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小學五年級上冊勞動技術(shù)教案 教學目標：學會中國結(jié)基本結(jié)的編制技法；能組合簡單的中國結(jié)；培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德；學會壓挑編制技法；培養(yǎng)學生分析、解決問題的意識和能力；培養(yǎng)學生收集信息處理信息的能力。 重難點：中國結(jié)基本結(jié)的編制技法；能組合簡單的中國節(jié)；培養(yǎng)學生分析、解決問題的意識和能力；培養(yǎng)學生收集信息處理信息的能力。 教學進度： 周次 內(nèi)容 課時 一 云雀結(jié) 1 二 玫瑰花 1 三 編花籃 1 四 草編小蛇 1 五 中國結(jié)-小動物 1 六 吉祥結(jié)、萬字結(jié) 1 七 疊石結(jié) 1 八 菊花結(jié) 1 九 編鑰匙鏈　 1 十 編樹葉 1 十一 編自己喜愛的事物 1 十二 雙錢結(jié)、十字結(jié) 1 十三 九重葛 1 十四 編蝸牛 1 十五 編小蝦 1 十六 文具袋和小飾物 1 《云雀結(jié)》 單 位： 姓名： 課 題：云雀結(jié) 教學目標：學會編制云雀結(jié),初步了解云雀結(jié)的應(yīng)用。 發(fā)展創(chuàng)新能力和實踐動手能力。 形成對中國結(jié)藝的喜愛之情，體驗創(chuàng)新編制的樂趣。 教學方法：探究法、實踐法 教學重點：云雀結(jié)的編制方法。 教學難點：確定繩的走向，正確編制云雀結(jié)。 媒體使用：電腦、投影 教具學具：成品編制物、繩、鐵環(huán)等 教學過程： 一、激情導入 1、師：中國結(jié)以其典雅獨特的造型深受人們的喜愛，課下同學們又收集了有關(guān)云雀結(jié)的資料，誰來給大家介紹一下？ 2、生：匯報課下搜集到的資料。。 3、師：介紹自己收集和編制的用到云雀結(jié)的中國結(jié)。云雀結(jié)有這么多的用途你想學習這種基本結(jié)的編法嗎？（出示課題） 二、探究嘗試 1、師：在每組的桌面上的鐵環(huán)上都編好了幾個云雀結(jié)，同學們可以采用慢慢拆松觀察繩的走向，再試著編回去的方法找到編制規(guī)律，也可以參照書中第7頁的流程圖，研究云雀結(jié)的編法。 2、生：拆編桌面上的小手鐲，觀察繩的走向，探尋編制的規(guī)律，或參照書中流程圖研究編法。 3、師：誰來匯報一下，你們組發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。 4、生：匯報展示探究結(jié)果。 三、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題 師：找到了編制規(guī)律，你們想編幾個試一試嗎？每人編幾個云雀結(jié)看還有什么問題？ 生：動手編結(jié)。 師：我發(fā)現(xiàn)有的同學編著編著遇到困難了，我們大家來幫一幫他們好嗎？ 生：說出在編結(jié)過程中遇到的問題，并討論解決問題。 師：點撥：（課件展示）上下穿編是編結(jié)時經(jīng)常用到的，在編云雀結(jié)時先編一個環(huán)套結(jié)，觀察從哪出繩，當繩壓在編好的橫套下時，自上而下繞過硬環(huán)穿出環(huán)套，當繩在環(huán)套上時，自下而上繞過硬環(huán)穿出環(huán)套，這樣反復(fù)穿編。 師生共同總結(jié)規(guī)律并板書：（下繩 ： 自上向下、上繩 ：自下向上） 四、學生實踐 1、師：通過我們共同研究找到了編制規(guī)律，你們再來試一試，不會編的小組同學互相幫一幫，學會了編云雀結(jié)后，討論一下想編什么，把簡單設(shè)計想法寫書來或者畫出來。 2、生：實踐互相幫助解決問題，思考說一說自己想編什么，填簡單設(shè)計想法。 3、師：誰愿意把你的設(shè)計想法介紹給大家？ 4、生：介紹設(shè)計想法。 5、師：有了設(shè)計想法，很想動手做是嗎？做之前先來看看本節(jié)課的評價表有哪些內(nèi)容。提示：制作時根據(jù)自己設(shè)計的不同，可先在鐵絲上直接編，然后再造型；或者用鐵絲先造型，然后再編；還可以在裝飾物上直接編；或者直接編在實物上。 6、學生實踐。 五、評議展示 師：同學們做了這么多漂亮實用的作品，我們先來評價一下。 生：填評價表；介紹自己的作品。 師：展示其它利用云雀結(jié)編成的小藝術(shù)品。 生：欣賞教師、學生搜集的結(jié)藝圖片。（大屏幕） 師：課下請同學們到市場或者網(wǎng)上搜集信息，看一看編菊花結(jié)，需要哪些材料和工具？ 板書設(shè)計： 云雀結(jié) 下繩：自上向下 上繩：自下向上 課后反思： 開學的第一節(jié)課學生學習興趣濃，學生都能積極地參與課堂教學。表現(xiàn)為：認真看書，看全本書的內(nèi)容，書中的插圖很吸引學生；動手練習打繩結(jié)時都能主動練習。 單 位： 姓 名： 課 時： 1課時 課 題：玫 瑰 花 授課教師： 教學目標： 知 識：了解用廢舊材料再利用的小知識。 能 力：學會用塑料袋、布條、泡泡棉等制作玫瑰花的方法。 態(tài)度情感：⑴培養(yǎng)學生仔細觀察和耐心細致的操作習慣。 ⑵培養(yǎng)學生的探究意識與創(chuàng)新精神。 ⑶學會利用身邊的廢舊材料進行小制作、小加工，增強學生的環(huán)保意識。 教學方法：觀察嘗試法 教學重點：掌握玫瑰花的卷編方法。 教學難點：玫瑰花制作過程對材料卷編松緊度的調(diào)節(jié)直接關(guān)系到花形的美觀與否，所以要讓學生掌握好擰卷的松緊度。 媒休使用：實物演示儀 電腦 教具學具：成品、半成品、各種塑料袋（如方便面袋、一次性塑料袋等）、布條、皺紋紙、泡泡棉等、塑料管（如各種吸管）、透明膠條。 教學過程： 一、觀察導入 師：（把三樣材料固定在一張卡片上展示）：同學看老師手中有兩樣大家隨手都會仍掉的材料：喝樂百氏用的吸管、包裝盒中用來卡墊易碎物品的泡泡棉、還有兩塊透明膠條。