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六年級上冊科學(xué)教案 -《26.光的傳播》 粵教版(1)

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1、光的傳播 【教學(xué)目標(biāo)】 1.探究光的直線傳播規(guī)律。 2.光直線傳播的應(yīng)用。 3.本影和半影的概念。 4.日食、月食的成因。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.重點(diǎn):(1)探究光的直線傳播規(guī)律 (2)光直線傳播的應(yīng)用 (3)光速 2.難點(diǎn):(1)本影和半影的概念 (2)日食、月食的成因 【教學(xué)過程】 教學(xué)過程 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 引課 播放視頻資料:一些在自然界中以及與人們生活密切相關(guān)的光現(xiàn)象。 “自然界中,萬物生長靠陽光。到了晚上,燈光照亮了整個(gè)世界。美麗的禮花把節(jié)日的夜晚裝點(diǎn)得更加絢麗多彩。我們的生活離不開光,相

2、信你在學(xué)習(xí)完本章后,會有更深的體會?!? 由此引入“第五章---光現(xiàn)象”,教師板書章標(biāo)題。 “有關(guān)光的知識,你最想了解哪些內(nèi)容?請同學(xué)們踴躍提出你的問題?!? 教師寫副板書,列出學(xué)生說的感興趣的問題,并對學(xué)生的發(fā)言給予肯定。 “同學(xué)們提出了這么多非常好的問題,我們將會在以后的學(xué)習(xí)過程中一一解答。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,我們今天重點(diǎn)來研究光是如何傳播的?” 教師板書本節(jié)課標(biāo)題: “第一節(jié) 光的傳播” 學(xué)生觀看 學(xué)生自由發(fā)言,提出自己感興趣的有關(guān)光現(xiàn)象的問題。 光源概

3、念 “我們每個(gè)人都經(jīng)歷過停電,特別是到了晚上,它會給我們的生活帶來許多不便。假設(shè)現(xiàn)在停電了,我們怎么辦?” 教師關(guān)掉暗室里的燈,模擬“停電”場景。 “請同學(xué)們想一想:你們用來照亮周圍的這些物體都具有什么特點(diǎn)?” “在物理學(xué)里,我們把那些能夠發(fā)光的物體叫做光源。” 老師板書光源概念。 投影片: 請你在以下物體中找出哪些是光源: 太陽 地球 月亮 螢火蟲 蠟燭 電燈 桌椅 霓虹燈 “在這些光源里面,有些是自然存在的,例如:太陽、螢火蟲。有些海洋生物也能發(fā)光,比如生活在深海中的水母。還有些光源是通過人工制造的,例如:蠟燭、電燈、霓虹燈等等。”

4、 學(xué)生想出各種方法,用來照亮周圍。 有的學(xué)生打出手電光,有的揮動(dòng)熒光棒,有的點(diǎn)燃蠟燭。 學(xué)生回答:“這些物體都可以發(fā)光?!? 學(xué)生回答:太陽 螢火蟲 蠟燭 電燈 霓虹燈 學(xué)生觀看螢火蟲、水母的照片 1.光的傳播規(guī)律: 提出問題 2.猜想 3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 分析論證 6.評估 提出新問題 “光源發(fā)出的光是如何傳

5、播的呢?” “請同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說說自己的看法?!? “到底誰說的對呢?顯然,科學(xué)僅靠猜想是不夠的,我們需要通過實(shí)驗(yàn)去檢驗(yàn)?!? 老師用激光筆發(fā)出的光在墻上打出一個(gè)亮點(diǎn),但看不到光從筆到亮點(diǎn)之間的傳播路徑。 “當(dāng)我們看不到光的傳播路徑時(shí),可以采用什么方法,讓它能夠很清晰地顯示出來?請小組討論一下,幫老師解決這個(gè)問題。” “剛才,幾位同學(xué)提供了一些顯示光傳播路徑的好方法,在下面的實(shí)驗(yàn)中大家可以參考。” “請同學(xué)們看桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好的器材:激光筆、果凍、裝有水的小燒杯、半個(gè)大可樂瓶子,一小段香、火柴。 請你利用這些器材,自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),觀察光在各種物質(zhì)中到底是如何傳播的?” 老

