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1、讀《班主任工作藝術》有感 岜鮮小學潘仕林 近日，我在班主任工作方面遇到了很多問題，于是我到圖書室就選擇了《班主任工作藝術》一書。我讀了《班主任工作藝術》這本書,收獲很多，感受頗多。慢慢品味著這本書的時候，我感到比較慚愧。雖然我多年當班主任，但都是把班主任當成了工作和責任，但我從來沒有把它當成一門藝術,閱讀《班主任工作藝術》之后，使我深深體會到要做有藝術、有思想的教師。接受藝術和思想最簡單的方法是閱讀別人的書籍。今日，我用自己粗淺的文筆談談自己在讀了《做最好的班主任》的點滴感受。 班主任是一個班級工作的領導者和組織者，對教書育人負有極為重要的責任。他們的工作對學生的健康成長有著深刻的影響。

2、因此，班主任的工作十分光榮，責任也非常重大。作為班主任不但要深刻認識班主任工作的重大意義，而且要掌握適合學生生理、心理特點的靈活多樣的教育方法。通過各種教育方式而達到良好效果的班主任工作，如同園藝那樣，是一門頗為復雜的育人藝術。班主任是無愧人類靈魂工程師稱譽的。我們謳歌班主任工作，就是因為從自己、自己的孩子以及許許多多人的成長中，深切地感受到廣大班主任的奉獻精神和創(chuàng)造性的工作所具有的重大意義。是他們在塑造學生靈魂、傳授人文、科學知識的路上留下深深的足跡，是他們在實現(xiàn)黨和人民的囑托中默默地奉獻、無私地工作，使班主任工作這朵藝術之花燦爛盛開一一 從教以來，所教學生形形色色，五花八門，什么樣的都遇

3、到了，作為教師的酸甜苦辣也盡一一體會，總感覺工作越來越難做，學生越來越不好管，工作壓力也越來越大，埋怨也越來越多?？纯瓷磉叺耐聜?，也都莫不如此。對學生厭煩，對工作厭倦，讓上班成為一件迷茫的事?？墒牵粓鑫簳蠋煹闹v座卻令我茅塞頓開，改變了我對工作的想法和態(tài)度。于是，我找來《班主任工作藝術》這本書，認真閱讀和學習了之后，有了很大的收獲。有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。讀完此書，我覺得工作有了新的意義，生活有了新的方向。 通過閱讀這本書，我明白了在工作中遇到不利環(huán)境和問題時主觀努力解決是關鍵。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，

4、常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力；埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少?！贝_實，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時就埋怨周圍的環(huán)境和學生，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應周圍的環(huán)境。在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，不能一味地要求學生來適應老師，作為一名教育者而是要去努力適應自己的學生。只有教師熟悉、適應學生，由此才能去改變學生，使師生成為一個和諧的整體，促進師生的共同進步和成長。有了這樣的認識，我們才能面對現(xiàn)實，坦然地面對班內(nèi)問題學生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學方法，提高自己的教育教學水平。我很喜歡他的一句

5、話：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學生，什么學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。 在工作中，班主任是大家最不喜歡的工作。雖然我們都知道：班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的，但因為班主任工作的繁瑣和責任重大，所以我們都不想當班主任。讀了魏老師的書，我對班主任的工作有了新的認識。也明白了怎樣才能做個合格的班主任。班主任的性格應當是穩(wěn)定的，平緩的，遇事不能常常發(fā)火，這樣會讓學生感到厭煩，影響師生感情，這樣會對教學產(chǎn)生了負面的影響，另外，班主任講話必須經(jīng)過深思熟慮，一

6、言九鼎。因為你是學生的榜樣，老師都講話不算數(shù)了，還有什么資格對學生提出這樣或那樣的要求。而且，班主任要有知人之明，能察覺學生思想深處的奧秘，能觸摸到學生感情的脈搏，和學生的心相通相印，息息相關。反思過去，自認為責任心強的自己對自己的學生又了解多少呢，是否真和學生打成了一片，是否常與學生聊天、談心，是否關心到了每一個學生，細細對照自己的言行，雖然也覺得已經(jīng)很盡心地對待每位學生，努力用關愛來呵護學生稚嫩的心靈，但有時卻總會缺少足夠的耐心，平時教育孩子也會用一些不容置辯的命令口吻，學生在我面前雖然已經(jīng)答應了，但心里肯定會不舒服，也許逐漸就對老師產(chǎn)生疏遠、畏懼心理了。所以我覺得作為班主任，首先要把每個孩子放在心里，真心對待他們，并能時時置換自己的角度考慮孩子的感 讀完《班主任工作藝術》，我內(nèi)心不僅心潮澎湃,而且百感交集.她讓我認識到:做好班主任工作需要愛心和責任心,只有這樣才能成為一個既專業(yè)又幸福的班主任。