《七年級(jí)生物下冊(cè) 第3單元 第3章 第2節(jié) 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴伲ǖ?課時(shí)）教案1 （新版）濟(jì)南版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物下冊(cè) 第3單元 第3章 第2節(jié) 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴伲ǖ?課時(shí)）教案1 （新版）濟(jì)南版（通用）（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴? 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)比較動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管，描述三種血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。 2、獨(dú)立進(jìn)行“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)操作，嘗試區(qū)分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。 3、關(guān)注生命，保護(hù)生物，形成熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命的情感，進(jìn)一步確立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備： 教師制作課件；探究活動(dòng)助學(xué)卡；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：顯微鏡 ，培養(yǎng)皿，滴管，棉花，活的小魚(yú)。 學(xué)生：課前復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法。 窗體底端 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)提問(wèn) 3分鐘 1、血液的成分及各成分的功能是什

2、么？ 2、常見(jiàn)血型有哪幾種？ 3、輸血的原則是什么？ 復(fù)習(xí)回顧，給出準(zhǔn)確、規(guī)范的答案。 復(fù)習(xí)鞏固，為學(xué)習(xí)新授做鋪墊。 情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣 2分鐘 我們先來(lái)看一段視頻：急救超人 雖然我們?cè)谌粘Ｉ钪蟹浅Ｗ⒁獍踩珕?wèn)題，但仍可能出會(huì)出現(xiàn)象視頻中一樣意想不到的問(wèn)題。 思考：當(dāng)人的血管意外出血后如何進(jìn)行救治？我們體內(nèi)的血管是不是完全一樣？下面讓我們一起來(lái)探究物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴俚谝徽n時(shí)--血管 認(rèn)真觀看視頻，思考老師提出的問(wèn)題 通過(guò)視頻，迅速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生探究“血液的流動(dòng)”的欲望，自然地引出本節(jié)

3、課的內(nèi)容。 展示目標(biāo) 1分鐘 多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 讀標(biāo)識(shí)標(biāo) 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方向 引導(dǎo)探究 層層推進(jìn) 15分鐘 引導(dǎo)探究 層層推進(jìn) 組織交流 點(diǎn)撥建構(gòu) 8分鐘

4、 知識(shí)整合 遷移應(yīng)用 7分鐘 老師：我們體內(nèi)的血管到底有多長(zhǎng)呢？ 過(guò)渡：我們體內(nèi)的血管長(zhǎng)度可繞赤道兩周半，這些血管是不是都一樣呢？ 下面讓我們來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究： 探究活動(dòng)助學(xué)卡 一、仔細(xì)閱讀課本P50實(shí)驗(yàn)：觀察血液的流動(dòng)， 以此為參考制定本組的計(jì)劃。 1、目的要求： 2、材料用具： 思考：金魚(yú)都非常漂亮，如果要讓同學(xué)們?nèi)ベI(mǎi)金魚(yú)的話，大家

5、會(huì)選擇什么樣金魚(yú)的作為我們的實(shí)驗(yàn)材料呢？ 3、方法步驟 （1）用濕的棉絮將小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來(lái)，露出口和尾部。 思考：為什么要用濕的棉絮包起小魚(yú)的鰓蓋和軀干部？ （2）將小魚(yú)平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上。 提示：魚(yú)在培養(yǎng)皿中會(huì)跳動(dòng)，應(yīng)等魚(yú)安定后再觀察。 （3）將培養(yǎng)皿放在載物臺(tái)上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況。 思考：觀察過(guò)程中，為什么要時(shí)常用滴管往棉絮上滴水？ 想一想

6、： 為何用低倍鏡而不是高倍鏡觀察小魚(yú)尾鰭？ 4、找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動(dòng)情況。 5、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來(lái)的，它最終又匯入什么血管中。 思考：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還要注意什么? 附：顯微鏡的使用方法 二、進(jìn)行探究 課件展示以下觀察任務(wù)： 1、你觀察到了幾種血管？你是如何判斷的？ 2、各種血管血流速度一樣嗎？ 3、管徑最小的是哪種