6、師巡視,與學(xué)生交流討論。 “下面請幾個(gè)小組展示一下自己的實(shí)驗(yàn),并把你們看到的現(xiàn)象以及得出的結(jié)論,告訴大家?!? “剛才在探究過程中,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論積極,思維活躍,通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)了一些你們的猜想,得到了光沿直線傳播的規(guī)律?!? “有的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中,還發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象,請他們演示一下。” “光到底是怎樣傳播的?光為什么有時(shí)沿直線傳播,而有時(shí)傳播方向會發(fā)生改變?” “看來,光沿直線傳播是有前提條件的。請同學(xué)們嘗試總結(jié)這個(gè)條件?!? 總結(jié)現(xiàn)象:光從一種介質(zhì)射到另一種介質(zhì)時(shí),光傳播方向可能發(fā)生改變。 “冬天,街上會有賣烤白薯或賣早點(diǎn)的攤子。在爐

7、子的上方,你會看見周圍的景物發(fā)生晃動(dòng),甚至扭曲變形。這是因?yàn)闋t子上方的空氣受熱,造成它的密度發(fā)生了改變,不太均勻了,于是就會出現(xiàn)這種景象?!? “通過實(shí)驗(yàn)以及一些現(xiàn)象的分析,同學(xué)們能否完整地總結(jié)出光沿直線傳播的條件?” 老師板書: 光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。 學(xué)生猜想:直線?曲線?折線?…… 學(xué)生小組討論,由代表發(fā)言 在各種方法中,挑一種簡單可行的讓學(xué)生演示:利用空氣清新劑噴出的氣霧可以清楚地顯示出光的傳播路徑。 提醒學(xué)生注意:使用激光筆時(shí),不能讓激光束直射眼睛,會對眼睛造成很大傷害。 學(xué)生探

8、究實(shí)驗(yàn):研究光的傳播規(guī)律。 小組展示: (1)在半個(gè)大可樂瓶中,點(diǎn)上香,觀察激光在充滿煙的空氣中的傳播路徑。(光通過氣體) (2)讓激光通過盛有水的小燒杯(光通過液體) (3)讓激光通過果凍,觀察光在果凍中的傳播路徑(光通過固體) 學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究得出: 光沿直線傳播的規(guī)律 學(xué)生演示實(shí)驗(yàn): 激光從空氣斜射到水面上,觀察光的傳播方向,發(fā)現(xiàn):當(dāng)光從空氣進(jìn)入水中時(shí),在空氣和水這兩種介質(zhì)的交界面上,光發(fā)生了偏折。 學(xué)生回答: 必須滿足在同種介質(zhì)中,光才能沿直線傳播。 利用日常生活中的事例,引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考。 學(xué)生總

9、結(jié):“同種均勻介質(zhì)” 光線 “在研究有關(guān)光的問題時(shí),我們常常用一條帶箭頭的直線來表示光的傳播方向?!? 強(qiáng)調(diào):畫光線時(shí),不要丟掉箭頭。 示范:從點(diǎn)光源發(fā)出的光線和平行光 線的畫法。 學(xué)生練習(xí)畫光線 光直線傳播規(guī)律的應(yīng)用 我們可以用光的直線傳播規(guī)律解釋日常生活中的許多現(xiàn)象。 激光準(zhǔn)直 由于光沿直線傳播,在開鑿大山隧道時(shí),工程師們常常用激光來引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī),使掘進(jìn)機(jī)沿直線前進(jìn),保證隧道方向不出偏差。 影子的形成 “請一個(gè)同學(xué)在大屏幕上,做手影表演,其他同學(xué)思考:如何用我們今天所學(xué)知識來解釋這個(gè)現(xiàn)象?!? 介

