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山東省棗莊四中七年級(jí)生物 《第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》導(dǎo)學(xué)案(無答案)

上傳人:陳** 文檔編號(hào):108766302 上傳時(shí)間:2022-06-16 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?0.50KB
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1、"山東省棗莊四中七年級(jí)生物 《第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》導(dǎo)學(xué)案 " 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.描述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式;理解反射的概念; 2.描述反射弧的結(jié)構(gòu);舉例說出反射包括非條件反射和條件反射。 重點(diǎn):1.概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 2.舉例說出非條件和條件反射 難點(diǎn):反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖 【導(dǎo)與學(xué)的過程】 一、 明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí) 1.人體通過神經(jīng)系統(tǒng),對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng),就叫做????? 。 2.反射是通過一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu) ──????

2、? 來完成的。? 3.縮手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比較????? 、人生來就有的反射。人通過長期生活經(jīng)驗(yàn)的積累,還能形成????? 反射,如人們聽到鈴聲就會(huì)走進(jìn)教室。? 4.人體通過各種????? 或????? 的反射,來調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng),從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。? 5.人與動(dòng)物的反射活動(dòng)具有的本質(zhì)區(qū)別是人類具有對(duì)????? 的刺激做出有關(guān)的反射。 二、問題道學(xué)、合作探究 (一)反射 1、閱讀課本85頁,完成: (1) 什么是反射? (2) 如何理解反射概念?你能通過具體實(shí)例來加以解釋嗎? 2、實(shí)驗(yàn):膝跳反射 (二)反

3、射弧 1、觀察課本86頁圖,并閱讀,分析: 分析膝跳反射過程示意圖 討論: (1)一個(gè)反射弧應(yīng)當(dāng)包括哪幾個(gè)組成部分? (2)分析膝跳反射并說說這種反射受大腦控制嗎?為什么? (3) 以上反射是生來就有的還是在生活中逐漸獲得的? (4) 這種反射方式有什么意義? 2、閱讀課本87頁,分析: (1)反射的方式有幾種? (2) 它們之間有什么區(qū)別與聯(lián)系? 三、 展示點(diǎn)撥、解難釋疑 四、 盤點(diǎn)收獲、暢談心得 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到神經(jīng)系統(tǒng)通過反射來調(diào)節(jié)各種活動(dòng),反射是通過 來完成的,其包括

4、 、 和 ,反射分為 和 兩種方式,其中 是基礎(chǔ)。 五、 達(dá)標(biāo)檢測(cè)、能力提升 1.下列反射屬于復(fù)雜反射的是(? )? A.排尿反射? B.眨眼反射? C.膝跳反射? D.聽到鈴聲進(jìn)教室 2.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)(? ) A.腦? B.反射弧? C.神經(jīng)組織? D.神經(jīng)元 3.(1)剛出生的嬰兒,由于大腦沒有發(fā)育完全,常發(fā)生尿床的現(xiàn)象;? (2)胸部脊髓完全橫斷的病人,出現(xiàn)尿失禁現(xiàn)象;? (3)脊髓腰骶段損傷的病人,常出現(xiàn)膀胱有尿不能排出的現(xiàn)象。? 根據(jù)以上材料回答: (1

5、)新生兒的排尿反射屬于????? 反射,排尿中樞位于????? 內(nèi)。 (2)胸部脊髓完全橫斷的病人出現(xiàn)尿失禁的原因是由于脊髓與????? 的聯(lián)系被切斷,致使低級(jí)中樞失去了高級(jí)中樞的控制。 (3)脊髓腰骶段損傷的病人膀胱有尿不能排出的原因是????? 被損壞,????? 結(jié)構(gòu)不完整,反射活動(dòng)不能進(jìn)行。? 4、下圖膝跳反射圖解,據(jù)圖完成下列各題。 ?(1)該反射叩擊的部位如圖中A所指,則A表示的結(jié)構(gòu)是     ,該反射的效應(yīng)器是[?。荨    ?。 (2)圖中C所指之處被受損,發(fā)生抑制,叩擊A處,該反射    (是否)發(fā)生。 (3)圖中D表示的結(jié)構(gòu)是     ,E所表示結(jié)構(gòu)是     。如果D受損,該反射     (是否)發(fā)生,原因是     。如果E受損,該反射     (是否)發(fā)生,受測(cè)者     (能否)感受到疼痛。 課后反思:

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