《七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 我們身邊的生命世界 第一章 開(kāi)啟生物科學(xué)之門(mén) 第三節(jié) 練習(xí)測(cè)量學(xué)案（新版）冀教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 我們身邊的生命世界 第一章 開(kāi)啟生物科學(xué)之門(mén) 第三節(jié) 練習(xí)測(cè)量學(xué)案（新版）冀教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一章 開(kāi)啟生物科學(xué)之門(mén) 本章概述 練習(xí)測(cè)量是第一章第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課內(nèi)容主要是利用基本工具和儀器進(jìn)行測(cè)量，讓學(xué)生掌握一些實(shí)驗(yàn)操作技能，提高學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生受到一些科學(xué)方法的教育和啟迪。所以本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能，另外應(yīng)讓學(xué)生理解“誤差”與測(cè)量時(shí)出現(xiàn)“錯(cuò)誤”的不同。 第三節(jié) 練習(xí)測(cè)量 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 情境導(dǎo)入 我們?cè)谘芯可飼r(shí)，常常需要測(cè)量它們的面積、體積等，而生物本身又具有形狀不規(guī)則的特點(diǎn)，因而需要特殊的測(cè)量方法。這節(jié)課我們就一起來(lái)探究測(cè)量方法中的奧秘。 ●學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)性目標(biāo)　 舉例說(shuō)出測(cè)量不規(guī)則物體的周長(zhǎng)、面積和體積的方法。 技能性目標(biāo)

2、??嘗試測(cè)量的基本方法。 情感性目標(biāo)??認(rèn)同“誤差”的存在，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 ●學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 測(cè)量不規(guī)則物體的方法及測(cè)量時(shí)的一些注意事項(xiàng) ★自學(xué)導(dǎo)航 一、填空題 1．一個(gè)量筒中存有30mL的水，放進(jìn)一個(gè)山楂后，量筒中水的讀數(shù)為35mL，則該山楂的體積為_(kāi)__cm3。 2．如下圖，現(xiàn)要測(cè)出該葉片的周長(zhǎng)，需用到的物品有___和____。先用____圍繞葉片一周，再用____測(cè)出其長(zhǎng)度，即是該葉片的周長(zhǎng)．若要測(cè)算該葉片的面積，可以將葉片放在_____上，沿葉片邊緣______。然后,通過(guò)計(jì)算_____的面積而得出葉片的面積。對(duì)于不滿(mǎn)一格的可采用______的方法． 3．

3、測(cè)量人體體溫的部位有_____、_____和______三處。正常人同時(shí)測(cè)量這三處的溫度，____處值最高，______處值最低。 答案： 1．5 2．線(xiàn) 刻度尺 線(xiàn) 刻度尺 一張畫(huà)有均勻方格的紙 畫(huà)線(xiàn) 方格 四舍五人 3．口腔 腋窩 直腸 直腸 腋窩[ 二、思考題 1．說(shuō)一說(shuō)為了減少誤差，應(yīng)該怎么辦? 答案：采取多次測(cè)量，取平均值的方法來(lái)減少誤差 2. 如何測(cè)量一株小草的體積？ 答案：拿個(gè)石頭，用細(xì)鐵絲栓上，然后先把石頭和鐵絲放到水里，記錄下水的刻度，然后再栓上草，一起放到水里。再記錄下水的刻度。兩者相減就行了 還是利用了水來(lái)測(cè)量，不過(guò)就是想

4、個(gè)辦法使草沉到水里而已 3．如圖3有一透明玻璃瓶，在只有一把刻度尺和水的情況下，請(qǐng)你測(cè)量出玻璃瓶的容積(玻璃瓶壁較薄，容積近似于體積)。寫(xiě)出測(cè)量方法。 教材詳解 課堂小結(jié) 1. 量筒的使用方法 使用量筒量取液體時(shí)，應(yīng)把量筒放在水平的桌面上，使眼的視線(xiàn)和液體凹液面的最低點(diǎn)在同一水平面上，讀取和凹面相切的刻度即可。不可用手舉起量筒看刻度。量取指定體積的液體時(shí)，應(yīng)先倒入接近所需體積的液體，然后改用膠頭滴管滴加。 2. 使用量筒時(shí)的注意事項(xiàng) 用量筒量取液體體積是一種粗略的計(jì)量法，所以在使用中必須選用合適的規(guī)格，不要用大量筒計(jì)量小體積，也不要用小量筒多次量取大體積的液體，否則都會(huì)引起

