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《角的初步認識》導學案 涌泉完小 雷玲 【學習目標】 1、我能認識角， 2、我知道角有一個頂點，兩條邊。 3、我會用尺畫角。 【學習重點】 認識并會畫角，知道角的各部分名稱。 【學習難點】 能正確地畫角。 【學習過程】 一、情景引入，揭題展標 同學們好，我們先來做一個猜圖形游戲，看看這個可能是什么圖形？（師出示圖形） （預設：生：圓形、半圓。學生猜后，取出這個圓形） 教師在出示另一個圖形露出一個角猜測。 （預設：生：三角形、正方形、長方形.、、、、）師追問：“咦！為什么不是圓形？生：這里的圖形有一個角。 師：原來同學們師根據圖形上的角來猜的。 今天我們就一起來認識角這位新朋友。（板書：角的初步認識） 二、學案引導 自主學習 1、出示38頁的主題圖 師：這位新朋友他最害羞總是喜歡躲起來。請同學們找一找哪里有角 現在在小組內把你看到的角說給別人聽，看哪個小組找到的角最多。 （小組活動：找角） 師：哪個組的同學想先把你們組找到的角指給大家看？ 師：同學們觀察得很仔細，這些都是角。（板書：我會找角） 2、我們生活中許多物品都有角，你還能舉出那些例子？ 3、出示教材39例1， 師：老師也找了幾個，我們一起來看一看，角在哪里？描一描。 師：上面的圖形都是角。請小組討論角由哪幾部分組成。 師：哪是角的頂點，哪是角的邊。小組內指一指看一看。（標示角的頂點和邊） （板書：我知道角有一個頂點，兩條邊。） 3、自己畫出一個角。 師：剛才我們認識了新朋友——角，你能把它畫在紙上嗎？自己先試一試。 師：誰愿意到黑板上來畫一個？（請幾個同學板演） 教師歸納畫角的方法：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角。 師：大家會畫角了嗎？（板書：我會用尺畫角） 老師送你們一首兒歌幫你記住“角”吧！ 小小角，真簡單， 一個頂點兩條邊。 畫角時，要牢記， 先畫頂點再畫邊。 三、整合提高 達標檢測 1、下面的圖形，哪些是角？在角的下面畫“√”，不是的畫“”。 2、數出下面的圖形中各有幾個角 五、課堂小結：孩子們，通過今天的學習你會什么了? 六、課外延伸：張開你理想的翅膀，想一想一張正方形的紙剪去一個角，還剩幾個角？看誰的剪法多。