7、血管？紅細(xì)胞是怎樣通過(guò)的？ 4、你能否將你觀察到的血管情況畫(huà)出來(lái)？ 巡視各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生其注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行 三、展示交流 利用電子實(shí)物投影儀將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示在多媒體上，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。 四、點(diǎn)撥建構(gòu) 1、投影展示學(xué)生的生物繪圖，并說(shuō)出幾種血管的區(qū)別。 2、展示血管模式圖并指導(dǎo)學(xué)生觀察： 引導(dǎo)學(xué)生列表比較 名稱 圖示 功能 分布 管壁 管腔 流 速 動(dòng)脈 ] 靜脈 毛細(xì) 血管 過(guò)渡：通過(guò)以

8、上學(xué)習(xí)，我們知道了三種血管的特點(diǎn)，那你能從表中總結(jié)出毛細(xì)血管有哪些特點(diǎn)與其功能相適應(yīng)呢? 展示圖片 引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的特點(diǎn)。 五、遷移應(yīng)用 思考：1、當(dāng)我們生病時(shí)，醫(yī)生切脈診療的是哪一種血管？而打點(diǎn)滴時(shí)扎針的又是哪一種血管？ 2、點(diǎn)滴時(shí)這兩種血管能否交換？為什么? 體驗(yàn)活動(dòng) 1、 請(qǐng)同學(xué)們緊握自己的拳頭，用另一只手動(dòng)手結(jié)扎上臂靜脈并觀察其產(chǎn)生的現(xiàn)象。 思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 展示靜脈瓣并引導(dǎo)學(xué)生分析： 靜脈瓣 2、我來(lái)當(dāng)醫(yī)生： 指導(dǎo)學(xué)生為自己把脈，體驗(yàn)動(dòng)脈血管的搏動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生分析兩種血管的血液流速、流向、功能、分布等特點(diǎn)，思考點(diǎn)滴時(shí)

9、這兩種血管能否交換？ 老師再次提出導(dǎo)入新課時(shí)提出的問(wèn)題 急救超人： 你手中只有大量的紗布、止血帶和消毒藥水，當(dāng)遇到傷及不同血管的病人時(shí)，你怎樣急救？ 1 毛細(xì)血管出血 2 動(dòng)脈出血 3 靜脈出血 學(xué)生根據(jù)課本圖得出是100000千米長(zhǎng)，可繞地球赤道兩周半 不一樣 認(rèn)真默讀學(xué)習(xí)課文，并用雙色筆把重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行圈劃，討論本小組的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 思考討論：選擇尾鰭顏色較淺，生命活動(dòng)旺盛的。 保證小魚(yú)的正常呼吸 保持濕潤(rùn)，盡量使小魚(yú)少受傷害 低倍鏡的視野更開(kāi)闊 實(shí)驗(yàn)

10、后，將小魚(yú)放回魚(yú)缸等等。 復(fù)習(xí)顯微鏡的使用 學(xué)生帶著任務(wù)以小組為單位實(shí)施計(jì)劃 ，其中一組到講臺(tái)進(jìn)行展示 觀察過(guò)程中注意進(jìn)行生物繪圖 實(shí)驗(yàn)完成后及時(shí)將小魚(yú)放入水盆。 小組分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)并展示其觀察結(jié)果，解決老師提出的任務(wù)： 1、可以觀察到小動(dòng)脈、小靜脈和毛細(xì)血管這三種血管。 血液在不同血管中流動(dòng)速度不同 ，根據(jù)血流方向和速度。 2、在小動(dòng)脈中流動(dòng)快，小靜脈中流動(dòng)慢，在毛細(xì)血管中流動(dòng)最慢。 3、毛細(xì)血管的管頸最小，紅細(xì)胞單行通過(guò)。 學(xué)生展示 在各小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真觀察，從功能、分布、管壁特點(diǎn)、管腔特點(diǎn)、血