10、紹古代計(jì)時(shí)工具:日晷 日食、月食 日食和月食都是當(dāng)太陽、地球、月亮三者處于特殊位置時(shí)發(fā)生的天文現(xiàn)象。 介紹“本影區(qū)”、“半影區(qū)”概念 用瓦數(shù)較大的燈泡作光源(相當(dāng)于太陽),在燈泡與黑板之間舉一個(gè)小球(相當(dāng)于地球或月亮),于是在黑板上就出現(xiàn)了很明顯的本影區(qū)、半影區(qū)。 畫圖介紹位于不同區(qū)域,出現(xiàn)的各種日食、月食現(xiàn)象。例如:日全食、日偏食、日環(huán)食,月全食、月偏食。 老師對學(xué)生進(jìn)行德育教育:“古代,人們認(rèn)為日、月食現(xiàn)象是一種兇兆,而今天,當(dāng)我們了解了日、月食成因以后,就不會再相信有災(zāi)難降臨這種迷信說法?!? 小孔成像 簡易“針孔照相機(jī)” 將封有塑料膜一面朝著學(xué)生,用一根點(diǎn)燃

11、的蠟燭放在小孔前,讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象。 思考:若調(diào)節(jié)小孔到塑料膜間的距離,所成像的大小應(yīng)如何變化? “制作針孔照相機(jī)的原理是小孔成像。早在公元前4世紀(jì)成書的《墨經(jīng)》中就記載了小孔成像的實(shí)驗(yàn),并用光直線傳播的規(guī)律對小孔成像做出了正確的解釋。” “請同學(xué)們利用牙膏盒、半透明塑料膜、棉線,現(xiàn)場制作一個(gè)針孔照相機(jī)?!? “請同學(xué)們用做好的針孔照相機(jī),觀察點(diǎn)燃蠟燭的像,并解釋成因。” “改變蠟燭與小孔之間的距離,再次觀察膜上蠟燭像的變化情況?!? 學(xué)生觀看“激光掘進(jìn)”圖片 學(xué)生手影表演,其他學(xué)生解釋原因 學(xué)生觀看“日

12、晷”圖片 讓學(xué)生利用日食、月食演示儀(三球儀),講解當(dāng)太陽、地球、月亮三者處于何種特殊位置時(shí),會出現(xiàn)日食或月食現(xiàn)象。 學(xué)生觀看“日全食全過程照片” “月全食糖葫蘆照片” 學(xué)生練習(xí)畫日食、月食的成因圖,會找本影區(qū)和半影區(qū),知道在哪個(gè)區(qū)域會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。 學(xué)生回答: 在塑料膜上看到蠟燭的倒像。 小孔到塑料膜間的距離越近,所成的像越?。环粗?,小孔到塑料膜間的距離越遠(yuǎn),所成的像越大。 學(xué)生現(xiàn)場制作“針孔照相機(jī)” 用筆在牙膏盒一端的盒蓋上扎一個(gè)小孔,撕去另一端的盒蓋,用棉線把半透明塑料膜蒙

13、在此端即可。 學(xué)生觀察在塑料膜上點(diǎn)燃蠟燭的成像特點(diǎn)。 學(xué)生回答: 由于光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播,因而在塑料膜上看到蠟燭的倒像。 增加蠟燭與小孔之間的距離,在膜上所成的像越小;反之,減小蠟燭與小孔之間的距離,所成的像越大。 知識 遷移 運(yùn)用光沿直線傳播的規(guī)律,可以幫助我們解決許多實(shí)際問題,如栽樹時(shí)要使其成一直行,排隊(duì)要看齊,擺桌椅要整齊,射擊時(shí)要求三點(diǎn)一線等等。 證明光沿直線傳播的小實(shí)驗(yàn): 給學(xué)生幾根大頭針,把它們比作“樹木”,在紙板上進(jìn)行“植樹造林”,不用直尺和筆,如何知道這些“樹”已經(jīng)栽齊了? 學(xué)生實(shí)驗(yàn): 在紙板上垂直插上一枚大頭針A,在某一

