《第六單元扇形統(tǒng)計(jì)圖 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)六年級下冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第六單元扇形統(tǒng)計(jì)圖 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)六年級下冊)（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第六單元扇形統(tǒng)計(jì)圖 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)六年級下冊) 吳興區(qū)學(xué)校梅峰學(xué)校具體課時(shí)備課表 單元（章）主題 第六單元扇形統(tǒng)計(jì)圖 任課教師與班級 本課（節(jié)）課題 統(tǒng)計(jì) 第1課時(shí)/共1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及 設(shè)置依據(jù) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。 教學(xué)重點(diǎn)： 看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。 教學(xué)難點(diǎn)： 看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。 教學(xué)準(zhǔn)備

2、教學(xué)過程 內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 個(gè)人二度備課 課后反思 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動項(xiàng)目？我們利用以前學(xué)過的知識能不能很好地表示出這些情況？ 2、收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)，制成條形統(tǒng)計(jì)圖。 二、新授 1、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你從中得到了哪些有用的信息？ 2、從條形統(tǒng)計(jì)圖中，還有哪些信息不容易表示出來？（引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系） 3、生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你得到了哪些游泳的數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生甘居

3、直觀觀察，發(fā)表見解） 4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？ 5、回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。 6、“做一做”：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？（分析后根據(jù)題意自主計(jì)算，全班核對） 三、應(yīng)用練習(xí) 1、練習(xí)二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。（引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結(jié)合） 2、練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內(nèi)交流。（使學(xué)生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學(xué)生對父母、對家

4、庭的愛） 四、總結(jié) 學(xué)生總結(jié)、比較扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖及折線統(tǒng)計(jì)圖相比有何特點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì) 作業(yè)布置或設(shè)計(jì) 見作業(yè)本和課時(shí)訓(xùn)練 教后整體反思 吳興區(qū)學(xué)校梅峰學(xué)校具體課時(shí)備課表 單元（章）主題 合理存款 任課教師與班級 本課（節(jié)）課題 合理存款 第1課時(shí)/共2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)） 及設(shè)置依據(jù) 了解教育儲蓄及國債利率的有關(guān)知識 綜合應(yīng)用這些知識解決實(shí)際問題 感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性

5、 教學(xué)準(zhǔn)備 收集儲蓄的相關(guān)知識 設(shè)計(jì)具體的儲蓄方案 教學(xué)過程 內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 個(gè)人二度備課 課后反思 一、設(shè)置場景，提出課題進(jìn)行討論 1、出示場景圖：媽媽要存款一萬元，供兒子六年后上大學(xué)用，怎樣存款收益最大？ （1）根據(jù)圖中的信息，歸納要解決的問題：“怎樣存款收益最大！”。 （2）明確本活動中存款的本金、可存期限以及這筆存款的用途。 （3）需要收集與該問題相關(guān)的信息。 ①人民幣儲蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率等。 ②教育儲蓄存款免征存款利息所得稅，它

6、可存的期限以及相應(yīng)利率。 ③國債也是免征利息所得稅，有三年期和五年期的…… （4）學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式共同設(shè)計(jì)方案，填寫下表。（如一年期存6次，二年期存3次，三年期存2次，先存五年期再存一年期……多種方案。） 定期儲蓄存款的方案可填在第第一張表格中。其他存款方案，如教育儲蓄存款方案以及買國債的方案可填在第二張表格中。每一個(gè)具體方案都要求明確填出存期、到期利息、利息稅以及到期收入等信息。 教師對學(xué)生設(shè)計(jì)的不同方案要恰當(dāng)?shù)慕o予鼓勵，不能不加指導(dǎo)讓學(xué)生盲目地停留在對定期儲蓄存款方案的羅列中。 2、選擇方案。 從上述各種可行的

7、方案中選取收益最大，即最優(yōu)化的方案進(jìn)行合理存款，并計(jì)算出到期后總共的收入。啟發(fā)學(xué)生通過討論逐步認(rèn)識到，由于教育儲蓄和國債都免征利息稅，所以相對同期的定期存款，它們的收益會相對較高。但由于國債和教育儲蓄對存期和提取具有一定地限制，所以為了實(shí)現(xiàn)本筆存款收益最大化。可能的方案主要有以下幾種： 教師請各組同學(xué)選派代表，交流本小組選擇的收益最大的方案，并具體算出到期的收入。 明確：設(shè)計(jì)方案時(shí)國債利率均以2006年發(fā)行的憑證式一期國債的年限和利率為準(zhǔn)，教育儲蓄也以當(dāng)前的規(guī)定和利率為準(zhǔn)。實(shí)際上，國債以及教育儲蓄的利率在不同時(shí)期可能會有所調(diào)整，但無論利率如何變化，方案設(shè)計(jì)的思路是一致的。教學(xué)時(shí)老師可根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況進(jìn)行具體的調(diào)整。 3、教師在與全班同學(xué)共同反饋結(jié)果后，還可讓學(xué)生充分討論，如果自己有錢，想怎樣投資，理由是什么，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。 二、課堂小結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 作業(yè)布置或設(shè)計(jì) 作業(yè)本 教后整體反思 新課標(biāo)第一網(wǎng)