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高二語文下冊《杜十娘怒沉百寶箱》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思（兩篇） 高二語文下冊《杜十娘怒沉百寶箱》教學(xué)設(shè)計 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1、知識目標(biāo)：能說出故事情節(jié)的內(nèi)容和悲劇結(jié)尾的意義 　　2、能力目標(biāo)：賞析杜十娘善良、熱情、剛強(qiáng)而又堅定的性格特點。 　　3、德育目標(biāo)：通過杜十娘這一形象，認(rèn)識封建社會對婦女的摧殘，體會小說深刻的主題。 　　【教學(xué)重點】 　　分析杜十娘剛強(qiáng)和堅定的性格特點，通過其形象認(rèn)識小說的主題。 　　【教學(xué)難點】 　　從造成十娘悲劇的原因追溯其社會根源，認(rèn)識封建社會對婦女的摧殘，體會小說深刻的主題。 　　【教學(xué)方法】 　　1、分析、討論法。對小說中的主要人物通過分析、討論來明確其性格特征。 　　2、鑒賞法。對主要人物性格特點的認(rèn)識，對本文深刻的主題思想均通過師生共同鑒賞來達(dá)到領(lǐng)會的目的。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　多媒體投影 　　【課時安排】 　　一課時 　　【教學(xué)步驟】 　　一、導(dǎo)語設(shè)計 　　同學(xué)們都知道，一篇小說的成功離不開人物的成功塑造，讀小說一定不能忽視 　　身為三要素之一的人物這一要素。我國的文學(xué)作品中塑造了許多悲劇女性形象，如《氓》中的女主人公，《孔雀東南飛》中的劉蘭芝，《竇娥冤》中的竇娥，她們善良、勤勞，也具有反抗意識，卻逃不了悲劇的命運，為什么？今天我們將一起學(xué)習(xí)《杜十娘怒沉百寶箱》，看看馮夢龍先生又帶給我們一個怎樣的女性形象。 　　二、整體感知 　　明清小說由話本發(fā)展邇來，通過情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)人物，先請一位同學(xué)概括 　　梳理小說的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。 　　明確： 　　1、杜李相悅（十娘李甲情相悅，鴇母無義逼李甲，） 　　2、贖身從良（十娘有心欲從良，遇春仗義助好友） 　　3、辭京南歸（十娘真情隨官人，辭別京城南歸家） 　　4、途中被賣（孫富歹意破因緣，李甲薄情賣佳人） 　　5、投江明志（十娘怒沉百寶箱，薄情郎失心上人） 　　三、具體賞析 　　1、杜十娘這么一跳，成就了文壇上一個不朽的形象，她到底是一個怎樣的人物形象呢？試分析女主人公杜十娘的形象。 　　提示：在文學(xué)作品中，小說能夠多角度、全方位地刻畫人物，它可以憑借各種藝術(shù)手段，從各個角度對人物進(jìn)行肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等等，通過正面塑造、側(cè)面烘托、反面比較來表現(xiàn)人物的特點。所以我們在鑒賞人物形象時，應(yīng)注意從這些方面入手。 　　學(xué)生結(jié)合課文找出最能表現(xiàn)其性格的描寫語句討論分析 　?。?）美麗、熱情、心地善良。 　　分析：例1、對杜十娘的外貌描寫： 　　“渾身雅艷，遍體嬌香，兩彎畫眉遠(yuǎn)山青……誤落風(fēng)塵花柳中。” 　　例2、對杜十娘性格的描寫：輕財好義。 　　她不甘“風(fēng)塵困瘁”“早有從良之志”。她見李公子忠厚老實，有心向他，她愛的是人，不是錢，她與李公子真情相好，見他“手頭愈短，心頭愈熱”。 　?。?）聰明、機(jī)智、頗有心機(jī)。 　　分析：在贖身問題上，表現(xiàn)得頗有心計。為終身之計，她早有準(zhǔn)備。她讓姐妹收藏百寶箱，既避鴇母，又避李甲。她跟鴇母爭執(zhí)時，機(jī)敏地抓住鴇母一時氣話，達(dá)成口頭契約，使鴇母沒有翻悔余地?！