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學前兒童語言教育 中班講述活動《小豬變干凈了》教案 中班講述活動《小豬變干凈了》 一、 活動目標： 1. 能夠問完整、連貫的講述《小豬變干凈》的故事內容； 2. 能夠理解圖片內容，重點理解角色的動作表情與故事發(fā)展之間的關系； 3. 學會安靜傾聽，仔細觀察的行為習慣。 二、 活動準備： 準備《小豬變干凈》的相關圖片的ppt； 三、 活動過程： 導入活動：以猜謎語的形式導入（長著一對大耳朵，尾巴小，鼻子大，睡起覺來呼嚕嚕?！i） （一） 感知理解講述對象： 1. 出示第一張圖片，讓幼兒仔細觀察圖片上的內容，引導幼兒說出圖片上的小豬和小兔的動作表情。 設計提問：A、圖片中有什么小動物，他們在哪里？ B、他們發(fā)生了什么，為什么會這樣？ C、小兔為什么不和小豬玩？ 2.出示第二張圖片，讓幼兒仔細觀察圖片上的內容，引導幼兒說出圖片上小豬和小羊的動作、表情，讓幼兒猜猜接下來會發(fā)生什么事？ 設計提問：A、小豬遇到了誰？ B、他們發(fā)生了什么事，為什么會這樣？ C、小豬心里是怎么想的，他的心情怎么樣？ 3.出示第三張圖片，讓幼兒仔細觀察圖片。 設計提問：A、小豬到了哪里，遇到了誰？ B、小豬和大白鵝說了什么？ C、他們在干什么，小豬的心情怎么樣，他在想什么？ D、小朋友們想一想，小豬洗干凈以后會發(fā)生什么？ 4.出示第四張圖片，讓幼兒仔細觀察。 設計提問：A、小動物們在干什么？ B、他們?yōu)槭裁催@么高興？ （二）、幼兒運用原有經驗自由講述： 1.把幼兒分成小組，輪流向同伴完整的講述這個故事，教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去。 2.請講的較好的小朋友上去講給其他小朋友聽。 （三）、教師引進新的講述經驗： 1.教師帶上感情色彩和體態(tài)語言連貫地講述故事，示范時突出的重點是事物間的因果聯系，教師示范【在一個陽光明媚的下午，小豬剛睡完午覺起來，就迫不及待的去找其他小朋友玩兒，它高高興興地跑到了草地上找可愛的小兔玩，可是因為小豬實在太臟了，身上還散發(fā)出臭臭的味道，所以小兔遠遠地跑開了，它拒絕和小豬一起玩耍。小豬不解地說：“哼，你不和我玩，我去找其它小朋友玩！”說完，小豬又來到山羊哥哥的樂園里找山羊哥哥玩，可是因為小豬太臟了，所以山羊哥哥也遠遠地躲開了。小豬很難過，無精打采的走到了湖邊，看見湖里的鵝媽媽正在洗澡，鵝媽媽看見小豬不開心，就問小豬發(fā)生了什么事，小豬說：“我不知道為什么，小兔和山羊哥哥都不和我玩兒?！冰Z媽媽笑了笑說：“如果你愿意洗洗澡的話，我就和你玩一會兒，你覺得怎么樣？”小豬點頭答應了，于是，它和鵝媽媽高興地開始洗澡……】教師在講述時要注意每幅畫強調的句式：因為…所以… 2.把幼兒分成小組，讓幼兒學著用“因為…所以..”的句式講述故事。 （四）、鞏固遷移新的講述經驗 1、引導幼兒在原述內容的基礎上續(xù)編故事內容： 小朋友們，我們來想一想，小豬經過這件事，以后它會怎么做？ 2、請個別幼兒上去跟其他小朋友分享自己續(xù)編的故事內容。 四、 教師小結： 小朋友們，我們今天學習講了《小豬變干凈》的故事，那么我們回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，好不好？小豬變得又干凈又漂亮，大家都喜歡和它玩，所以小朋友們也要做一個愛干凈的孩子。