《六年級上冊語文教案 5七律·長征人教（部編版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級上冊語文教案 5七律·長征人教（部編版）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《七律·長征》教學設(shè)計 黑龍江省齊齊哈爾市二馬路小學 馬嵐 一、教學目標 1.通過朗讀，發(fā)現(xiàn)問題，并通過合作解決問題，讀懂詩意 2.通過朗讀，讀出詩的畫面、內(nèi)容，并能夠為提供的畫面配詩。 3.能通過朗讀，形成自己的誦讀觀，從而去評價別人朗讀的節(jié)奏、重音，在此基礎(chǔ)上讀出詩的感情。 4.能通過書寫對聯(lián)、排比句或其他方式，抒發(fā)內(nèi)心的情懷。 5.初步理解高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。 二、教學對象分析 學習動機是推動學生學習的心理動力。小學生對自己學習的目的是很被動很模糊的。因此，教師要通過各種方式來了解學生的學習動機，然后在語文教學活動中

2、有機地結(jié)合課文的內(nèi)容，在語文教學中通過師生對話、表情朗讀、畫圖、板書設(shè)計等形式，激起學生的興趣，啟發(fā)和引導他們把自己眼前的學習同社會生活、自然現(xiàn)象聯(lián)系起來，從而認識到學習的重要性，產(chǎn)生學習的需要。 三、教學重點 朗讀 四、教學難點 關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。 五、課前準備 1．五圖幻燈片 2.長征的資料收集與交流 3.巧渡金沙江視頻 飛奪瀘定橋視頻 朗讀聲音文件 歌曲聲音文件 4.詞語卡片：逶迤 磅礴 岷山 等閑 泥丸 云崖 六、教學過程 （一）教學流程圖 開始 結(jié)束 導入激趣 設(shè)疑啟思 自主閱讀 初步感知

3、 研讀文本 理解內(nèi)容 品讀課文 欣賞美景 拓展延伸 感悟真情 總結(jié)提煉 升華情感 學生活動 教師活動 提出要求 指導學習 歸納提升 播放視頻 揭示問題 打開網(wǎng)頁 引導點撥 利用平臺 評價反饋 欣賞視頻 引發(fā)思考 在線閱讀 整體感知 借助工具 自主學習 瀏覽網(wǎng)頁 感知春天 欣賞圖片 開展訓練 利用網(wǎng)站 拓展閱讀 網(wǎng)上留言 在線交流 加深體驗 （二）談話導入 71年前，有一個詞開始在華夏5千年的歷史中綻放璀璨的光芒；71年前，有一個詞，它記錄了我們無數(shù)革命先烈驚天地泣鬼神的英雄事跡；71年前，這個詞成就了一代偉人，改變了中國

4、的命運。它就是----齊讀《長征》 在長征即將結(jié)束的前夕，一代偉人毛澤東寫下了詩史上這首著名的七律《長征》。風云歷史，濃縮成一首詩。今天我們就順著偉人的筆跡，去觸摸長征的風景。 一讀：讀出問題，理解詩意 1.首先我們認識詩里面的幾個生詞。出示卡片逐一朗讀。逶迤 磅礴 岷山 等閑 2.請同學們將生詞帶到詩歌里面去讀。自由的將這首詩大聲朗讀兩遍然后停下來。 3.我們學習要善于發(fā)現(xiàn)問題。請同學們默讀詩句，將字詞句的意思 不懂的地方作個記號。先查閱資料，同桌或臨近同學解決，解決不了的，等會兒我們集體討論。 (1）學生質(zhì)疑問難（有沒有不理解的詞語？）

5、 (2） 師生交流：逶迤 磅礴 岷山 三軍 等閑 等詞語的意思。 (3）指名說詩意。 二讀：讀懂內(nèi)容 一讀，我們解決了詩的字詞句的意思。但我們還需要理解詩的內(nèi)容。這就需要我們再讀。理解詩的內(nèi)容。 這是一首七律。七律的基本特征是什么呢？請同學們看大屏幕。 七律：（齊讀） a. 每首限定八行，每行7個字，七律共五十六字； b. 第2、 4 、6、 8句最后一個字需押韻 c. 它分為 首聯(lián) 頷聯(lián) 頸聯(lián) 尾聯(lián) （請同學們看著老師在黑板上板書）。 首聯(lián)高屋建瓴，總領(lǐng)全詩。它是全詩的中心。請同學們齊讀

6、一遍。 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。 (1） 理解遠征：課前我們交流了關(guān)于長征的大量資料，現(xiàn)在我們一起來回顧一下：《倔強的小紅軍》那個故事里，12歲的小紅軍為什么會犧牲？在大雪彌漫的冬天，軍需處長為什么會變成一座晶瑩的豐碑？除此外，紅軍還遇到了哪些困難？（自然方面的風雨雪 人為的：敵人的圍追堵截 生活條件的艱苦） (2） 這些困難紅軍怕不怕？不怕 。再讀：紅軍不怕遠征難 (3） 紅軍25000里長征，翻了多少座山？趟了多少條河？指名讀資料袋。萬水千山在紅軍眼里看來：只等閑。 (4） 再次齊讀第一句。 萬水千山，一代偉人毛澤東大筆一揮，將它