5、較大的誤差。量筒是厚壁容器，絕不能用來(lái)加熱或量取熱的液體，也不能在其中溶解物質(zhì)、稀釋和混合液體，更不能用做反應(yīng)容器。 3. 使用溫度計(jì)時(shí)注意事項(xiàng) 要把下端玻璃泡完全浸沒(méi)于水中，但不能碰到容器壁或容器底 讀數(shù)時(shí)不能取出來(lái) 視線(xiàn)水平讀數(shù) 小結(jié)：科學(xué)的測(cè)量方法 在描述生物的形狀時(shí)，往往需要用一些數(shù)據(jù)來(lái)表示，這就要求對(duì)生物體進(jìn)行測(cè)量。生物體的形狀多數(shù)是不規(guī)則的，測(cè)量時(shí)可采用一些特殊的方法。測(cè)量時(shí)由于測(cè)量工具和測(cè)量人的不同，誤差是難以避免的。可以采取多次測(cè)量取平均值等方法，盡可能地減少誤差。 ★典題剖析 例1 如圖2，某同學(xué)在用量筒量水的體積時(shí)，液面為中間低四周高的凹形。液面最低刻度為

6、32ml，和量筒壁接觸刻度為33ml。那么水的體積應(yīng)為 ( ) A．32ml B．33ml C．32．5ml D．32．67ml 答案：A 例2 用直尺和線(xiàn)測(cè)量葉的周長(zhǎng)時(shí)，某同學(xué)連續(xù)測(cè)量3次，數(shù)值分別為12cm、11．6cm、12．2cm，這位同學(xué)的記錄應(yīng)為 ( ) A．12．1cm B．11．93cm C．12．2cm D．12．07cm 答案：B 例3 用體溫計(jì)測(cè)量一個(gè)人的體溫，分別測(cè)得口腔溫度為37℃ ，腋下溫度為36．7℃，用肛腸溫度計(jì)測(cè)得此人直腸溫度為37．4℃。此人最準(zhǔn)確的體溫應(yīng)是 ( ) A．37℃

7、B．36．7℃ C．37．4℃ D．37．03℃ 答案：C 例4 測(cè)量同一個(gè)蘋(píng)果體積時(shí)，兩個(gè)同學(xué)測(cè)出的結(jié)果有很小的差異，則( ) A．這是正常的 B．肯定有一個(gè)同學(xué)測(cè)量有錯(cuò)誤 答案：A 例5 測(cè)量只有實(shí)驗(yàn)室和科學(xué)研究中使用，這種說(shuō)法( ) A．對(duì) B．錯(cuò) 答案：B 課堂活動(dòng)探究 實(shí)驗(yàn)一、請(qǐng)同學(xué)們思考一下，如何利用細(xì)線(xiàn)和刻度尺來(lái)測(cè)量課本P9葉片的周長(zhǎng)。 實(shí)驗(yàn)二、按照技能卡提供的方法，利用方格紙，測(cè)算一個(gè)葉片的面積 實(shí)驗(yàn)三、利用量筒和水，測(cè)量一粒葡萄的體積（如下圖）。 實(shí)驗(yàn)四、利用水銀溫度計(jì)測(cè)量燒杯中的熱水的溫度，觀察溫度計(jì)在水中顯示的溫度以及從水中拿出來(lái)后的溫度。想一想，怎樣操作才能正確地測(cè)出水溫。 拓展延伸 “曹沖稱(chēng)象”的啟示 說(shuō)起“曹沖稱(chēng)象”這個(gè)故事，你一定不會(huì)陌生。對(duì)于一頭體大身重的大象，許多大人都想不出稱(chēng)量體重的好辦法，而7歲的曹沖卻想出了一個(gè)絕妙的方法：把大象趕到船上，看船身下沉多少，在船上畫(huà)一條線(xiàn)；再把大象趕上岸，往船上裝石頭，等船下沉到畫(huà)線(xiàn)的地方后，稱(chēng)一稱(chēng)船上石頭的重量。石頭一共有多重，大象就有多重。