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吉林省通化市外國語中學(xué)七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第七章 第一節(jié) 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例教案 新人教版

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1、《分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例》 教學(xué)目標(biāo) 1、說出我國人口增長的趨勢。 2、認(rèn)同我國實(shí)行計(jì)劃生育的基本國策。 3、舉例說明人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。 4、關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)生物圈的負(fù)面影響。 教學(xué)重點(diǎn) 人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響 教學(xué)難點(diǎn) 探討我國人口增長的趨勢,分析人口增長對(duì)環(huán)境的影響 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)任務(wù) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)見性問 題及對(duì)策 研 習(xí) 我國是世界第一人口大國。為了控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì),我國已經(jīng)把計(jì)劃生育列為一項(xiàng)基本國策。并且鼓勵(lì)晚婚晚育,少生優(yōu)

2、生。 “水華”發(fā)生在淡水水域。 “赤潮”發(fā)生在咸水水域 1、針對(duì)我國的人口問題,我國制定了什么樣的國策? 2、你知道人類有哪些活動(dòng)破壞了生態(tài)環(huán)境,哪些活動(dòng)改善了生態(tài)環(huán)境嗎? 觀察P104-105七幅圖片,討論交流: ①森林遭到嚴(yán)重濫伐后,食物鏈上的動(dòng)植物生活將會(huì)受何影響? ②分析一下工廠廢氣的排放對(duì)人類生活環(huán)境有哪些影響? ③除了用網(wǎng)捕殺以外有些人還用哪些手段殘害鳥類?如果鳥類日益減少,自然環(huán)境將會(huì)發(fā)生哪些變化?④“赤潮”是怎樣爆發(fā)的? 3、什么是生物入侵?有何特點(diǎn)?如何控制生物入侵? 展示目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,解決問題。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)舉例說明人類

3、對(duì)生活的改善活動(dòng)。 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合4張圖片,以此為契機(jī),深入挖掘人類對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞及后果,進(jìn)而尋找相應(yīng)的解決方案。 提示結(jié)合“赤潮”分析問題④ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,了解生物入侵的相關(guān)知識(shí)。 明確目標(biāo) 學(xué)生閱讀并分析材料,得出自己的觀點(diǎn)。 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)舉例說明人類對(duì)生活的改善活動(dòng)。 學(xué)生結(jié)合P112的圖片,深入挖掘人類對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞及后果,進(jìn)而尋找相應(yīng)的解決方案。 結(jié)合之前學(xué)過的“赤潮”理解問題④的相關(guān)現(xiàn)象及形成原因。 學(xué)生閱讀教材,了解生物入侵的概念、特點(diǎn)、預(yù)防措施。 “水華”現(xiàn)象:生活或工廠污水中進(jìn)

4、入湖水中,其中含有大量的氮磷等無機(jī)鹽,促進(jìn)藻類的繁殖,藻類植物與魚蝦爭奪氧氣,部分藻類纏繞魚鰓,導(dǎo)致魚蝦窒息死亡。 展示 預(yù)備性問題(根據(jù)預(yù)習(xí)情況調(diào)整) 1、你生活的社區(qū)里有哪些破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例?你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣改變這些現(xiàn)狀? …… 分配任務(wù),巡視指導(dǎo); 引導(dǎo)生生間的相互補(bǔ)充、追問、質(zhì)疑; 點(diǎn)撥指導(dǎo),深化拓展、總結(jié)、歸納 小組合作探究展示任務(wù);小組選擇合適方式對(duì)本組問題進(jìn)行交流與展示,補(bǔ)充、質(zhì)疑、深化、拓展、評(píng)價(jià)。 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。 板書設(shè)計(jì) 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例 1、我國的計(jì)劃生育政策是什么?你知道人類有哪些活動(dòng)改善了生態(tài)環(huán)境嗎? 2、什么是生物入侵?有何特點(diǎn)?如何控制生物入侵? 教學(xué)反思

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