14、位置觀察大頭針A,并沿視線插上兩根大頭針B、C,使B剛好擋住A,C剛好擋住B.拔去大頭針,用直尺把三只大頭針在紙上扎的小孔連起來,可以看到這三點(diǎn)在一條直線上。 探究結(jié)果: 因?yàn)楣庠谕N均勻介質(zhì)中沿直線傳播,所以只要每一棵新栽的樹把前面栽的樹都擋住,一行樹便可栽齊。 光速 問題思考: 雷雨天時(shí),閃電與雷聲同時(shí)發(fā)生,為什么我們總是先看見閃電,后聽到雷聲? 介紹: 光在真空中的速度是c = 3×108 m/s。光在其它介質(zhì)中的傳播速度比在真空中的速度小。光在空氣中的速度十分接近3×108 m/s,光在玻璃中的速度約是在真空中速度的三分之二,光在水中的速度約是在真空中速度的四分之三

15、、 請學(xué)生設(shè)計(jì)一種方法,“估測發(fā)生雷電的位置離你有多遠(yuǎn)?” 問題思考: 甲、乙兩位同學(xué)進(jìn)行百米賽跑,兩位裁判在終點(diǎn)分別為其計(jì)時(shí),甲的裁判員看到發(fā)令槍冒煙開始計(jì)時(shí),乙的裁判員聽到發(fā)令槍響開始計(jì)時(shí),結(jié)果測得兩同學(xué)的百米時(shí)間相同,實(shí)際上兩人誰跑的快? 通過思考討論,使大家明白在比賽時(shí),裁判員依據(jù)看到發(fā)令槍冒出的煙為準(zhǔn)計(jì)時(shí),而不是以聽到槍聲為準(zhǔn)的原因。 啟發(fā)學(xué)生得出:光的傳播速度比聲音的傳播速度大。 學(xué)生觀看:“光在不同介質(zhì)中傳播速度”的投影片。 光在真空中最快:c = 3×108 m/s。 光在空氣中的速度接近3×108 m/s。 (光

16、在空氣中1秒內(nèi)傳播的距離相當(dāng)于 繞地球7.5圈,光從月球傳到地球只需 1.3秒。) 光在水中的速度:2.25×108 m/s。 光在玻璃中的速度:2×108 m/s。 學(xué)生討論活動(dòng),探究具體方法: 用秒表記錄在看到閃電后,多長時(shí)間聽到雷聲,利用s=vt,代入v=340m/s,即可求出閃電處離觀測者的距離。 學(xué)生討論,由代表發(fā)言講解: 光和聲音在空氣中的傳播速度不同。槍聲在起跑點(diǎn)發(fā)出傳到終點(diǎn)裁判員處需的時(shí)間是: 即乙的裁判員開始計(jì)時(shí)時(shí),乙運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)先跑了0.29s,這樣計(jì)時(shí)使乙運(yùn)動(dòng)員的成績提高了0.29s;甲的裁判員看到槍冒煙計(jì)時(shí),光速為3.0×108m/s,由起跑點(diǎn)傳播時(shí)間是: 這么短的時(shí)間可忽略不計(jì),因此甲的裁判計(jì)時(shí)較為準(zhǔn)確。因?yàn)榧走\(yùn)動(dòng)員比乙運(yùn)動(dòng)員百米賽跑的時(shí)間少了0.29s,所以甲運(yùn)動(dòng)員的速度較快。 小結(jié) 本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn):光源、光的直線傳播規(guī)律、光直線傳播規(guī)律的應(yīng)用、光速。

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