不要眨眼睛，請你仔細觀察觀察老師的動作，我要用這些看來無用的材料變成你面前花瓶中一朵漂亮的玫瑰花。（每組桌上都有一個花瓶，插著一朵制作完成的玫瑰花）， 師以最快的時間（不超過一分鐘）完成玫瑰花的制作。 生：觀看老師的制作過程。 師：你看出老師做這朵玫瑰花的時候，主要的一個動作嗎？（師邊提問，邊做擰、卷的動作） 生：一邊擰一邊卷。 師：對，擰與卷就是玫瑰花成功的關(guān)鍵。 師：“看一朵玫瑰花已經(jīng)盛開在老師的手中了，如果我再給予一些小的裝飾，這朵玫瑰花會變得更漂亮。（邊說邊進行裝飾：粘貼上花萼、再用小塊方形透明包裝紙包裹花朵），怎么樣？是不是像變魔術(shù)一樣？你想試試嗎？” 生：學生觀看。（露出喜歡的表情） 二、探究、嘗試 師：在同學們動手之前，老師想先請同學當一當評委。請你觀察一下真的玫瑰花的花瓣由里到外有什么不同，有什么特點？老師做玫瑰花是不是很形象？優(yōu)點、缺老師都希望你都能告訴老師。 生：小組觀察真玫瑰花與老師制作的玫瑰（每組花瓶）進行討論。 生：真的玫瑰花里邊的花瓣小、外邊的花瓣大；里邊的花瓣緊密、外邊的花瓣展的更開，而且由里向外一層比一層略低。 師：（提示）同學觀察的真仔細，如果你想讓你做的玫瑰花更漂亮，那就應(yīng)該把你觀察到的玫瑰花的特點表現(xiàn)出來。而我們用材料是泡泡棉，而且是條狀的，花瓣的大小、疏密，層次的高低怎樣表現(xiàn)呢？ 生：自由發(fā)言，發(fā)表自己的見解 。（對可行的方法，都要可以表揚） 師：（小結(jié)提示）用擰的松緊來表現(xiàn)花瓣的大小、疏密，用卷的高低來表現(xiàn)花瓣層次的高低。 （意圖：引導學生觀察真玫瑰花的特點，并發(fā)現(xiàn)制作玫瑰花的標準。） 師：好我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了真玫瑰花的特點，也找到了制作玫瑰花的技巧，下邊就請來試一試。如果你在嘗試的過程中遇到問題可以打開課本研討、也可以拆開桌上的成品，還可以邀請老師去參加你們的研究。 生：學生以小組為單位，用自己手中的材料進行嘗試，邊嘗試邊尋找卷編方法。 師：引導：你覺得自己編的好嗎？誰愿意到前邊把你的好方法介紹給大家嗎？讓大家利用你的小竅門把玫瑰花做的更漂亮。（生自由展示自己在制作過程中的好方法） 師：誰在制作中遇到了問題？你覺得哪里做得不像也可以請大家為你幫忙、想辦法。（生提出自己在制作中的問題，大家共同解決） 生：繼續(xù)新的制作，或修改自己的作品。 師：巡視指導，及時展示好方法、好作品，并注意發(fā)現(xiàn)問題。 師：老師看到很多漂亮的玫瑰花，誰愿意把你的玫瑰花讓大家也來欣賞一番。 生：展示自己作品，并進行自我評價。 師：你覺得他的作品怎么樣？和自己的作品比有什么優(yōu)點，當然你也可以給他提出一些好的建議，從而讓他的玫瑰花變得更漂亮。 生：自由發(fā)表自己的建議。 三、創(chuàng)新實踐 師：欣賞了同學的作品，真漂亮！我這里還有一些更具特色的花，想欣賞欣賞嗎？你知道這些花是用什么材料制作成的嗎？（展示：用一次性塑料袋、方便面袋、皺紋紙、布條制作的玫瑰花，而且這些花都有一些小的變化：制作出花蕊、把花枝多粘些葉子、用兩種顏色的材料交結(jié)在一起編制作等） 生：學生觀看欣賞。 師：學會了做玫瑰花的方法，那你打算怎么讓你手中綻放出的玫瑰花，在生活中得到更多的應(yīng)用呢？ 生：我要送給媽媽，因為媽媽最疼愛我…… 我要把制作出來的花做成書包、衣服上的小裝飾…… 我要做成頭花、成小胸針，并且送給我的好朋友…… 可以插到花瓶中、可以裝飾各班教室…… 師：對學生說出的可行性想法，師給予肯定。 師：你可以根據(jù)自己的設(shè)想制作各種各樣的玫瑰花，當然如果你想創(chuàng)新制作其它的花，老師會期待在你手中的花盛開出更新穎、更漂亮！ 生：創(chuàng)新實踐：根據(jù)自己的設(shè)計制作玫瑰花或進行各種創(chuàng)新制作。 四、成果展評 師：想向大家展示一下你的創(chuàng)新作品嗎？ 生：自愿到前邊展示自己的成品、大家自由發(fā)言，給予評議。 五、總結(jié)激勵： 師：40分鐘過得可真快，馬上就要下課了，你還有什么更好的設(shè)想沒有完成嗎？ 生：自由發(fā)言，談?wù)勛约旱脑O(shè)想。 師：看我們的小手多么的了不起，我們可以把看不很平常的東西變成小小的藝術(shù)品，真可謂是動手、動腦帶給我們無窮的快樂。我希望同學們課下仔細觀察生活中，如果你有什么新的發(fā)現(xiàn)與制作一定要和大家一起分享。 課后反思：學生興趣濃，但給花分層有問題。 《編花籃》 教學目標：1、了解打包帶的基本特點。 2、學會用打包帶的壓、挑的技法編一個小物品。 3、在編制的過程中培養(yǎng)學生的審美情趣以及小組合作的能力 4、在活動的過程中培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力。 教學重點：學會用打包帶的壓、挑的技法編一個小物件。 教學難點：花籃邊的編法。 教具學具：相關(guān)作品及各色打包帶，剪刀等。 媒體使用：實物投影儀 教學課件。 教學過程： 一、提出問題 師：同學們，在《廢品巧利用》的課題研究中，我們提出了打包帶的問題，為此我們分成兩個小組搜集了一些相關(guān)的信息，下面請組長簡要匯報一下本組的活動情況： 第一組：我們是信息搜集組，通過上網(wǎng)和查閱圖書的形式知道了打包帶的主要材料是聚丙烯，特點是抗拉力強，不易變形，柔韌性好，打包帶的顏色有白色，紅色，黃色，藍色等。用過以后如果隨便丟棄，會造成嚴重的環(huán)境污染。怎樣再利用哪？我們采訪了民間藝人翟大媽，下面是我們的采訪片斷------- 師：第一組的同學給我們提供的信息使我們對打包帶有了進一步的認識。接下來我們請第二個組的組長匯報 第二組：我們是材料搜集組，下面是我們組同學搜集材料的一些照片（同學們在商店里向售貨員阿姨搜集打包帶; 同學們在學校里向后勤老師搜集打包帶的情景; 由于搜集到的白色打包帶比較多，我們又用水彩涂上了各種鮮艷的顏色. 