11、流速度等方面分析比較三種血管的特點(diǎn)。將表格填上。 利用投影展示自己完成表格的情況。 毛細(xì)血管管腔很細(xì)，只允許紅細(xì)胞單行通過(guò)，管壁極薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成；血液流動(dòng)緩慢，這與物質(zhì)交換的功能相適應(yīng) 生聯(lián)系生活實(shí)際和本節(jié)課知識(shí)大膽展示自己的想法 分析出靜脈瓣的作用是防止血液倒流 學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題： 毛細(xì)血管出血處理方法：先對(duì)傷口消毒，再用消毒紗布包扎 動(dòng)脈出血急救方法：在受傷處的近心端用手緊壓或用止血帶捆扎 靜脈出血處理方法：將受傷靜脈的遠(yuǎn)心端壓住 學(xué)生直觀的理解人體內(nèi)血管長(zhǎng)度

12、 限時(shí)速讀，培養(yǎng)自學(xué)能力 檢查自學(xué)效果，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。 培養(yǎng)學(xué)生 關(guān)注生命，保護(hù)生物，形成熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命的情感 實(shí)驗(yàn)完及時(shí)將小魚(yú)放入水盆 養(yǎng)成關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的意識(shí)。 正確使用顯微鏡是實(shí)驗(yàn)成功的前提 培養(yǎng)學(xué)生良好的小組合作學(xué)習(xí)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力及生物繪圖能力。 [來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)Z.X.X.K] 展示其觀察結(jié)果，增強(qiáng)自豪感 強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶 培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力

13、 提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 感受真實(shí)物像和示意圖的關(guān)系。 強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶 培養(yǎng)學(xué)生合作交流、語(yǔ)言交流的能力。 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察學(xué)生加深理解靜脈瓣的作用 使課堂前呼后應(yīng)，更加完整。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 課堂小結(jié) 2分鐘 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么。。。。。。 學(xué)生回答 1動(dòng)脈 2毛細(xì)血管 3靜脈 知識(shí)的回顧總結(jié)，使之條理化、系統(tǒng)化。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 7分鐘 達(dá)標(biāo)練習(xí)A類(lèi)： 1、用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)時(shí)，觀察到的毛細(xì)血管應(yīng)是（

14、 ） A、血流速度快的血管 B 、血液流向頭部的血管 C、有搏動(dòng)現(xiàn)象的血管 D、紅細(xì)胞呈單行通過(guò)的血管 2、護(hù)士給病人進(jìn)行靜脈注射前，先用手從上臂內(nèi)側(cè)向靜脈遠(yuǎn)心端推壓，隨即用乳膠管扎緊上臂，結(jié)扎乳膠管的下方靜脈就會(huì)膨大，顯出結(jié)狀突起。這證明了靜脈（　?。? A.位置較淺 B.管腔大，血流慢 C.血液從近心端向遠(yuǎn)心端流　 D.血管內(nèi)有防止血液倒流的靜脈瓣 3、某人因事故而導(dǎo)致血管破裂，鮮血從血管里噴射出來(lái)，可能破裂的血管是（?? ） A．動(dòng)脈 B.靜脈 C.毛細(xì)血管?D.不能確定 4.下圖中正確表達(dá)下肢靜脈內(nèi)血流方向的是(?? )。 B類(lèi) 5.讀圖（箭頭

15、為血流方向）： 圖中A為 血管； B為 血管； C為 血管。 A B C C類(lèi)：中考鏈接 6、圖1是人體內(nèi)的動(dòng)脈和靜脈的橫切面圖。圖2是人體內(nèi)血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)的問(wèn)題。 （1）圖1中的編號(hào)①血管是________血管，理由是該血管的管壁較________。 （2）圖1中的編號(hào)②血管是________血管，血液在該血管內(nèi)流動(dòng)的速度________。 （3）圖2中的X氣體是________，Y氣體是________。 （4）圖2中的血液是在________ 血管內(nèi)流動(dòng)，該血管壁是由_____層上皮細(xì)胞構(gòu)成。 課下作業(yè)：完成本節(jié)助學(xué) 學(xué)生獨(dú)立自主完成，課堂檢測(cè)要及時(shí)互糾。 考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握程度，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生做題的規(guī)范性與答題速度。 盡量做到當(dāng)堂完成，當(dāng)堂面批，遇到問(wèn)題及時(shí)解決。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴佟? 名稱 圖示 功能 分布 管壁 特點(diǎn) 管腔 特點(diǎn) 血流 速度 動(dòng)脈 靜脈 毛細(xì) 血管