《山東省武城縣第二中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè) 第五單元 第二章第2節(jié)《人類的進(jìn)化》教案濟(jì)南版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省武城縣第二中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè) 第五單元 第二章第2節(jié)《人類的進(jìn)化》教案濟(jì)南版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五單元第二章第2節(jié)《人類的進(jìn)化》教案 【教師寄語】一知半解的人，多不謙虛；見多識(shí)廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化；知道現(xiàn)代人的分化也是人類在一定地域內(nèi)經(jīng)過自然選擇作用逐漸形成的，從而認(rèn)識(shí)到自然選擇在人類的起源和進(jìn)化過程中所起的作用。 2. 參加‘分析與討論’和‘應(yīng)用實(shí)踐’等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析合作能力和語言表達(dá)能力。 3. 認(rèn)同人類進(jìn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)，人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及人類進(jìn)化仍在繼續(xù)的觀點(diǎn)。 【溫故知新】 【自主預(yù)習(xí) 熟悉新知】 （結(jié)合教材P30回答下列問題） 1929年12月

2、2日，我國人類學(xué)家_____________在_____________________的山洞里，發(fā)現(xiàn)了_____________________________________。消息已經(jīng)公布，學(xué)術(shù)界為之震撼。此后，科學(xué)家又陸續(xù)發(fā)掘出了許多北京猿人的_____________、所用過的__________和_____________的遺跡，從而使人類進(jìn)化的輪廓得到基本明確，為“__________________”學(xué)說提供了有力證據(jù)。 一、人類進(jìn)化的歷程 一）　分析與討論 閱讀教材P31有關(guān)資料，回答下列問題： 1. 從“露西”少女的骨骼來看，她的上肢骨和下肢骨是否有區(qū)別？

3、 2. 根據(jù)四肢和骨盆的形態(tài)想象一下，她的運(yùn)動(dòng)方式是怎樣的？ 3. “北京猿人”在哪些方面表現(xiàn)出原始特征？ 4. 他們與早期人類相比在哪些方面有區(qū)別？ 二）人類進(jìn)化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？這幾個(gè)階段有什么區(qū)別？ 人類發(fā)進(jìn)化階段 生活時(shí)間 腦容量 制造利用工具 意義 一． 現(xiàn)代人種的分化 1.閱讀教材P33-34完成下表： 2.現(xiàn)代人同屬于那種人？ 3.現(xiàn)代人種劃分的依據(jù)是什么？ 4.為什么說現(xiàn)代人種應(yīng)屬同一物種？ 5.現(xiàn)代人種形成的原因是什么？