《五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第六單元《拉德茨基進(jìn)行曲》人教新課標(biāo)（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第六單元《拉德茨基進(jìn)行曲》人教新課標(biāo)（2014秋）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《拉德茨基進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì) （欣賞課） 一、教學(xué)內(nèi)容分析 管弦樂(lè)曲《拉德茨基進(jìn)行曲》是奧地利作曲家老約翰·施特勞斯作于1848年，是老約翰最著名的代表作，經(jīng)常作為通俗的管弦樂(lè)音樂(lè)會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂(lè)會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲，并已成為一種傳統(tǒng)。每當(dāng)音樂(lè)會(huì)最后的拉德茨基進(jìn)行曲響起時(shí)，這個(gè)音樂(lè)家與聽(tīng)眾互動(dòng)鼓掌場(chǎng)面就成為維也納新年音樂(lè)會(huì)的保留節(jié)目。 樂(lè)曲由對(duì)比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子（譜1）之后是樂(lè)曲的第一部分，這部分中有兩個(gè)主題旋律，a主題旋律膾炙人口（譜2），仿佛讓人們看到了一隊(duì)士兵精神抖擻地行進(jìn)。第一部分之后，音樂(lè)出現(xiàn)一個(gè)全樂(lè)隊(duì)齊奏的過(guò)渡句。第二部分的主

2、題（譜3）與前面主題對(duì)比顯得輕柔，更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。樂(lè)曲的第三部分再現(xiàn)第一部分的主題。 樂(lè)譜1： 樂(lè)譜2： 樂(lè)譜3： 《拉德茨基進(jìn)行曲》不僅是老約翰·施特勞斯的佳作，也是代表世界音樂(lè)的佳作，是音樂(lè)生命永恒不朽的瑰寶。樂(lè)曲奮發(fā)向上的旋律，鏗鏘有力的節(jié)奏，讓人們百聽(tīng)不厭，音樂(lè)的感染力給聽(tīng)眾最美的聽(tīng)覺(jué)盛宴，它的生命力和音樂(lè)價(jià)值永遠(yuǎn)伴隨著人類，是最美好的精神財(cái)富。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.了解《拉德茨基進(jìn)行曲》的藝術(shù)價(jià)值。 2.學(xué)習(xí)二拍子指揮動(dòng)作，感受樂(lè)曲進(jìn)行曲風(fēng)格的特點(diǎn)并表現(xiàn)樂(lè)曲力度的變化；體驗(yàn)樂(lè)曲在音樂(lè)會(huì)中渲染氣氛的作用。 3.控制拍手的力度，融入樂(lè)曲的演奏中。 三

3、、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 聆聽(tīng)、感受、了解《拉德茨基進(jìn)行曲》。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 能夠與音響同步，用不同方式（指揮、拍手）表現(xiàn)樂(lè)曲力度的變化。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）走進(jìn)維也納新年音樂(lè)會(huì) 1.播放維也納新年音樂(lè)會(huì)中的視頻片段《拉德茨基進(jìn)行曲》。 提出問(wèn)題1：這是在哪里舉辦的音樂(lè)會(huì)？（遠(yuǎn)在歐洲維也納金色大廳舉辦的新年音樂(lè)會(huì)） 提出問(wèn)題2：這首樂(lè)曲的標(biāo)題？(《拉德茨基進(jìn)行曲》) 2.了解《拉德茨基進(jìn)行曲》的藝術(shù)價(jià)值 提出問(wèn)題1：樂(lè)曲的作曲家？（老約翰·施特勞斯） 提出問(wèn)題1：說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這首樂(lè)曲了解多少？ 教師總結(jié)：每年著名的維也納新年音樂(lè)會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲，

