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《猜一猜》教案 (北師大版三年級下冊)

上傳人:一**** 文檔編號:108723896 上傳時間:2022-06-16 格式:DOCX 頁數(shù):7 大?。?4.76KB
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1、《猜一猜》教案 (北師大版三年級下冊) 《猜一猜》教學(xué)設(shè)計 永濟實驗小學(xué)李姣 教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱: 《猜一猜》小學(xué)北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊 教學(xué)內(nèi)容分析: “猜一猜”是在學(xué)生了解事件可能發(fā)生或一定發(fā)生、簡單事件發(fā)生的可能性有大小的知識基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,使學(xué)生進一步知道事件發(fā)生有幾種可能的結(jié)果,體會可能性結(jié)果是有大小的。教材中提供了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、拋酸奶杯和摸球3個實驗活動,其中猜測轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的結(jié)果目的是使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;拋酸奶杯實驗進一步研究簡單事件發(fā)生的幾種可能的結(jié)果,以及結(jié)果發(fā)生的可能性的大?。幻?qū)嶒炇怯擅鲆粋€球來羅列事件

2、發(fā)生的所有可能結(jié)果,進一步探討復(fù)雜的、摸出2個球的所有可能結(jié)果,以及不同結(jié)果的可能性大小。教材中提供的實驗活動充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,將猜測與實驗相結(jié)合,通過具體的活動來體驗隨機事件中所蘊涵的規(guī)律,突出實驗在研究隨機現(xiàn)象中的作用。 學(xué)習(xí)目標: 1、經(jīng)歷可能性的試驗過程,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果;感受到數(shù)學(xué)實驗的意義與作用。 2、能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述,學(xué)會和同伴交換意見,發(fā)展合作交流意識。 3、培養(yǎng)學(xué)生通過實驗獲取數(shù)據(jù)、并利用數(shù)據(jù)進行合理的猜測,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。同時讓學(xué)生感受到生活中處

3、處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生善于用數(shù)學(xué)的眼光來觀察事物。 教學(xué)重點:完整列出事件發(fā)生可能性,會判斷可能性大小。 教學(xué)難點:判斷較復(fù)雜的事件發(fā)生的可能性大小。 教學(xué)準備:轉(zhuǎn)盤,紙杯,表一,表二,乒乓球,透明袋,獎品等若干個,摸獎箱一個,課件。 教學(xué)課時:一課時 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 師:我們來做猜一猜的游戲好不好?板書課題:“猜一猜” (出示轉(zhuǎn)盤圖片。) 師:猜一猜,如果轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,指針停在哪種顏色的可能性大? (利用猜一猜的活動,為學(xué)生提供挖掘已有的可能性的知識儲備的條件。

4、) 學(xué)生個別回答。 師:學(xué)數(shù)學(xué)最講究的是知識的嚴密性,可不能光靠猜測,我們一起來驗證一下,同學(xué)們的猜測是否正確。 二、自主探究合作交流 1、活動一:(分小組驗證,教師巡回指導(dǎo)。) 活動要求:每個轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動十次,看看指針停在哪種顏色區(qū)域。一號同學(xué)記錄,二號同學(xué)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,三四號同學(xué)做好統(tǒng)計工作,并協(xié)助一號同學(xué)記錄,完成表一。 表一: 轉(zhuǎn)盤 次數(shù) 藍色 黃色 藍色 黃色 藍色 黃色 紅色 藍色 黃色 (小

5、組匯報,整理數(shù)據(jù)。) 師:觀察這些數(shù)據(jù),你們發(fā)現(xiàn)了什么? 師:今天我們進一步來研究事件發(fā)生的可能性問題。 板書課題:“可能性” 2、活動二:拋紙杯。 (1)猜一猜。 師:1個杯子扔到空中,落地后可能出現(xiàn)幾種不同的情況? 師:哪種情況出現(xiàn)的可能性大呢? (隨意猜測。) (2)試一試。 小組內(nèi)每人拋5次,把結(jié)果記在心里面匯報給小組長,然后大家協(xié)助小組長匯總,把結(jié)果記錄在表二里。 表二: 落地情況 組員 杯口著地 杯底著地 杯身著地

6、 1號 2號 3號 4號 5號 小組合計 (學(xué)生活動,教師參與到小組中,指導(dǎo)學(xué)生的活動。) (每個小組匯報試驗結(jié)果,教師做好記錄,全班匯總) 師:說一說根據(jù)試驗數(shù)據(jù)你知道了什么? 生:1個杯子拋到空中落地后有3種可能,杯身著地的可能性大。 師小結(jié):看來有些事情的可能性可以確定,直接得出結(jié)論;但有些事情發(fā)生的可能性不確定,需要我們驗證、觀察、比較才能得出結(jié)論。 3、活動三:摸球。

7、 猜一猜(出示課件) (1)師:在一個盒子里放入2個綠球和3個紅球,任意摸一個球,會有幾種結(jié)果? 生:2種,綠、紅。 師:摸到什么顏色球的可能性大?摸到什么顏色球的可能性???理由是什么? (2)師:在這個盒子里再加入4個黃球,任意摸一個球,會有幾種結(jié)果? 生:3種,綠、紅、黃。 師:摸到什么顏色球的可能性大?摸到什么顏色球的可能性???理由呢? (3)師:盒子里裝有2個紅球2個綠球,任意摸2個球,可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果? (學(xué)生隨意猜測,意見不統(tǒng)一,發(fā)生分歧。) 試一試 (教師出示

8、里面裝有兩紅兩綠的盒子,走下去請學(xué)生摸) 師:我們來摸一摸,可能出現(xiàn)哪些結(jié)果? (學(xué)生說后,課件出示。得出結(jié)論3種:紅綠、紅紅、綠綠) 師:如果再放兩個黃球,任意摸兩個球,可能出現(xiàn)哪些結(jié)果? (小組討論交流,匯報結(jié)果) 三、鞏固新知運用生活 1、(課件出示一個盒子中裝有1到8的數(shù)字球) 師:任意摸一個有幾種可能的結(jié)果?為什么? 2、看要求,來操作(出示課件) (1)師:盒里共有5個球,不可能摸出白球,一定摸出的是黃球。該怎樣往袋子里放球?(小組探討合作,代表發(fā)言) (2)師:

9、盒里共有7個球,摸出的球有兩種結(jié)果,摸出黃球的可能性大一些。該怎樣放?(小組探討合作,代表發(fā)言,全班匯報交流) (課件出示有三種不同的放法) 師:想想,那種放法摸出的黃球可能性最大?為什么? 3、走進生活 為了慶祝六一國際兒童節(jié),有一個銷售學(xué)習(xí)用具公司,在我校舉辦摸獎活動,一等獎:一支鋼筆,二等獎:一支圓珠筆,三等獎:一支鉛筆; (1)說說我們摸到的獎項有幾種結(jié)果?你最想摸到什么?可能嗎?為什么? (2)如果你是這個公司的銷售經(jīng)理,你如何安排每個獎項的數(shù)量呢?(學(xué)生說自己的想法,并說出為什么?) (3)摸獎活動 四、總結(jié)概括師生互評 (1)這節(jié)課,我們通過各種活動學(xué)習(xí)了可能性的知識,你有什么收獲? (2)你認為自己的表現(xiàn)怎么樣?

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