師：聽了組長的匯報我知道你們課前已經(jīng)做了很多的準備工作，我也搜集了一些用打包帶并嘗試著編制的一些作品，（出示實物小鹿，蟈蟈籠）你們喜歡嗎？這些都是工藝品，這個籃子即經(jīng)濟又環(huán)保，非常實用。老師這里還有一個小花籃，它是編大籃子的基礎(chǔ)，今天這節(jié)課我們就先來學習小花籃的編制方法。 [板書課題 ] 二、探索研究 1、老師給每個組的同學帶來了一份禮物，快打看看看是什么？（小花籃）喜歡這份禮物嗎？請大家認真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生發(fā)現(xiàn)以下特點： （1） 花籃的底用挑一壓一的方法編出來的 （2） 花籃的邊是用一根條圍成的？ （3） 橫著的條收起做花籃的提梁，豎著的條收起做花籃的邊 （4） 編這個花籃要用到13根條 師板書： 提梁 籃邊 籃底 2、同學們觀察的真仔細，這么快就了解了花籃的結(jié)構(gòu)，那你想不想么嘗試著編一編花籃，一會既可以參照桌上的實物也可以參照書上70頁的流程圖進行練習，覺得不方便還可以找個伙伴一起研究，會編的地方編快點，不會的地方商量商量，也可以提出來我們一起研究。 3、教師巡視發(fā)現(xiàn)問題同時引導學生好的合作方法： 我發(fā)現(xiàn)某某同學編的特別快，你有什么好方法嗎？ 生：我是和某某合作的一個人壓住，一個人編，編的速度就快多了。 師：他們的方法真好，其他同學你們也可以試一試 4、同學們先停下來，剛才這個組的同學提出了這樣一個問題：收好底以后，放籃邊的時候條總是亂，哪個組解決了這個問題？ 　生1：先把圈做好，從左右兩側(cè)分別收起四根條，把圈套下去。 　生2：一個人捏住，另一個人用一根條先穿編，然后在固定接頭。 5、關(guān)于放籃邊還有什么問題？ 引導學生懂得籃邊的大小應(yīng)比籃底稍大些，這樣好放東西，比較實用。 6、同學們在操作中還遇到了什么問題： 生：豎著的放上圓圈后不會收花籃的邊 ？ 師：我們可以通過什么方法解決這個問題？ 生：教師教 、 看書 、拆編作品 師：如果你想拆編桌上的作品，在拆的時候要注意什么？ 生：慢一點，看清在再試著編回去， 師：還沒有編回去的同學看大屏幕，老師再來幫你（課件演示） 把四根條分成左右兩組，先來看左邊的兩根是怎樣繞的，先向右繞到籃邊的里面之后從另外兩根的外測穿出來再繞回來，插到四根條的中間向前別住。右側(cè)的兩根條正好相反先向左繞到籃邊的里面從左面兩根的外測穿下去再繞回來，插到四根條的中間向前別住，形成一個八字形狀的花邊，一會再試一試 三、 創(chuàng)新實踐 １、利用翟阿姨告訴我們打包帶柔韌性好容易彎折的特點還可以有很多的收邊方法，但是不論用哪種方法，都要使收好的籃邊怎樣？(漂亮、結(jié)實、實用) ２同學們的想法非常好，要使自己的花籃有特色，除了收邊的方法與眾不同以外，還可以在其他的地方進行設(shè)計，一會我們邊做邊商量，比一比哪個組的花籃既漂亮又有實用性。 ３學生繼續(xù)練習編花籃，教師巡視同時發(fā)現(xiàn)學生在設(shè)計方法上的新穎之處給予及時的鼓勵。 四、 課堂總結(jié) 1 、同學們的花籃編的真漂亮，我們快來夸夸自己，請同學們拿出評價表，根據(jù)自己在這次活動中的表現(xiàn)，填好評價表。 評價內(nèi)容 效果 你搜集到信息或材料了嗎？ 我與同學合作的好嗎？ 我編的花籃是不是既漂亮又有新意？ 2、誰愿意把自己的評價結(jié)果和大家交流一下（2生）課下組長收回評價表，統(tǒng)計你們組又得到了幾個星星。 3、同學們都能客觀公正的對自己進行評價，如果也能公正的評價別人就更好了，誰愿意為自己的花籃做個廣告，看看大家是不是支持你。 4、今天這節(jié)課我們重點研究了用打包帶編花籃的的方法，生活中好多廢品都是可以在利用的資源，同學們請看一段資料片（有關(guān)廢品巧利用的資料） 5、是呀，只要我們有一顆關(guān)愛地球的心，一定能夠做到變廢為寶，我們的生活也一定會更加美好。課下同學們搜集廢舊塑料管，下節(jié)課我們繼續(xù)研究它的使用方法。 課后反思：學生能用壓一挑一方法編制，在思維上還不能很好的舉一反三。 《草編小蛇》 單 位 、 姓 名 課 題 草編小蛇——小編制 課 時 第 1 課時 教學目標 1、知識與技能：結(jié)合農(nóng)村生活實際進行調(diào)查，了解植物（馬蓮草）的相關(guān)知識及特性，并能進行簡單的編制。 2、過程與方法：在資料調(diào)查中培養(yǎng)學生調(diào)查能力。通過研究、嘗試，初步掌握草編小蛇的 基本編法，并能自己試著設(shè)計制作簡單的成品。在制作過程中培養(yǎng)學生多 種探究學習的能力，培養(yǎng)學生分析、解決問題的意識和能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。 3、態(tài)度與情感：通過實踐學習，學生產(chǎn)生熱愛大自然的情感，感受草編藝術(shù)在生活中的作用。并教育學生要學會合作，養(yǎng)成做事認真、仔細的好習慣。 教學重點 合作探究小蛇的基本編制方法，掌握編制技巧。 教學難點 自己設(shè)計并能進行簡單的制作，編制得松緊均勻一致和對插后的編制。 教學方法 小組合作、探究法 教學準備 教師：天然植物相關(guān)資料、編好的成品、半成品、馬蓮草、各種獎?wù)?、多媒體課件、輔助材料、各色彩繩等。 學生：剪刀、彩紙、植物編制的圖片、實物等。 教學過程 一、 課前搜集調(diào)查 課前搜集，填好下表。（教師課前將表格發(fā)到學生中間，每位同學隨時都可以把自己查找到的資料填到表格中。） 提示：觀察家中物品或向家長請教、或社會調(diào)查、上網(wǎng)查找，收集天然植物編制的生活用品、家庭用品、小工藝等有條件的學生還可以到田間、地頭自己用心觀察哪些植物可以用來做編制物，并試著了解作為編制材料對原始材料的采集、加工、處理方法。 