《新人教版部編語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)7 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信同步練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版部編語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)7 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信同步練習(xí)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

新人教版部編語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)7 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信同步練習(xí) 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、 積累與運(yùn)用 (共7題；共36分) 1. （4分） 根據(jù)拼音填寫(xiě)詞語(yǔ)。 ①我喜歡同風(fēng)浪搏斗，駕馭堅(jiān)固的小船服從于我的意志和膂力，它輕輕地掠過(guò)波光粼粼的湖面，水波使它不停地上下diān bǒ________。 ②在我看來(lái)，每個(gè)人都有一種qin nng________，都可以理解開(kāi)天辟地以來(lái)，人類所經(jīng)歷的印象和情感。 ③每當(dāng)下雨足不出戶時(shí)，我會(huì)和其他女孩子一樣，呆在屋里用各種辦法xiāo qiǎn________。 ④她身上散發(fā)出來(lái)的高貴神情足以xiāo mǐ________最大的悲哀。 2. （9分） 在下面句中的橫線上，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 ①藝術(shù)有兩個(gè)起源________一是理想________理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)________一是幻想________幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)________ ②為誰(shuí)而建________為了各國(guó)人民________因?yàn)開(kāi)_______歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的________ 3. （15分） 給下面劃線字讀音 ________ ________ ________ ________ ________ ________ 贓物 箱篋 殺戮 制裁 納粹 荒謬 ________ ________ ________ ________ ________ ________ 瞥見(jiàn) 給予 琺瑯 驚駭 鞠躬 憧憬 ________ ________ ________ 豐功偉績(jī) 蕩然無(wú)存 片紙只字 4. （2分） 下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A . 柑橘 棱鏡 萬(wàn)紫千紅 課子植物 B . 花冠 密腺 物種起源 熱帶雨林 C . 毀滅 淤泥 圍湖造田 生態(tài)平衡 D . 堿性 灰燼 措綜復(fù)雜 小題大做 5. （2分） 有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 2005年5月28日，全國(guó)第十五屆書(shū)市在天津國(guó)際展覽中心落下帷幕。 B . 據(jù)報(bào)道，在芬蘭，有18%的中學(xué)生每天花一兩個(gè)小時(shí)，單純?yōu)榱讼硎荛喿x的樂(lè)趣而閱讀。 C . 日前，法國(guó)和荷蘭先后就是否批準(zhǔn)《歐盟憲法條約》舉行全民公決，由于反對(duì)票過(guò)半，而且未獲通過(guò)。 D . 聯(lián)合國(guó)把今年世界環(huán)境日的主題定為：營(yíng)造綠色城市，呵護(hù)地球家園。 6. （2分） (2019八上河源期末) 下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。（刪去“不要”） B . 到了退休年齡的他，身體和精力還很健壯。（將“健壯”改為“充沛”） C . 