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高二語文下冊《林教頭風(fēng)雪山神廟》第一、二、三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（三篇） 高二語文下冊《林教頭風(fēng)雪山神廟》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　一）知識和能力 　　1、了解作家作品； 　　2、了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化； 　　3、學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、心理和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫法。 　　二）過程和方法 　　1、訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動作、及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力； 　　2、分析人物形象，鑒賞主要人物的語言。 　　三）情感態(tài)度和價(jià)值觀認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性，從而加深學(xué)生的社會認(rèn)識。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、分析林沖思想性格的發(fā)展變化。 　　2、景物描寫、細(xì)節(jié)描寫的作用。 　　教學(xué)難點(diǎn)：體會心理活動描寫的作用。 　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)： 　　第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 　　1、了解作家作品 　　2、積累字、詞，理清文章思路和線索 　　教學(xué)步驟： 　　一、導(dǎo)入： 　　梁山好漢，108將，每個人都有自己的傳奇故事。魯智深是拳打鎮(zhèn)關(guān)西，楊志是失了生辰綱，武松是景陽崗打虎，那林沖又是因?yàn)槭裁茨兀? 　　今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)林沖的一段故事——《林教頭風(fēng)雪山神廟》。 　　二、了解作者和作品 　?、攀┠外衷┟鞒跣≌f家，生平事跡缺乏可靠記載。 　?、啤端疂G傳》 　　《水滸》是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說，反映的是北宋末年宋江起義的故事。南宋時(shí)期，有關(guān)宋江等“劫富濟(jì)貧”“扶危濟(jì)困”的英雄故事已在民間流傳。元末明初，施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編成了《水滸》，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過直至失敗的過程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。 　　《水滸》最早為100回本，后來出現(xiàn)120回本，明末清初金圣嘆腰斬《水滸》，刪掉了71回以后的內(nèi)容，又將第一回改為楔子，成為70回本，這樣故事性增強(qiáng)，情節(jié)緊張生動，引人入勝，語言簡練生動，人物性格鮮明，有很高的藝術(shù)價(jià)值。《水滸》和《紅樓夢》、《三國演義》、《西游記》并稱為四大名著，代表了中國古典小說的最高成就。 　　三、快速閱讀課文，圈出生字、詞，理清文章思路 　　一）、積累字、詞 　　1、下列讀音、字形全都正確的一項(xiàng)是（C） 　　A、赍發(fā)（jī）喝彩（hè）砧辱模樣（mú） 　　B、酒撰調(diào)和（tiáo）迤邐朔風(fēng)（shuò） 　　C、差撥（chāi）彤云（tóng）洗漱央浼（měi） 　　D、提防（tí）倉廒（áo）吹撼氈笠（zhān） 　　解析： 　　A、玷辱B、酒饌 　　D、提防（dī） 　　2、對下列句中的加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是（D） 　　A、當(dāng)時(shí)管待林沖酒食（款待，招待） 　　B、只見那個人將出一兩銀子（拿出） 　　C、老軍都點(diǎn)見了堆數(shù)（點(diǎn)清） 　　D、街上尋了三五日，不見消耗（減少，消失）解析：消耗：消息 　　二）、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié) 　　三）、師生共同理清文章思路 　　開端（第1自然段）：林教頭滄州遇舊知。 　　發(fā)展（2-5自然段）：陸虞候密謀害林沖，林教頭買刀尋敵。 　　