谶@場斗爭中，既表現(xiàn)了她的心計，又可以刊出她為爭取幸福自由所付出的艱苦努力。 　?。?）剛強(qiáng)、堅定。 　　分析：當(dāng)她知道李甲聽信孫富的巧言讒語，為了千金之資，得見父母，將她出賣時，她的內(nèi)心痛苦和悲憤是可以想見的，杜十娘一聲冷笑，顯示著她的尊嚴(yán)，更顯出她的剛烈。 　　教師歸納：美麗、才藝雙絕、熱情、聰明、勇敢、剛強(qiáng)、堅定、 　　是反抗封建禮教和世俗觀念的一個典型婦女的形象． 　　隨著故事的發(fā)展，十娘性格當(dāng)中美好的特點一一展露在讀者面前：十娘 　　既美麗，又才藝雙絕、富有，以現(xiàn)在的觀點來看有很多令人羨慕的東西，她已經(jīng)脫離青樓，完全可以自力更生，可以有很多種活法，這樣一個好女子沒有理由不獲得幸福。大家沒有看過《杜十娘》這部電影，覺得潘虹演得很棒，大部分同學(xué)的疑惑都在“為什么最后她卻要選擇投江”這個問題上。這樣做值得嗎？哪個同學(xué)談?wù)勀銓@個問題的看法？ 　　生：我覺得她的死亡是多余的，她那么有錢，完全可以追求新的生活！留得青山在，不怕沒柴燒，生命如此寶貴，哪能說不要就不要。 　　師：同學(xué)們大多認(rèn)為她的做法有點匪夷所思，我也想談?wù)勎业挠^點，可以嗎？ 　　可以有很多種活法。她已經(jīng)脫離青樓，完全可以自力更生，還有百寶箱。在現(xiàn)在的觀點看來，她有很多令人羨慕的東西，年輕、美麗、富有、多才多藝，這樣一個好女子沒有理由不能獲得幸福。人會選擇結(jié)束自己的生命，往往是在絕望的情況之下。 　　生：報復(fù)李甲，故意跳下去。 　　師：還可以有很多包袱的方法，比如請幾個人打李甲個半身不遂等等，為何選擇自己香消玉隕？ 　　生：覺得她是對這個社會的絕望，她的希望破滅。 　　師：大家覺得杜的人生追求是什么？是追求婚姻嗎？她追求的是自由嗎？ 　　明確：不是，她出青樓時幾乎有自由了，她追求的是愛情。她非常用心經(jīng)營，用一生的時間，她是一個妓女，看慣風(fēng)花雪月，閱人無數(shù)，雖淪落風(fēng)塵，但仍向往自由。她要求平等，她追求幸福，為此作出不懈的努力。飽受凌辱染讓她更懂得真情的可貴，屈辱的生活磨練了她的意志和心計。她苦心經(jīng)營自己的愛情，是為了自己的自由和幸福，這是一種正當(dāng)?shù)淖非?，她對此寄以極大的希望。整個時間也進(jìn)展得很順利，眼看盼望已久的幸福酒藥到來，然而，李甲出賣了她！她最鐘情的人背叛了她，她一生的幸福，就在這轉(zhuǎn)眼間化為泡影。她的全部心血、全部努力，頓時顯得滑稽可笑。原來自己追求的是那么不堪一擊。這個打擊是巨大和毀滅性的。那堆滿胭脂的臉頰上滑過長長的淚痕。這是及凄楚的一筆。 　　3、在這里又有個疑問，如果十娘早把箱內(nèi)的東西如實相告，或許結(jié)局不同，即便到這個時刻，或許還有辦法挽救，為什么十娘不這么做？試分析李甲形象。 　　明確：一方面，李身為貴公子，若知道這寶貝，必然揮霍一空；另一方面，李愛的是十娘的美貌，或許等老了就會移情別戀，十娘為了考驗李才隱瞞真相。李甲沒主見，庸懦自私、背信棄義，始終都和十娘的形象進(jìn)行對照。很多時候均無主見，當(dāng)孫富為他出了個兩全其美的辦法之后馬上答應(yīng)。 　　師歸納：庸懦自私、背信棄義的紈绔子弟，膽小、懦弱的生性和左右為難的心態(tài)，對愛情瞻前顧后、猶豫不定。十娘只是個妓女，她早就厭惡了金錢交易，不想把愛情建立在金錢上，然而她錯就錯在追求超越金錢與現(xiàn)實的純精神的愛情，在當(dāng)時是不現(xiàn)實的，所以她非死不可。 　　2、研讀細(xì)節(jié)描寫 　　杜的形象光艷照人，在寫法上還有一個很重要的手段是細(xì)節(jié)描寫，小說中運用富于特征的細(xì)節(jié)描寫刻畫十娘的心理和性格，讓我們特別感動。 　　師生研讀細(xì)節(jié)描寫，與孔雀東南飛當(dāng)中蘭芝出嫁嚴(yán)妝描寫類似。 　　4、分析悲劇根源 　　問：杜十娘縱身一跳，成了文學(xué)史上一個不朽形象，我們反向思考，如果沒有孫富的出現(xiàn)，杜十娘是否就能過上她所追求的幸福生活？從大環(huán)境來看，這個社會對十娘身份認(rèn)同么？ 　　