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小學(xué)英語示范課評課稿 洛南縣寺坡九年制學(xué)校小學(xué)部 王 妙 劉老師執(zhí)教的陜旅游版五年級上冊第8課“What’s your favorite season ?”在本課中，劉老師能突破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，大膽實踐，把重點放在單詞的運用過程中，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。總得來說，這堂課是一堂很成功的英語課。下面我從本堂課的教學(xué)目標與設(shè)計，教學(xué)方法與過程，教學(xué)效果與教師素養(yǎng)四個方面進行點評。 本堂課的教學(xué)亮點： 一、教師素質(zhì)很好，教學(xué)基本功扎實。 教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，能用英語熟練駕馭課堂教學(xué)。 二、教學(xué)設(shè)計的評價 本課的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動的教學(xué)觀念。在教學(xué)中，吳老師采取“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整節(jié)課自始自終，單詞書寫、提問和回答積極、主動，體現(xiàn)了這一教學(xué)觀念。 三、教學(xué)過程的評價 1、 新課的引入好 通過關(guān)于季節(jié)和天氣的歌曲導(dǎo)入,清新自然,活躍了課堂,通過游戲的詢問過度到今天的新課：What’s your favorite season ? 并進一步追問,為什么喜歡這個季節(jié),使孩子們調(diào)動了思維,開動了腦筋。 2、教學(xué)過程師生互動效果好 本課時的教學(xué)目的是要求學(xué)生能夠聽、說、認讀關(guān)于季節(jié)和天氣單詞。因此在設(shè)計教案時遵循了"聽先于說，說先于讀，讀先于寫"及"詞不離句"的詞匯教學(xué)原則，積極創(chuàng)造真實、自然、愉悅的氣氛以發(fā)展學(xué)生聽、說、認讀的綜合語言技能。倡導(dǎo)參與，合作與交流。 3、鞏固新知形式豐富多樣 教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以教師必須面向?qū)嶋H，恰當?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時還要在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性?！缎W(xué)英語新課程標準》指出，英語課一定要根據(jù)兒童的身心特點來改革課堂教學(xué)模式，讓孩子在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，通過表演，競賽等形式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這堂課中這種教學(xué)模式得到了充分體現(xiàn)。通過what‘s missing？ Let’s chant等的游戲的活動，進行操練，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言運用能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、觀察力、思維力和想象力。展開部分的Ask and answer、pairworks能夠貼近學(xué)生；角色扮演有效地促進、鞏固了教學(xué)。 另外，本堂課該教師安排了多樣的學(xué)生活動，其中有個人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，如小對話的教學(xué)，老師就起到了很好的示范作用。也有需學(xué)生獨立或合作完成的教授新課時，一問一答都是以老師為主，個別學(xué)生回答，關(guān)注學(xué)生的面不夠。應(yīng)該關(guān)注學(xué)生運用能力的培養(yǎng)，如能將問題分散開，讓其他學(xué)生也有機會提出問題，這樣受益的學(xué)生會更多重點內(nèi)容的教學(xué)相對貧乏。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。 需探討的地方： 1、整堂課缺少一個大的語言情景，各個知識點之間出現(xiàn)一定的塊面。如果能夠一條線索貫穿起來就更加好了。 2、對學(xué)生的小組活動需加強指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣整堂課中小組活動比較少，可以讓學(xué)生在合作中更好的學(xué)語言并且運用語言。 以上是我對劉老師整堂課的一些不成熟的看法，有不妥之處，敬請大家的批評指正。