調(diào)查估計： 名 稱 類 別 編制材料 處理方法 笤帚、蓋簾 生活用品 高粱稈、高粱穗 用線穿，鐵絲綁 蒲墩 生活用品 玉米皮、草繩 簡單擰、編 筐、簍 生活用品 荊條、柳條、竹片 簡單的穿編 各種小動物、物品 幼兒玩具 草毛、高粱稈的皮瓤 簡單編制 草帽 生活用品 小麥稈 去穗水浸泡后編制 蟈蟈籠 生活用品 高粱稈的皮 撕成細條浸濕后編制 ………… 【意圖：在交流中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。】 二、資料整理展示 談話：可以用作材料的天然植物可真不少，通過課前搜集，我們知道許多植物都可以用作材料進行編制、插接，來豐富我們的生活。老師將大家搜集的資料（文字或圖片或?qū)嵨铮┖妥约核鸭馁Y料進行整理，制成簡單的課件，請大家欣賞。 談話：這么多植物都可以作材料加工成生活用品，工藝品。今天我還給大家?guī)硪患⊥婢吖に?。（出示編好的小蛇）請你們仔細觀察是什么。（蛇）你能猜出它是用什么材料做的嗎？（小蛇是用草編的）對，就是用教室里的這種草編成的，這種草叫馬蓮草。大家喜歡嗎？關(guān)于馬蓮草、草蛇，你都想了解哪些知識？ 學生自由發(fā)言： 1、它是一種什么草，有什么特點，我們?yōu)槭裁从眠@種草？ 2、草蛇是怎樣編出來的，方法是什么？ 3、我也想試著編一只草蛇。 4、我想知道這種草還有哪些其它用途…… 教師小結(jié)：好，下面我們就學習草編小蛇一課，一起來分小組合作研究這些問題。（板書課題:草編小蛇）【意圖：激發(fā)學生的學習興趣，使學生明確本課的學習目標?！? 三、研究嘗試總結(jié) 1、自由結(jié)成小組，自主選擇研究內(nèi)容。 過渡：每組的桌面上都有一些馬蓮草，有編好的草蛇；教室前有可以上網(wǎng)的計算機，可以查閱相關(guān)的信息；（教師可以提供一些網(wǎng)址）我這還有一些獎?wù)拢瑴蕚浒l(fā)給那些表現(xiàn)出色的同學，大家想得嗎？（想） 下面請大家自由結(jié)成小組，合作學習，開始草編小蛇的研究。 教學設(shè)想： 第一組（玩中體驗）——先研究馬蓮草的特性，（會發(fā)現(xiàn)這種草葉長且厚，有韌性。）然后試著用草編小蛇。 師提示：大家可以通過摸、折、揉，還可以做拉鋸游戲。 第二組——上網(wǎng)查找馬蓮草的其它用途及相關(guān)信息。 師提示：把查找到的資料打印下來，粘到展板上。 第三組——研究草蛇的編制方法。 師提示：選擇“拆中學”的同學，要拆一步再編回一步，拆兩步再編回兩步，依次下去，要邊拆邊仔細觀察草蛇的編法；分析課本78頁的編制流程圖，看圖試編，提倡小組成員互教互學。 建議：由于材料有限，可以在試編時用彩繩代替草，學會后再用草編。 【意圖;讓學生自主學習制作方法，在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題中突破教學難點。培養(yǎng)學生觀察能力和分析理解制作流程圖的能力。】 2、學生開始研究，教師參與各組活動。 教師巡視、了解學生學習情況，針對學生的表現(xiàn)獎“巧手章”、“合作章”等。 估計研究編法中出現(xiàn)的問題： (1)對插后不知道怎么編； (2)編不好看； …… 四、匯報合作成果 談話：每個小組都很努力，收獲更是不小。誰愿意把你們小組的研究成果向大家簡單介紹一下。 教學設(shè)想： 第一組： 學生發(fā)言：我們小組知道編蛇為什么用這種草了，因為它葉厚而有韌性，不易斷，所以用它作材料；摸起來它的葉片有長長的細溝；馬蓮草真結(jié)實，我們兩個人怎么拉鋸都沒鋸斷；我在摸時，明顯的感到馬蓮草有粗而長的葉脈。 第二組： 我們組從網(wǎng)上搜集了馬蓮草的其它相關(guān)資料，比如：馬蓮草造紙；馬蓮肉的做法；馬蓮草的生長環(huán)境及其它應(yīng)用價值，并且把它打印下來了，希望大家課下到前邊認真的讀一讀。 第三組： 我們小組知道怎樣編小蛇了。 教師引導：你們組誰愿意到前邊教教大家，并憑借你的經(jīng)驗給大家介紹一些注意事項或小竅門。 學生代表到實物投影前用教師準備的半成品演示講解，主要讓大家明白全部編制過程。其他同學認真看、學，還可以作補充講解。 師強調(diào)：用力要均勻，松緊要合適。教師應(yīng)重點演示圖7對插后是如何編制的。 【意圖:讓學生在玩中體驗到了馬蓮草葉子的特點，從而進一步了解馬蓮草在生活中的應(yīng)用?！? 過渡：經(jīng)過大家的團結(jié)努力，集中智慧，小蛇的編法已呈現(xiàn)眼前，更多的知識武裝起我們的頭腦，我相信大家會變得越來越聰明。 五、自主設(shè)計創(chuàng)編 談話：同學們，你們平時仔細觀察過蛇嗎，仔細想一想蛇的形態(tài)都有什么樣的？ 學生自由發(fā)言：盤踞的；彎曲的；有吐著蛇信子的；有纏饒在樹上的…… 【意圖：學生感知蛇的各種形態(tài)，為設(shè)計蛇的造型做準備?！? 下面就給大家一次充分展示自己聰明才智的機會，請你自己設(shè)計并試著編一編不同形態(tài)的蛇，也可以研究其它的編法，還可以創(chuàng)編其它的小動物、小藝術(shù)品。我這還為大家準備了一些其它輔助材料，大家可以自由選擇，編一編。咱們要看看誰的想法巧、編法新、樣式美觀，老師就會獎勵他一枚“創(chuàng)新章”。（教師板書：巧 新 美） 教師提示：可以自己獨做，也可以幾個人合作完成一件復(fù)雜的作品。同學間互相學習，互相幫助。 學生開始進行創(chuàng)編，教師巡視，對個別有困難的同學給予具體指導。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，集體協(xié)商解疑?！疽鈭D：在實踐操作中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，注重引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！? 六、作品展示評議 1、互相欣賞、評議作品，繼續(xù)互相學習。教師引導學生要虛心聽取別人的改進意見或建議。 2、課下認真填好課本79頁的評價表。 3、說一說還有哪些想要繼續(xù)研究的問題（談?wù)勛约旱南敕ǎ喝珩R蓮草還有什么用途？還有哪些植物可以用來編制？…… [意圖：學生在自評、互評、師評中成長，使自己的作品更完善。] 