進(jìn)一步發(fā)展（6-9自然段)：林教頭接管草料場。 　　高潮和結(jié)局（10-12自然段)：風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。 　　四）、分析文章線索 　　明線：林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的思想發(fā)展過程 　　暗線：敵人對林沖的陷害 　　四、結(jié)束語： 　　林沖原為東京八十萬禁軍的教頭，家境殷實(shí)，生活幸福，這樣的一個人，為何會一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢？我們下節(jié)課分解。 高二語文下冊《林教頭風(fēng)雪山神廟》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)要點(diǎn)： 　　1、分析林沖的人物形象 　　2、認(rèn)識林沖走上反抗道路的原因與意義 　　教學(xué)步驟： 　　一、根據(jù)情節(jié)分析林沖的人物形象 　　1、補(bǔ)充介紹與課文有關(guān)故事情節(jié) 　　林沖是《水滸》里一個有代表性的人物，是一個由安于現(xiàn)狀的小官吏最后被逼上梁山的典型。他原是東京八十萬禁軍的教頭，他的上司太尉高俅的兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。高俅及手下陸虞候設(shè)下一條毒計(jì)，讓林沖買了一把寶刀，然后高俅命令林沖帶寶刀入府，乘機(jī)誣陷林沖陰謀行刺，林沖因此被刺配到滄州。在去滄州的路上，押送的公人被陸虞候買通，多次想殺害林沖，幸虧被魯智深救下，安全來到滄州。以下是課文的情節(jié)。后來林沖逃到柴進(jìn)家里，柴進(jìn)又把他介紹到梁山，成了農(nóng)民起義軍的一員。 　　2、分析林沖的人物形象 　?、艤嬷萦雠f 　?、倮钚《霸跂|京時(shí)，多得林沖看顧”，后又是林沖“救了他免送官司”，并“與他賠了些錢財(cái)，方得脫免”，最后還是林沖“赍發(fā)他盤纏”才“于路投奔人”。這充分體現(xiàn)了林沖行俠仗義，扶危濟(jì)困的性格特征。②林沖來到滄州，雖然感到前途渺茫，但仍存有幻想，違心地說自己是“惡了高太尉”才“刺配到這里”，對自己遭受陷害的冤情，雖有怨意，但更多的是一種無可奈何的情緒，說明他安于刑徒生活，逆來順受，委曲求全，并無反抗之意，抱有刑滿釋放，重獲生路的希望。③“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個”這淡淡的一句，表明扶危濟(jì)困的英雄林沖，身在危難之中，依然不顧自己的苦難，一心為別人著想的高貴品質(zhì)。 　?、瀑I刀尋敵當(dāng)林沖得知陸謙來到滄州陷害他時(shí)，他大怒，離開酒店去買了一把解腕尖刀，前街后巷地去尋，這時(shí)的林沖具有強(qiáng)烈的反抗意識，但尋了三五日，不見動靜，他“也自心下慢了”，顯示出他安于現(xiàn)狀的性格。 　　⑶接管草料場 　?、僬{(diào)他到草料場時(shí)，他不但沒有意識到是新的陰謀，反而認(rèn)為是“好差使”。見草屋已“四下里崩壞了”，就想等“雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”，可看出林沖逆來順受，隨遇而安的特點(diǎn)。②林沖外出沽酒前，“將火炭蓋了，……把草廳門拽上，……把兩扇草場門拽上鎖了，”一件一件做得很有條理；沽酒回來后發(fā)現(xiàn)草廳倒了，“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸”這一系列的動作描寫，充分體現(xiàn)了他小心謹(jǐn)慎的性格。 　?、仁秩谐饠? 　　當(dāng)林沖在山神廟得知敵人的狠毒陰謀時(shí)，他再也無法忍耐下去了。當(dāng)他聽到“拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會干事”等話語時(shí)，他怒火中燒，舊恨新仇，一齊涌上心頭，拽開廟門，挺著花槍，大喝一聲“潑賊哪里去！”這山崩地裂的一聲大喝表明，經(jīng)過艱苦思想斗爭的林沖，終于忍無可忍，拋棄了幻想，同從前所依附的封建統(tǒng)治集團(tuán)徹底決裂，義無反顧地走上了反抗的道路。 　　二、認(rèn)識林沖走上反抗道路的原因和意義 　　1、原因：關(guān)鍵在于一個“逼”字 　?、傧鄧吕锶鑻善? 　　②白虎堂上遭陷害 　?、垡柏i林里謀性命 　　④火燒草料場斷后路 　　2、意義： 　?、僬f明當(dāng)時(shí)社會的黑暗腐敗 　?、谏羁探沂玖恕肮俦泼穹?，民不得不反”的生活真理 　　三、合作探究：林沖殺差撥和富安，用的是花槍，為什么殺陸謙用的是尖刀？而且如何認(rèn)識其手段的殘忍？殺陸謙的解腕尖刀本就是為他而準(zhǔn)備的。林沖殺陸虞侯的手段是殘忍了些，但唯其如此，方能顯示敵人的陰險(xiǎn)狠毒和林沖的被逼無奈，最終忍無可忍，以此來釋放心中的憤怒。