《五年級上冊美術(shù)教案 -第4課趣味文字：有趣的漢字▏人教版 (2014秋)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級上冊美術(shù)教案 -第4課趣味文字：有趣的漢字▏人教版 (2014秋)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 有趣的漢字 教學(xué)目標 1、通過了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。 2、 初步了解漢字的起源，漢字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 3、 通過學(xué)習(xí)，能增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情。 4、通過實踐活動，提高學(xué)生的合作意識及自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。 教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。 教學(xué)難點 通過實踐活動，提高學(xué)生的合作意識及自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)方法 搜集資料 教具 1、準備有關(guān)諧音的資料。 2、搜集有關(guān)漢字

2、來歷的資料。 教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計 第一課時 一、談話導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標1、同學(xué)們，前面兩節(jié)課我們認真制作了小組活動計劃，還開展了精彩的字謎打擂臺。不僅讓我們感受到漢字非常有趣，還可以讓我們領(lǐng)會到漢字的深刻含義。這節(jié)課，我們將進入有趣的諧音，感受漢字的趣味與神奇。 2、板書課題 二、交流匯報學(xué)習(xí)成果 （一）、猜歇后語活動 1、課件出示歇后語前半句。 2、學(xué)生猜歇后語后半句。 3、公布歇后語答案。 4、課件出示歇后語小知識。 5、小組派代表上臺匯報：出示自己搜集到的歇后語，相互出題競猜。 6、教師也可積極參加，并能及時給予學(xué)生肯定與鼓勵。 7、小結(jié)活動：歇后語是我國勞

3、動人民聰明智慧的結(jié)晶，值得我們學(xué)習(xí)。 （二）、讀諧音小笑話 1、學(xué)生自由讀故事。 2、指名讀故事。 3、說說送禮人可笑在哪里？這個笑話讓你明白了什么？ 4、學(xué)生交流所搜集到的有關(guān)諧音小笑話的資料。 5、教師小結(jié)活動：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會鬧笑話。 （三）課堂小結(jié) 同學(xué)們，通過這節(jié)課的展示，我們了解到諧音的表現(xiàn)形式很多，有歇后語、笑話、古詩、對聯(lián)等，感受到諧音的神奇與有趣。課后同學(xué)們可以去搜集更多有關(guān)諧音現(xiàn)象的資料，來體會漢字文化的豐富有趣。 第二課時 一、談話導(dǎo)入新課 教師：上一節(jié)課，我們進行了有趣的諧音活動，從中我們感受到漢字很有趣。同學(xué)

4、們，你們想不想知道這有趣的漢字是怎么來的？下面我們就來了解漢字的來歷。 二、閱讀材料，了解漢字來歷。 1、提出閱讀要求： a、用自己的話講一講《倉頡造字》這個傳說。 b、“冊”“典”“刪”這幾個字是怎么造出來的？ c、除了倉頡造字傳說，你還知道哪些漢字起源的故事和傳說？ d、你搜集到哪些漢字的來歷？ 2、快速讀課文，組內(nèi)討論交流。 3、推薦代表匯報。教師適時點撥。 4、教師補充有關(guān)漢字來歷的資料。（課件出示） 5、學(xué)生談收獲體會。 三、總結(jié)回顧。擴展延伸。 1、總結(jié)回顧；同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你們收獲了很多，對漢字的歷史和文化方面的知識增進不少，更加深了對漢字的熱愛之情。 2、擴展延伸：把搜集的字謎，有趣的諧音、漢字的起源故事、傳說及一些漢字的來歷整理歸類，出一期黑板報。（課件出示） 教學(xué)反思 我認為作為老師應(yīng)該以自己濃濃的情趣感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為學(xué)生指點活動的途徑，幫助學(xué)生想些活動的點子，為他們推薦一些讀物，介紹一些語言文字網(wǎng)站，并為學(xué)生留出較為充裕的時間。我還積極參與到綜合性學(xué)習(xí)的各項活動中去，和學(xué)生一樣搜集、調(diào)查、查閱，掌握一些字謎、笑話、故事，同學(xué)生一起參加匯報交流，指導(dǎo)學(xué)生舉辦他們感興趣的活動，如字謎擂臺，諧音樂園等等。