七、課后總結(jié)延伸 談話：一根小小的馬蓮草，在人們了解了它的特性之后，常常在田間勞動之余用它做材料編制成各式各樣的小物品，既可以愉悅心情，減輕疲勞感，還可以豐富體力勞動生活。今天我們充分利用馬蓮草的韌性進行編制。正像大家剛才說的，請你們回去后繼續(xù)調(diào)查馬蓮草還有哪些其它的用途，比如人們經(jīng)常用它捆粽子等等。并希望你們到大自然中仔細觀察還有哪些植物可以用來編制，最好向爺爺奶奶學一學。 提示：現(xiàn)在這個季節(jié)，玉米、高粱剛剛成熟，仔細調(diào)查它們的生長環(huán)境，經(jīng)濟作用有哪些，它的哪些部分可以用來編制，用得什么特點，自己試著編一遍。 板書設(shè)計 草編小蛇 課后反思：所選事物為學生所熟悉，學生得心應(yīng)手，興趣高漲。課下學生還想探究，調(diào)動了學生積極性。 巧 新 美 《文具袋和小飾物》 單 位 課 題 小編制《文具袋和小飾物》 姓名 課時 第 1 課時 教學 目標 知識與技能 學會鉤織的連接和換線方法。 過程與方法 合理選用鉤針和線，鉤出一件小飾物或自己喜歡的作品。 情感、態(tài)度、價值觀 激發(fā)學生對祖國編制藝術(shù)的熱愛，體驗鉤織的樂趣。 重點 鉤織的連接方法。 難點 連接。 媒體使用 實物投影 教具學具 教師：鉤針、毛線、鉤好的作品、半成品學生：鉤針、毛線 環(huán)節(jié)設(shè)計 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一、導入新課 同學們，平時你使用的文具盒都是用什么材料制成的？ 出示鉤好的文具袋: 問：漂亮嗎？請你用手摸一摸，和你使用過的文具盒有什么不同？是用什么材料制作的? 師評： A：你觀察的真仔細。 B：你真是個善于觀察的人。 小結(jié)：鉤針編織也是絨線編織工藝的一種，被廣泛應(yīng)用在我們生活中，毛線鉤織物既漂亮又有實用價值，你想不想動手鉤一個？ 師：今天我們就學習用鉤針鉤織文具袋和小飾物的方法。 回答：鐵的、塑料的、布的…… 仔細觀察，欣賞 動手摸一摸 估計： A：比較柔軟 B：有彈性 C：用毛線鉤的 回答：想 實物導入，激發(fā)興趣 從身邊熟悉的文具盒引出本節(jié)課的主題，讓學生感受學習可以為生活服務(wù)，學習就在身邊。 二、搜集資料 課前老師布置了作業(yè)，讓同學們課下搜集資料，下面請你來匯報，比一比誰搜集的資料多，了解的知識最豐富。 師認真聽取學生匯報，及時適宜的進行多方面，多角度的評價： A：通過問一問，你知道了更多的鉤織針法，真不錯。 B：細心觀察，能從熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)新亮點。 C：不僅問一問，而且還記得特別清楚。 同學們真了不起，搜集了這么多鉤織方面的資料，老師真佩服你們，要想在短時間內(nèi)鉤成一個文具袋或小飾物，還要有一些技巧，下面我們就來研究研究。 匯報分組搜集的資料 估計： A：媽媽告訴我鉤織的方法除了老師教的鎖針、短針、長針，還有中長針、狗牙針、棗行針、人字針等。 B：我看見家里人穿的毛衣有用一種顏色的線鉤的，也有用兩種或多種顏色搭配使用的。 C：奶奶告訴我，鉤針起頭的方法有三種：一種是中心起針，向外鉤圓，一種是鎖針起針的平鉤法，還有一種是將鎖針做成環(huán)形。 動腦筋想怎樣鉤。 （傾聽教師小結(jié)，明確下一步學習任務(wù)。） 在一定的任務(wù)驅(qū)動下，督促并激勵學生課前自學，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，同時促進學生與家長，家長與學校的溝通。 三、師生探討 出示鉤好的文具袋 問：同學們請看這個文具袋有什么特點？由幾部分組成？ 對策：如果說不出來，師在多媒體演示儀上演示，引導學生觀察。 師評：A：觀察的非常仔細。 B：說的非常準確。 提問：如果老師讓你們每一個人在課上鉤好一個文具袋，你能完成嗎？ 提示：把你的想法在小組內(nèi)說一說。 哪個組來說一說？ 師巡視、聽取學生意見 適時點撥 小結(jié)：同學們真聰明，想出了這么好的方法，看來你們真是動腦筋了。 提問：你有什么好方法能在最短的時間內(nèi)鉤好文具袋？ 策略：（1）你想怎么合作 （2）我們可不可以嘗試4個人合作完成。 問：你們覺得在鉤織過程中最可能遇到的問題是什么？ 師重點介紹并演示連接方法（多媒體） 方法：把兩片對齊，先連底，再連兩邊，最后連蓋，用與兜同一顏色的線。 問：學會了嗎？想不想動手試一試？下面請大家用桌上現(xiàn)成的織片動手連接。 巡視，及時發(fā)現(xiàn)共性問題，集體糾正。 小結(jié)：學會了連接方法，就可以鉤織了。文具袋的樣式有很多種，可以有蓋，也可以安拉鏈，可以是一個兜，也可以是兩個兜，還可以在蓋上進行裝飾。這要看你喜歡什么樣式的。 剛才我們了解了文具袋的樣式和連接方法，小飾物的鉤織方法同文具袋一樣。 出示鉤好的小飾物。 首先想好要鉤的東西，弄清由幾部分組成，然后分工合作，共同完成作品。 板書：設(shè)計—鉤織—連接 問：同學們都想好了嗎？下面就進行鉤織比賽，要求：全組同學互相合作，女生幫助男生，共同完成一個文具袋，小飾物或自己設(shè)計的作品。比一比哪組同學互相合作完成的作品連接的好，鉤出的東西美觀，漂亮，老師就會獎勵哪組合作獎，哪組同學的鉤織物 有創(chuàng)意，老師就獎勵他創(chuàng)新獎，趕快行動吧！ 仔細觀察： A：由兩部分組成, 由蓋和兜組成。 B：由三部分組成，也由蓋和兜組成。 認真傾聽 思考后回答問題： 估計：A：完不成 B：能完成 組長帶領(lǐng)本組同學進行討論，學生在發(fā)表自己意見后，還要傾聽別人意見，把自己的想法和別人的意見進行比較。 由組長匯報本組想法 估計： A：鉤一個最簡單的 B：鉤一個特別小的 C：兩人和著鉤一個 學生討論、匯報 估計：（1）合作 （2）說不出來或別的方法 認真聽取老師的意見，與自己的想法進行比較。 不同層次的學生可能有不同的困難： A：連接有困難 B：速度慢 C：鉤不好 認真觀察，記住連接的先后順序。 回答：學會了 想 人人動手練習連接的方法 認真聽老師說 仔細觀察不同的文具袋，動腦筋想鉤什么樣的。 