因而林沖殺陸虞侯，是借殺人來控訴，控訴陸虞侯的不義和社會的不公，從而顯示林沖造反的正義性；林沖殺人，既是殺掉自己的結(jié)義兄弟，也是在殺“自己”，殺掉那個逆來順受、委曲求全的自己，而一個全新的林沖也從血腥和烈火中涅磐。 高二語文下冊《林教頭風(fēng)雪山神廟》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)要點(diǎn)：分析文中的細(xì)節(jié)描寫和景物描寫及作用 　　教學(xué)步驟： 　　一、找出文中的細(xì)節(jié)描寫，然后分析其作用 　　1、找出文中的細(xì)節(jié)描寫 　?、匍_頭細(xì)致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。 　?、诹譀_要去沽酒來吃，離開草料場時(shí)，“將火炭蓋了……把兩扇草場門反拽上鎖了?！辈輳d被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。 　　③林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。”這個細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變?？磥?，這是一個極其重要的細(xì)節(jié)。 　?、荜P(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。林沖離開天王堂時(shí)、到市井買酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí)，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個細(xì)節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無縫。 　?、蓐P(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫。關(guān)于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時(shí)間的陸虞候等到草料場來放火陷害林沖是由草料場西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了?？此茻o關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。 　　2、合作探討：文章兩次寫到了偷聽，請找出來并比較它們的不同之處。 　?、俚昀铮豪钚《钠拮佑幸馊ヂ?，但由于陸謙等人是在謀劃害人的虧心事，因而做賊心虛，怕人聽到，只能暗中私語，隔墻之耳也就聽得不甚清楚了。 　　②廟里：林沖無意中聽到了陸謙等人謀害自己的全部對話。陸謙等人放火成功，根本沒想到深夜冷落蕭條的山神廟里會有人，更想不到會是林沖；加上他們自以為陰謀得逞，按捺不住內(nèi)心的狂喜，免不了得意忘形，無所顧忌；林沖又僅隔廟門，因而聽得清清楚楚。 　　3、作用：表現(xiàn)人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。 　　二、分析景物描寫——風(fēng)雪的作用 　　1、直接描寫 　?、?剛?cè)ゲ萘蠄觯罢菄?yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來?！? 　　②.出門沽酒時(shí)，“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪下得緊?！? 　?、?沽酒返回時(shí)，“看那雪，到晚越下得緊了?！? 　　2、用側(cè)面描寫到草料場后，“仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動?！边@些描寫，使讀者對當(dāng)時(shí)風(fēng)大雪緊，留下具體印象。正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才出去沽酒，才會途中見到山神廟；正因?yàn)轱L(fēng)雪越下越大，草屋才被大雪壓倒，林沖才去山神廟安身；正因?yàn)轱L(fēng)雪大，為了抵擋風(fēng)雪，林沖才將大石頭堵門；正因?yàn)閺R門被抵推不開，才有機(jī)會讓陸謙等人的陰謀暴露，促使林沖性格變化，起到推動情節(jié)層層發(fā)展的作用，同時(shí)渲染了氣氛，襯托了人物性格。那密布的彤云，怒號的朔風(fēng)，飛揚(yáng)的大雪，破敗的草料場，孤寂的破廟，形成一種荒涼、寂寞的冷酷氣氛，而草料場那“必必剝剝”地爆響，“刮刮雜雜”地燃燒起來的熊熊烈焰，也點(diǎn)燃了林沖反抗的怒火。正是在這悲壯、凄涼的氣氛中，林沖完成了他性格的重大轉(zhuǎn)變，走上了反抗的道路。 　　3、作用：渲染氣氛，推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格 　　三、布置作業(yè)1、課外閱讀《水滸傳》第七～十二回。2、完成學(xué)案和習(xí)案