7、濃縮成5幅圖。請同學們默讀頷聯(lián) 頸聯(lián) 尾聯(lián)，看看能否給老師出示的畫面配詩？ 出示5幅圖在一起的燈片。學生逐一配詩。 打出：五嶺/逶迤/幻燈片 五嶺在課本上是指？它們都是著名的天險。這些天險即便在平時翻越也是相當?shù)睦щy的，紅軍是在什么情況下翻越的？ (5） 教師問學生回答：紅軍翻過---- 翻過---- 翻過---- 翻過----五嶺/逶迤，在紅軍眼里 不過是騰動的細小波浪。誰來讀這句話：五嶺/逶迤/騰/細浪 打出燈片烏蒙山：烏蒙山怎么樣？可是在紅軍的眼里不過是滾動的小小泥丸。分組讀這兩句。男生讀。女生讀。齊讀。同學們，讀了這兩句詩，你有什么體會？這兩句采用了什么

8、修辭手法？還有？夸張的修辭手法,毛主席運用豐富的想象將五嶺，烏蒙山極度縮小，將他們想象成浪花，泥丸?？鋸埵址ǖ倪\用，是毛澤東詩的藝術(shù)特色之一。這兩句是寫山，接下來寫水。 紅軍翻越五嶺和烏蒙，又來到金沙江畔，大渡河邊。 巧渡金沙江，飛奪瀘定橋是長征途中的兩次著名戰(zhàn)役。請大家看大屏幕。打出視頻。 巧渡金沙江 飛奪瀘定橋 學生觀看后談感受。金沙江突圍，紅軍憑借的是智慧。飛奪瀘定橋，紅軍憑借的是什么？指名讀：金沙水拍云崖暖。大渡/橋橫/鐵索/寒。 “暖”字傳遞的是什么？ 從“寒”又能 體會到什么？齊讀金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。通過一暖一寒的對比，你有什么

9、體會？或者說，你覺得我們的紅軍隊伍是一支怎樣的隊伍？小學教學設(shè)計網(wǎng)-xxJxsJ.cn 而我想到了贊美毛主席的一句詩詞：揮豪且用兵，古今無人敵。 千里岷山，白雪皚皚。困難比前面更大。但長征即將結(jié)束，革命勝利在望。戰(zhàn)士們無限喜悅。請同學們齊讀： 更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。理解三軍。這是對首聯(lián)的回應，開始說不怕，這里是更喜。強化了主題，升華了意旨。這句要讀出欣喜的語氣。讀。 將25000里行程濃縮成8句話，5幅圖，這是毛澤東詩詞藝術(shù)特色之二：高度的藝術(shù)概括 而25000里行程，對張牙舞爪，窮兇惡極的敵人不置一詞，這是何等的胸懷，何

10、等的傲視山川！ 三讀，讀出感情。 我們除了讀懂詩的內(nèi)容，還要讀出感情。這是一首氣勢磅礴的詩，在詩歌史上永遠璀璨。有人將它譜作了一首歌。請聽歌曲。 聽完后再談感受。歌氣度恢弘，氣勢磅礴。詩也如此。 試著讀一讀。 要將這首詩讀的更好，我們還要注意詩的節(jié)奏。出示范文，在上個世紀末，有一個人的誦讀就引起了許多人的關(guān)注，他誦讀的節(jié)奏和重音是這樣的： 老師朗誦，學生評價。 出示原版錄音。大家可以用自己喜歡的方式練讀。 學生展示讀。 毛澤東以長征為題材寫過四首著名的詩。齊讀。 四讀：讀出內(nèi)涵 讀了這些詩，你覺得長征精神是什么？你

11、可以說一句話，也可以說一組排比句，也可以是一句歌。 在中國作家魏巍的筆下，長征是“地球的紅飄帶”。 在美國作家索爾茲伯里筆下，長征是“前所未聞的故事”。 在埃德加·斯諾的筆下，長征是“驚心動魄的史詩”。 在毛澤東的筆下，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。 (三)結(jié)束語 七十載彈指一揮間。當年的中國歷程已經(jīng)成為中國近代史上濃墨重彩的一筆，長征先輩們也都成為我們記憶長河里永恒的群星。但歷史并未終結(jié)，今天當我們品讀這首詩的時候，仿佛仍看到神竣的山，聽到蒼涼的水，摸到虛浮的云，觸到漫天的雪，嗅到戰(zhàn)場的硝煙。當思想的野馬任意馳騁的時候，我深深感覺到，長征精神過去是，現(xiàn)在是，今后仍將是我們寶貴的精神財富，鼓舞一代又一代的中國人前進。送大家兩句話：勇攀書山萬仞峰，奮擊學海千層浪！