讀全文，也注意小字內(nèi)容） 用？號標記疑惑待對學時解決。 對學： 解決獨學遇到的疑難之處，檢查筆記。 此書被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。 認

8、真投入，積極交流。 記?。赫n堂的成功來自合作 第1題可結(jié)合兩個宗教的教義來分析其受統(tǒng)治者利用的原因。 第2題可以聯(lián)系自己所了解的知識，結(jié)合書本，講述司馬遷寫《史記》的過程中所發(fā)生的故事，總結(jié)有哪些可貴的精神值得我們學習。 要求：展示時按合作小組來，要求：聲音洪亮，語言表達清晰，思路清晰（同學發(fā)言時，其它同學保持安靜，有不同意見請舉手示意，并且做好筆記）? 學以致用 今天所學的知識你掌握了嗎？ 歌謠記憶： 西漢末，佛教傳。忍苦難，得幸福。 漢明帝，建佛寺。廣傳播，影響遠。 東漢時，道教興。張陵創(chuàng)，尊老子。 修養(yǎng)性，煉丹藥。建道觀，文化傳。 司馬遷，寫《史記》，紀傳體，成典范。 秦始皇，建巨陵。兵馬俑，傳世界。