欣賞、觀察 聽老師說話 回答問題 培養(yǎng)學生的觀察能力。 培養(yǎng)學生交流與合作的能力，分析問題和解決問題能力，讓每一個孩子都在寬松的環(huán)境，敢說出自己的想法，做個有主見的人。 培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力（讓每個學生都通過思考，明確自己的困難，師、生合作解決問題，有效的補救不足） 拓寬學生思路，使之在鉤織時能有所創(chuàng)新，有自己的特色。 培養(yǎng)學生思 維能力 培養(yǎng)學生的觀察能力 培養(yǎng)學生的競爭意識和互相合作的精神。 四、實踐創(chuàng)新 師巡視指導，發(fā)現(xiàn)鉤的快，有創(chuàng)新的小組。 4人一組共同鉤織一個作品。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 五、評價交流 1、評價 ①、每組組長把本組作品拿到前邊，師用多媒體展示 師對優(yōu)秀小組發(fā)獎 ②、評誰鉤得又快又好 2、交流 通過同學之間的互相合作完成了一件作品，你有什么收獲。 3、拓展 展示用毛線或地毯絲鉤的其他鉤織品。（見后附圖） 同學欣賞后評出優(yōu)秀小組。 評出鉤的快、鉤的好的個人 談鉤織體會 欣賞 培養(yǎng)學生的審美能力。 擴大了學生的視野，為課后實踐打下了基礎(chǔ)。 六、課后實踐 回家后繼續(xù)向媽媽、奶奶、姥姥學習鉤織其他東西的方法，自己鉤織一個小飾物來美化你的房間。 回家實踐 鞏固所學知識，讓學生體會鉤織的實用性，趣味性。 板書設(shè)計： 文具袋和小飾物 設(shè)計——鉤織——連接 課后反思：許多男同學鉤織得很好，增強他們的信心，轉(zhuǎn)變男同學鉤織不如女同學的觀念。 單 位 姓 名 課 題 編制小貓 課 時 1課時 教 學 目 標 知 識 使學生學會用纏繞、打結(jié)的基本編制方法來編小動物。 能 力 培養(yǎng)學生的動手操作能力。 態(tài)度情感 培養(yǎng)學生的小組合作意識，和正確的自評和小組互評。 教學方法 小組合作探究的學習方法。 重點 小貓耳朵的編法和組合的方法。 難點 小貓耳朵的編法。 媒體使用 實物投影、電腦（課件） 教具學具 廢舊纖維帶、廢舊毛線，廢舊玻璃絲、剪刀、吸管、評價表，筆 環(huán)節(jié)設(shè)計 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 導入新課 探究學習 同學們，你們喜歡活潑可愛的小貓嗎？每個人養(yǎng)一只不太現(xiàn)實，今天我們就用纖維帶編一只，好不好？（出示課題）我們先來欣賞幾只三（2）班同學編好的小貓吧！ 1、 （實物投影） 喜歡嗎？想不想自己來試試？ 2、 首先請同學們認真觀察 小貓，再結(jié)合探究提示的要求小組來研究一下小貓的編法。 3巡視指導。 4同學們研究的很認真，老師想知道你們有沒有什么問題？把你沒有弄明白的問題提出來。 板書問題（眼睛、身體、耳朵） 5．誰能解決這些問題？ （板書纏繞） 你們來試試這位同學的方法好不好？ 欣賞 1、 組長分工：編耳朵、身子、眼睛、嘴 2、 學生拆小貓，取下分配給自己研究的部分。 3、 共同探究各部分的編法。 4、 把散的小貓編回原樣。 5、 提出問題有：（1）身體、眼睛卷不緊。（2）卷好了容易開。（3）不會編耳朵。 6、 學生解決問題 （1）演示身體眼睛卷緊的辦法：兩手配合，右手壓住兩端，左手推著繞。還可以在開頭的地方用雙面膠粘一下，并壓扁會好卷些。 實物引起學生學習興趣 培養(yǎng)學生的合作意識，和合理分工的意識。 培養(yǎng)學生自己動手探究編制方法的能力。 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力 動手實踐 怎么解決容易開的問題呢？ 6下面我們一起來看看小貓耳朵的編法。 （1）你會打結(jié)嗎？用繩打結(jié)試一試。 （2）換成纖維帶在來試一試。 （3）現(xiàn)在我們一起來研究做小貓耳朵的竅門吧！誰愿意和老師來合作？ （板書打結(jié)） （4）演示并介紹： 用雙手的拇指和食指捏住纖維帶，老師拉平纖維帶，自上向下繞，從兩個環(huán)中分別穿出兩個人在配合調(diào)整拉緊，然后把兩個結(jié)往中間推緊就可以了。注意推的時候不能把貓耳朵推扁了，耳朵扁了，小貓就沒有精神了。 （4）現(xiàn)在你們再來練習一下吧！學會的同學做個小老師，教教還沒有學會的同伴。 7、 生活中的小貓活潑可愛，惹人喜愛，它們有很多調(diào)皮的姿態(tài)，下面我們來看看這些小家伙吧。 8、 放課件。（介紹小貓有的溫柔可親，有的閉目凝視，有的生機勃勃，還有的天真可愛，無憂無慮。） 1這么多可愛的小貓你們小組想做一只什么樣的呢？下面小組討論一下你們的設(shè)計思路。 2．來匯報一下你們的設(shè)計思路。 學生嘗試練習卷緊 （2）用兩面膠固定就不開 （3）每人取一根繩練習換纖維帶再來試試 （4）會打一邊結(jié)，另一個不會打了。 （5）認真觀看老師演示解決難點問題。 （6）練習一下 學生欣賞 討論設(shè)計思路 匯報設(shè)計思路 學生相互探究學習，并在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題。 培養(yǎng)學生互相解決問題的能力。 通過演示突破難點 通過練習突破難點 激發(fā)學生學習興趣，了解各種形態(tài)小貓，為創(chuàng)新設(shè)計做準備。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設(shè)計能力。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識 展示作品 評價小結(jié) 歸納小結(jié) 3．現(xiàn)在小組合作制作一只你們自己喜歡的小貓吧！發(fā)揮你們集體的智慧，我們來比一比，看哪組的小貓最漂亮，好不好？現(xiàn)在開始。 