學(xué)生討論后明確： 　　傳統(tǒng)世俗觀念的代表在文中即為未露面的李父，杜身為妓女的身份是當(dāng)時封建世俗觀念所不能接受的，十娘和李甲被挑撥的原因正式封建的門第觀念。即十娘跳江的另一個原因是社會對她的不認(rèn)同。 　　師小結(jié)：馮夢龍《金玉奴棒打薄情郎》的入話開宗明義地指出：“婦人之隨夫，如花之附于枝，枝若無花，逢春再發(fā)；花若離枝，不可復(fù)合?！? 　　中國封建史上，從來沒把女人當(dāng)人看，她們未嫁要貞、夫死要節(jié)、遇暴要烈。從〈〈孔雀東南飛〉〉中的劉蘭芝到〈〈桔子紅了〉〉中的秀禾，她們都為自己的幸福付出了生命的代價。他們善良、勤勞，也具有反抗意識，卻逃脫不了悲劇的命運，根源是封建禮教和封建社會的存在。作為妓女的十娘的地位更是極低。十娘的跳江，看似偶然，實則必然。在這樣的社會中，她永遠(yuǎn)不能得到真正的自由和愛情。杜十娘沉下江去的不是“百寶箱”，是人性，是道義，是良知，是人心，因為社會容不下這些東西。在那個批俗羅織的禮教的網(wǎng)里，她的投江實在是喚起人性的義舉。那悲壯的一幕盡管是凄慘的，卻更是美的，留給人間一份至真至純的情感美。 　　所以對于十娘這樣性格堅毅的女子來說，結(jié)束生命正是她對社會的強(qiáng)烈控訴。魯迅先生說：“悲劇就是把人生中有價值的東西毀滅給人看”，十娘正是用毀滅自己的一切來維護(hù)自己的愛情、理想和人格尊嚴(yán)。她這一跳，大家看來都非?？上В催^來看，就成了悲劇美。 　　四、延伸訓(xùn)練 　　比較《琵琶行》中琵琶女的形象與杜十娘的形象，說出二者相似和不同之處。 　　明確：相同點：都是京城名姬，都才色俱佳，都走“從良“之路。 　　不同點：杜十娘：敢于與命運抗?fàn)帲Y(jié)局悲壯，令人嘆息，同時產(chǎn)生敬意。 　　琵琶女：聽任命運的擺布，結(jié)局凄涼，令人同情，但無法產(chǎn)生敬意。 　　五、布置作業(yè)： 　　試寫一篇關(guān)于杜十娘形象分析的鑒賞文。 高二語文下冊《杜十娘怒沉百寶箱》教學(xué)反思 　　小說《杜十娘怒沉百寶箱》通過描寫杜十娘的愛情悲劇，揭示了一個受侮辱、被損害人物的悲慘命運，塑造了一個光輝的女性形象。小說較長，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我只設(shè)計主要的四個提問，一節(jié)課完成教學(xué)，長文短教，收到良好的效果。思考這節(jié)課從準(zhǔn)備到具體實施的過程，我發(fā)現(xiàn)了一些在教學(xué)觀念和行為策略上的不足，也領(lǐng)悟到很多的教學(xué)技能，在此談?wù)勛约旱捏w會： 　　反思：關(guān)于課前準(zhǔn)備的自我反思 　　在備課時，我對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行了綜合分析，依據(jù)教學(xué)理論的指導(dǎo)去尋找、開發(fā)符合教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)資源和資料，盡量做到： 　　（一）明確這一節(jié)課的實施原因以及它應(yīng)達(dá)到的效果。這是一篇自讀課文，所以課堂上要充分體現(xiàn)出以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的，在45分鐘內(nèi)要達(dá)到以上目的去要對教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計。抓住人物形象的解讀上升到解讀造成杜十娘悲劇命運的根源，從設(shè)計理念來說并不新穎，但我認(rèn)為杜十娘投江的原因這個點，容易激發(fā)學(xué)生思考與討論的過程，是他們所感興趣的。為此我壓縮了課程內(nèi)容，僅僅從人物形象入手，切入課文主題，簡潔不拖沓。 　?。ǘ└鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際情況，布置預(yù)習(xí)工作，解決了每節(jié)課要為學(xué)生講解生字新詞的浪費教學(xué)時間的問題，有助于學(xué)生盡快融入課文，節(jié)約課堂不必要浪費的時間。