4、已成為一種傳統(tǒng)。每當(dāng)音樂(lè)會(huì)最后的拉德茨基進(jìn)行曲響起時(shí)，這個(gè)音樂(lè)家與聽(tīng)眾互動(dòng)鼓掌場(chǎng)面就成為維也納新年音樂(lè)會(huì)的保留節(jié)目?！独麓幕M(jìn)行曲》不僅是老約翰·施特勞斯的佳作，也是代表世界音樂(lè)的佳作，是音樂(lè)生命永恒不朽的瑰寶。 （二）走進(jìn)《拉德茨基進(jìn)行曲》 1．聆聽(tīng)引子部分 （1）教師播放引子部分音響，學(xué)生聆聽(tīng)。 聆聽(tīng)前教師提出問(wèn)題1：聽(tīng)一聽(tīng)引子部分的音響，說(shuō)一說(shuō)是幾拍子的？（兩拍子進(jìn)行曲風(fēng)格） （2）教師示范，和學(xué)生一起練習(xí)兩拍子指揮圖示。 （3）師生邊聆聽(tīng)引子部分音響邊揮拍。（教師注意指揮時(shí)做好示范：起拍的規(guī)范和強(qiáng)力度的感覺(jué)） 2．聆聽(tīng)樂(lè)曲第一部分 （1）聆聽(tīng)樂(lè)曲第一部

5、分的主題旋律。 聆聽(tīng)前提出問(wèn)題：樂(lè)曲的第一部分有幾個(gè)主題？用字母表示出結(jié)構(gòu)。 （2個(gè)主題aba） （2）聆聽(tīng)a部分音響，感受力度的變化。 ① 聆聽(tīng)前教師出示沒(méi)有力度記號(hào)的樂(lè)譜，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考在樂(lè)譜的白色方框內(nèi)填入力度記號(hào)。（ p < f ） ② 學(xué)生模仿教師練習(xí)弱起和力度變化的指揮手勢(shì)。（教師的示范要盡量標(biāo)準(zhǔn)） ③ 邊聆聽(tīng)a部分音響邊揮拍。 （3）邊完整聆聽(tīng)第一部分音響邊揮拍。（教師的示范要準(zhǔn)確：起拍和力度的變化） 3．聆聽(tīng)樂(lè)曲第二部分 （1）聆聽(tīng)樂(lè)曲第二部分與第一部分鏈接的過(guò)渡句。 聆聽(tīng)前提出問(wèn)題：邊聆聽(tīng)邊數(shù)一數(shù)第一部分與第二部分的過(guò)渡句

6、有幾小節(jié)？（4小節(jié)） （2）聆聽(tīng)第二部分音響進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。 聆聽(tīng)前出示音樂(lè)活動(dòng)規(guī)則：請(qǐng)隨著音樂(lè)拍手，用拍手的力度表現(xiàn)出所聽(tīng)到音響的力度。 4．聆聽(tīng)全曲 （1）安靜聆聽(tīng)全曲。 （2）聆聽(tīng)全曲，學(xué)生自主選擇揮拍或者拍手表現(xiàn)樂(lè)曲。 （三）感受《拉德茨基進(jìn)行曲》如何烘托新年音樂(lè)會(huì)的氣氛 觀看2018年新年音樂(lè)會(huì)《拉德茨基進(jìn)行曲》的視頻。 聆聽(tīng)前提出問(wèn)題：請(qǐng)思考視頻中什么讓你感受到了新年的氣息？ （金色大廳的鮮花、臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、音樂(lè)所帶來(lái)振奮人心的精氣神……） （四）課堂小結(jié) 《拉德茨基進(jìn)行曲》奮發(fā)向上的旋律，鏗鏘有力的節(jié)奏，百聽(tīng)不厭。音樂(lè)的感染力給聽(tīng)眾最美的聽(tīng)覺(jué)盛宴，它的生命力和音樂(lè)價(jià)值永遠(yuǎn)伴隨著人類，是最美好的精神財(cái)富。我們用掌聲感謝老約翰·施特勞斯的偉大創(chuàng)作。