4巡視指導 （板書組合） 誰有好辦法能捆緊？ （板書捆緊） 同學們，把你們可愛的小貓介紹給大家吧！ 同學們合作的很不錯，表現(xiàn)也很出色，桌上有一張評價表，同學們寫上名字來填一下吧！ 同學們現(xiàn)在你們擁有了一只可愛的小貓，高興嗎？其實用塑料條也可以做小動物，你們看這兩只小貓、還有小鳥就是用塑料條編制的。課下同學們收集些打包帶，用打包帶也可以編小動物，你們看，（出示作品），下節(jié)課我們就來學習巧用打包帶，這節(jié)課上到這里。謝謝大家！ 學生制作 發(fā)現(xiàn)問題：組合的時候捆不緊。 兩人合作先擰一下，再捆， 組長介紹作品 填評價表 欣賞 培養(yǎng)學生的小組合作意識 學生通過自評，互評，培養(yǎng)評價意識，促進學生互相學習。 課后延伸，鼓勵學生收集廢舊物品，為下節(jié)課做準備。 編小貓 耳朵 打結(jié) 眼睛 纏繞 身體 纏繞 組合 捆扎 課后反思：學生體會到改變材料也可以體現(xiàn)創(chuàng)新。 單 位 姓 名 課 題 中國結(jié)---小動物 課 時 第 1 課時 教 學 目 標 知 識 學會利用吉祥結(jié)和索線結(jié)編小動物。 能 力 能夠利用基本結(jié)創(chuàng)新編制小動物。 態(tài)度情感 激發(fā)學生對祖國編制藝術(shù)的熱愛，體驗創(chuàng)新編制的樂趣。 教學方法 探究法 重點 利用基本結(jié)編制和插接成小動物。 難點 插接 媒體使用 實物投影、電腦 教具學具 成品、半成品小動物、結(jié)藝繩、小裝飾物 環(huán)節(jié)設(shè)計 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一、激情導入： 二、嘗試探究： 1、組織同學們匯報課下搜集整理的有關(guān)中國結(jié)的資料。 2、這些漂亮的中國結(jié)都是由一些基本結(jié)組成的，利用這些基本技法還可以編成一些小動物，你們想不想嘗試嘗試？（板書課題） 1、在前面我們曾學習了編鑰匙鏈，誰還記得這種圓柱形鑰匙鏈的編法？（出示鑰匙鏈）請會的同學到前面展示。 2、下面請同學們觀察本組桌面上的小動物，象什么？利用拆實物的辦法來觀察探究各部分的編制方法？注意觀察身體編幾層時與頭部組合？怎樣組合在一起的？耳、腿、尾怎樣編？ 3、請各組來匯報研究成果。板書：吉祥結(jié)、索線結(jié) 4、組織同學兩人合作嘗試編一只小動物。 1、 學生匯報課下搜集到的有關(guān)中國結(jié)的知識和實物。 2、觀察思考 1、個別同學介紹按同一方向順次壓折，編單線吉祥結(jié)的方法。其他同學觀察。 2、分小組拆開實物探究編制方法。 3、匯報自己探究的編制方法 4、合作探究編制。 以新課標的要求為主旨，重視培養(yǎng)學生收集整理信息的能力，豐富相關(guān)知識，增強實踐意識。 復(fù)習前面學過的基本結(jié)，從而激活原有知識經(jīng)驗，為新知識的學習打下堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生探究能力、觀察能力。 三、提出問題、解決問題： 四、再實踐： 五、評議小結(jié)： 1、 組織學生提出在操作中遇到了什么困難？ 2、組織學生討論解決問題。 3、點撥：（展示課件）采用按同一方向順次壓折的方法編好身體一層后，放上頭部，用編身體的四條線繼續(xù)編吉祥結(jié)，就插接好了。 1、編結(jié)藝術(shù)源于生活又高于生活，請同學們大膽實踐，編出各種形態(tài)的小動物來。巡視指導。 1、組織互相欣賞作品。 2、組織學生到前邊來展示一下，說設(shè)計意圖。 3、深化小結(jié)：利用這種基本結(jié)你還能編什么？欣賞老師編的作品。 4、布置課下搜集實踐任務(wù)。 1、 提出的問題可能有：不會組合、不會打索線結(jié)等 2、解決辦法：會的同學到前面演示插接和編索線結(jié)。 3、觀察思考 1、動手創(chuàng)新編制。 1、互相欣賞作品。 2、展示作品，說設(shè)計意圖。 3、思考交流、欣賞 學生提出問題后，教師引導學生積極思維，自覺探索問題的答案，尋求解決問題的辦法。 培養(yǎng)學生動手實踐能力、創(chuàng)新能力。 培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體驗成功的樂趣。 板 書 設(shè) 計 中 國 結(jié) ----小動物 小狗圖 吉祥結(jié) 索線結(jié) 課后反思：學生在插接時遇到困難，主動尋求合作，通過集體的智慧解決難題，學生感受交流與合作的重要性。 教學內(nèi)容：學習吉祥結(jié)、萬字結(jié) 教學目標 1、 通過觀察書中的插圖及老師的指導，使學生學會“吉祥結(jié)、萬字結(jié)”的編制方法。 2、 使學生在編制中了解我國民間藝術(shù)之美。在動手中享受美。 教學過程： 一、提出問題： 1、 你用繩子會編制出什么結(jié)？ 2、 學生演示：（如果有學生會的） 二、學習編制“吉祥結(jié)、萬字結(jié)” （一） 通過看書中的圖，自己學習編“吉祥結(jié)”。 1、 自己會的就獨立編，有困難的可以同桌合作。 2、 老師幫助有困難的學生。 （二） 學習編“萬字結(jié)” 1、 觀察書中的插圖，自己先練習，同桌可合作進行練習。 2、 老師提示第四幅圖。 3、 學生用實物投影演示。 4、 老師強調(diào)： （1） 指導第三幅圖，左邊的繩不要往中間的繩里繞，要在左邊獨立成一圈。 （2） 老師演示第四幅圖的拉法。 （三） 學生再練習 1、 自己再練習編幾遍“萬字結(jié)”。 2、 同坐可比一比看誰編的結(jié)好看。 3、 老師巡視，指導有困難的學生。 三、展示作品、評價 1、 自愿到前面展示作品，評價。 自評，同學評。（優(yōu)點是什么，有沒有不足） 2、 談體會，在制作中有什么感受或體會？ 圍繞只要有耐心就能學會；在制作感受美，享受美。 四、總結(jié)： 1、 表揚在動手中態(tài)度認真的學生。 2、 鼓勵學生做事要有耐心，不怕困難。 