《吉林省樺甸市七年級(jí)生物下冊(cè) 6.1 人體對(duì)外界環(huán)境的感知教案+學(xué)案2（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省樺甸市七年級(jí)生物下冊(cè) 6.1 人體對(duì)外界環(huán)境的感知教案+學(xué)案2（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人體對(duì)外界環(huán)境的感知 學(xué)科 生物 年級(jí) 七年 課題 人體對(duì)外界環(huán)境的感知 第 2 課時(shí) 總計(jì) 節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及要求 個(gè)性化修改 知 識(shí) 回 顧 1、視覺(jué)的形成。2、預(yù)防近視的措施。 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.???? 描述耳的結(jié)構(gòu)、主要功能和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。 2.???? 分析導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。 3.???? 培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析生活實(shí)際問(wèn)題的能力。 自 主 學(xué) 習(xí) 自學(xué)指導(dǎo)： 1、請(qǐng)大家觀察課本P92-93提供的圖片，完成討論1、2。 2、你知道你的耳有哪些結(jié)構(gòu)嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖Ⅳ-51，認(rèn)識(shí)耳的各部分

2、結(jié)構(gòu)和功能。 3、閱讀課本P94課文思考聽(tīng)覺(jué)是怎樣形成的？ 學(xué)科 生物 課題 人體對(duì)外界環(huán)境的感知 第 2課時(shí) 第 小組 班級(jí) 姓名 授課時(shí)間 月 日第 節(jié) 得分 1、聽(tīng)覺(jué)的形成：聲波→ 外耳道 → 鼓膜 → 聽(tīng)小骨 → 耳蝸 （產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)）→ 聽(tīng)覺(jué)神經(jīng) → 大腦皮層的 聽(tīng)覺(jué) 中樞→形成聽(tīng)覺(jué) 2、遇到巨大聲響時(shí),可迅速?gòu)堊?；或閉嘴同時(shí)雙手堵耳,保持 鼓膜內(nèi)外氣壓 平衡，以免損傷鼓膜 3、感受頭部位置變動(dòng)的感受器位于（ ） A.小腦 B.大腦 C.耳蝸 D.半規(guī)管和前庭 4、把鼓膜的振動(dòng)傳遞給內(nèi)耳的

3、是（ ） A.咽鼓管 B.半規(guī)管 C.耳蝸 D.聽(tīng)小骨 4、鼓膜的作用（ ） A.授受振動(dòng)，將振動(dòng)轉(zhuǎn)換成神經(jīng)沖動(dòng) B.接受聲波刺激，產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué) C.將振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲波向內(nèi)傳遞 D.將聲波轉(zhuǎn)換成振動(dòng)向內(nèi)傳遞 5、聽(tīng)覺(jué)的形成部位是（ ） A.鼓膜B.聽(tīng)小骨C.耳蝸D. 聽(tīng)覺(jué)中樞 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 正誤 課堂展示次數(shù) 課堂表現(xiàn)自我評(píng)價(jià) 優(yōu)秀□ 良好□ 一般□ 有待提高□ 糾 錯(cuò) 本 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及要求 個(gè)性化

4、修改 自 主 學(xué) 習(xí) 4、我們從外界聽(tīng)到的聲音都是和諧悅耳的嗎？什么是噪音？噪音有什么危害? 聯(lián)系生活中的“暈車”等現(xiàn)象來(lái)理解半規(guī)管的功能等。 展 示 鞏 固 熟記聽(tīng)覺(jué)的形成 學(xué) 有 所 思 教案 主備人 備課組長(zhǎng) 二次備課 學(xué)科 生物 年級(jí) 七年 課題 人體對(duì)外界環(huán)境的感知 第2 課時(shí) 總計(jì) 節(jié) 授課 時(shí)間 月 日 教學(xué)媒介 出缺席 情況 教學(xué)目標(biāo) 1.???? 描述耳的結(jié)構(gòu)、主要功能和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。 2.???? 分析導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。 3.???? 培養(yǎng)

5、學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析生活實(shí)際問(wèn)題的能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 耳的結(jié)構(gòu)和功能 聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程 培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析生活實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配 知識(shí) 回顧 出示 目標(biāo) 自主 學(xué)習(xí) 以學(xué) 定教 展示 鞏固 當(dāng)堂 檢測(cè) 及時(shí) 反饋 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 設(shè) 計(jì) 意 圖 內(nèi) 容 個(gè)性化修改 知識(shí)回顧： 1、視覺(jué)的形成2、預(yù)防近視的三要和四不看 出示目標(biāo)：. 1、描述耳的結(jié)構(gòu)、主要功能和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。 2. 分析導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。 3. 培養(yǎng)學(xué)生利用

6、所學(xué)知識(shí)分析生活實(shí)際問(wèn)題的能力。 自主學(xué)習(xí)：按自學(xué)提綱自學(xué) 展示鞏固：聽(tīng)覺(jué)的形成加強(qiáng)記憶 當(dāng)堂檢測(cè)：發(fā)檢測(cè)卷,由學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生對(duì)批。 及時(shí)反饋：教師根據(jù)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)更正并強(qiáng)化練習(xí)。 以 學(xué) 定 教 內(nèi) 容 個(gè)性化修改 外耳：耳郭（ 收集 聲波）、外耳道（ 傳導(dǎo) 聲波） 中耳：鼓膜、聽(tīng)小鼓( 傳導(dǎo) 和 放大 聲波) 鼓室：內(nèi)有 咽鼓 管連通 咽 和 鼓室 內(nèi)耳：耳蝸(內(nèi)有 聽(tīng)覺(jué) 感受器) 半規(guī)管和前庭（與維持 身體平衡 和暈車有關(guān)） 板 書(shū) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知 耳的結(jié)構(gòu) 耳與聽(tīng)覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)的形成 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容反思： 測(cè)試結(jié)果反思： 學(xué) 生 評(píng) 價(jià) 小組 一組 二組 三組 四組 五組 六組 平均分 檢測(cè)成績(jī)優(yōu)異 課堂表現(xiàn)積極 進(jìn)步幅度較大