作業(yè)： 動腦筋：和家長一起用“萬字結(jié)”編法編一個組合圖形。 課后反思： 學生能自己學會了“吉祥結(jié)”，自學“萬字結(jié)”有了一定難度，多數(shù)學生看不懂書中的插圖，于是老師演示一遍，出乎我意料，學生還是不會，看來老師備課難易度沒有把握準。老師又演示一遍，邊演示邊講解。在今后的教學中還要培養(yǎng)學生試圖的能力。 教學內(nèi)容：學習編疊石結(jié) 教學目標 1、通過觀察書中的插圖及老師的指導，使學生學會“吉祥結(jié)、萬字結(jié)”的編制方法。 2、使學生在編制中了解我國民間藝術(shù)之美。在動手中享受美、感受美。 教學過程： 一、復(fù)習引入： 1、 上周我們學習的吉祥結(jié)、萬字結(jié)你還記得嗎？每人編一個吉祥結(jié)、萬字結(jié)。 2、 表揚作品漂亮的男同學。 二、學習“疊石結(jié)” 1、 要求：看書中的流程圖，自己練習編一編，也可以兩人研究、討論。（兩人討論用最小聲） 2、 學生在制作過程中有普遍的問題，老師用實物投影提示。 3、 老師幫助有困難的小組。 4、 學生編一段后，請學生到實物投影演示。 5、 老師提示編制中出現(xiàn)的問題。如五根繩子松緊不一致。 三、交流評價： 1、 展示作品，自評，說一說優(yōu)點，再說一說不足。 2、 學生評，肯定優(yōu)點，提出需改進的地方。 3、 調(diào)整自己的作品。 四、總結(jié)： 1、 表揚在動手中積極主動、態(tài)度認真的學生。 2、 評出本節(jié)課編制的小能手。 3、 鼓勵學生多練習。 課后反思： 實踐活動課評價理論告訴我們：評價不單純注重學生作品的質(zhì)量、操作結(jié)果，同時也要注重學生的學習態(tài)度、情感體驗；不僅要重視結(jié)果也要看過程。 學習這一課時，某班的某同學沒有使用剪刀剪繩子，而是用刀子在桌子上剌，沒有進行使用工具進行技術(shù)點練習，而且也危險。當時我把他作為反面典型，當著全班學生的面批評了他，指責他沒有使用工具，既危險又損壞桌椅。 課后我認識到對這個學生的行為進行指責、批評是片面的，是不合適的。因為我對他的評價只看結(jié)論，不看過程；只看質(zhì)量，不看學生的學習態(tài)度。忽視了學生的想象力、創(chuàng)新能力。事后，我找到了這位學生談心，表揚了他的學習態(tài)度，指出他課上危險的行為，他心服口服的笑了。 教學內(nèi)容：復(fù)習“萬字結(jié)、籠目結(jié)”、學習菊花結(jié) 教學目標 1、通過觀察書中的插圖及老師的指導，使學生學會“菊花結(jié)”的編制方法。 2、使學生在動手活動中享受美、感受快樂。 教學過程： 一、復(fù)習引入： 1、 練習編“萬字結(jié)、籠目結(jié)”。 2、 同桌展開比賽看誰的結(jié)編得既迅速又漂亮。 3、 老師提示出現(xiàn)的問題。 二、學習菊花結(jié) 1、引導學生看書中的流程圖，自己練習編一編，也可以兩人研究、討論。 2、學生在制作過程中有普遍的問題，老師用實物投影提示。 3、老師幫助有困難的小組。 4、學生編一段后，請學生到實物投影演示。 （1） 隨意請兩名學生演示，讓學生指出存在的問題。 （2） 請編得熟練的學生演示。 5、學生再練習。 （1） 把五個花瓣調(diào)整好。 （2） 同桌進行比賽，看誰編的“菊花結(jié)”漂亮。 三、展示作品、評價 1、 請學生自愿地到實物投影展示自己的作品，并自己評價作品，談?wù)勛约旱氖斋@。 2、 學生評，肯定優(yōu)點，提出需改進的地方。 四、總結(jié)： 1、表揚在動手練習中積極主動、態(tài)度認真的學生。 2、表揚熱心助人的學生，評出本節(jié)課編制的小能手。 作業(yè)：和家長一起學習編“盤長結(jié)”。 課后反思： 編“菊花結(jié)”看起來簡單，但學生學起來也較費勁，可能是學生對這方面內(nèi)容接觸的較少，自己看流程圖會編得幾乎沒有，老師演示一、二遍后，一部分學生仍不會，可能是老師還沒有想出適合學生的教學方法。 第六課時： 教學內(nèi)容：學習編鑰匙鏈 教學目標 1、 使學生學會兩種編鑰匙鏈的方法。 2、 使學生能夠在勞動中體驗創(chuàng)造美的快樂。 教學過程： 一、 欣賞作品： 1、 欣賞老師編制的鑰匙鏈，激發(fā)學生學習的欲望。 問、自行車配一個這樣的鑰匙鏈有什么好處？ 2、 觀察兩種花樣的鑰匙鏈，哪一種好看？ 3、 兩種有編法有什么共同點，不同點？ 4、 學生討論、發(fā)言。 二、 學習編制方法 1、 問：“吉祥結(jié)”是怎樣編的？學生動手練習。指名到實物投影上編。 2、 把“吉祥結(jié)”繼續(xù)編下去編四五次，看一看是什么樣？ 3、 展示學生的作品，討論：為什么編的都是吉祥結(jié)結(jié)果卻不一樣？ 4、 請兩名學生到實物投影上編。（兩種結(jié)果的）請學生觀察他們的編法是否一樣？ 老師提示： 編的都是吉祥結(jié)結(jié)果卻不一樣的原因是：繩子編的方向不一樣，順一個方向編，圖案是螺旋向上的，而對照顏色編圖案是直上直下的。 三、 學生動手練習： （一） 要求： 1、 同桌每人編一種圖案，兩人商量編哪一種，編五次后，兩人交換編，把兩種編法都要學會。 2、 想一想在動手中你有什么感受? （二） 老師巡視，指導有困難的學生。 四、 展示、評價作品： 1、 前后桌四人一組互評，學習別人的優(yōu)點。 2、 展示繩子拉得松緊一致、美觀的作品。 3、 談一談自己的收獲，體會。 4、 評出動手能手。 五、 總結(jié)： 1、 表揚在動手練習中積極主動、態(tài)度認真的學生。 2、 鼓勵學生回家把你的自行車配個鑰匙鏈。 課后反思： 學生看了老師的鑰匙鏈時，非常興奮，漂亮的鑰匙鏈吸引了學生，學習興趣濃，學生學過了“吉祥結(jié)”，在老師的引導下，編鑰匙鏈的方法很快學會了，老師引導的方法好，學生自然學得快。 教學內(nèi)容：學習編個小手鏈 教學目標 1、 使學生學會一種簡易的編手鏈方法。 2、 使學生能夠在勞動中體驗創(chuàng)造美的快樂。 教學過程： 一、欣賞作品： 1、 欣賞老師編制的小手鏈，激發(fā)學生學習的興趣