2009年烏魯木齊發(fā)生的“7.5事件”是一起典型的境內(nèi)行動(dòng)、境外指揮，有組織、有預(yù)謀的打砸搶燒暴力事件。（將“境外指揮”與“境內(nèi)行動(dòng)”互換位置） D . 消費(fèi)者在購(gòu)買文具用品時(shí)，要盡量選擇無(wú)異味的橡皮擦、無(wú)刺鼻氣味的涂改液和學(xué)習(xí)用品。（將“和”改為“等”） 7. （2分） 填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞都正確的是（ ） 當(dāng)我們逐漸成長(zhǎng)起來(lái)之后，我們便也逐漸形成了對(duì)這個(gè)世界的看法，它_______來(lái)自于閱讀，_______來(lái)自于直接經(jīng)驗(yàn)。_______我們依然熱愛(ài)閱讀，_______依然對(duì)閱讀保持信賴，便會(huì)自覺(jué)去蕪存精，選擇那些真正的好書(shū)。 A . 雖然 更 假如 或者 B . 因?yàn)?也 只要 并且 C . 不僅 更 假如 并且 D . 不僅 也 只要 或者 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共4分) 8. （4分） 閱讀課文《給巴特勒的信》6～10段，回答下列問(wèn)題。 （1） “現(xiàn)在，我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊”這句話表達(dá)了作者什么情感？ 答：________ （2） 第6段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ 答：________ （3） 如何理解“治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)”這句話的含意？ 答：________ （4） 通過(guò)對(duì)本文的閱讀，你覺(jué)得法國(guó)作家雨果是一位什么樣的人？ 答：________ 三、 拓展閱讀 (共1題；共25分) 9. （25分） 閱讀《被遺忘的芍藥》，回答問(wèn)題。 被遺忘的芍藥 陳奕純 ①芍藥首先是一味藥，中國(guó)的一味中藥；其次是一種草，可以治病的草；最后才是一種花，香不過(guò)蓮花的清遠(yuǎn)，艷不過(guò)牡丹的華貴，但她的美卻是大寫(xiě)意的，我覺(jué)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)在蓮花和牡丹之上，可是，為什么很少有人提及她呢? ②我記不清她是怎樣的一種美。那個(gè)冬天快要結(jié)束的時(shí)候，我從北方返程，友人相贈(zèng)一植物根莖。一根多瓣，瓣瓣如霞，擁抱在一處。好像一朵盛開(kāi)的紅蓮花，然而一問(wèn)，才知道是芍藥的根莖，可入藥；花呢，也可以曬干泡茶。這么漂亮的植物根莖，仿佛一塊玲瓏無(wú)比的美玉。埋在地下，豈不是可惜了這份上帝的禮物?顯然，我的擔(dān)心是多余的，友人告訴我，芍藥最美麗的部分不是她的根莖，而是她的花朵，如果看見(jiàn)了她的花，你一定會(huì)情不自禁地愛(ài)上她的大美!我半信半疑地把她埋在了小區(qū)花園的一個(gè)角落，期待著友人這番話不會(huì)騙我。 ③我記不清她是怎樣長(zhǎng)出第一枝嫩芽的。那個(gè)早晨，我看見(jiàn)小角落的泥土堆里，冒出了一片紅紅的尖尖的小腦袋．遠(yuǎn)看如同竹筍形狀，但沒(méi)有薄薄的筍衣，秸稈也比較水嫩。不幾天，那些小腦袋開(kāi)始長(zhǎng)高了，變長(zhǎng)了，秸稈上生出了密匝匝的芽頭，令人奇怪的是，那些小芽頭們也是紅色的，或褐紅，或鮮紅，或緋紅，或水紅，爭(zhēng)先恐后，搶著朝上長(zhǎng)。大約十來(lái)天的光景吧，紅紅的芽頭們漸漸地向綠色過(guò)渡了，是那種墨綠色，然后是油綠、碧綠、嫩綠、蛋黃綠。直到芽頭越長(zhǎng)越高，我才發(fā)覺(jué)這芍藥花的枝枝葉葉，原來(lái)可以是綠的，根本不是紅的，更不是什么紅藥水染紅的。 ④我記不清她是怎樣打開(kāi)第一朵花兒的了。每天下樓散步時(shí)，我的目光總愛(ài)往花園的方向瞟，希望能一眼看見(jiàn)她。除了一小叢碧綠之外，很難分辨出哪是葉哪是草來(lái)。我只有默默走近，看看她的長(zhǎng)勢(shì)如何如何了，好像只有這樣，自己才稍稍心安一點(diǎn)點(diǎn)，看看葉子的脈絡(luò)走向，摸摸每一葉片的肥厚，然后憑借手感和植物的潮濕度，判斷她下周的未來(lái)前景。一個(gè)午后，我匆匆經(jīng)過(guò)小花園，隨便那么一瞥，竟然看見(jiàn)了一個(gè)小紅點(diǎn)似的花蕾。幾天后，一團(tuán)紅，宛如霧，一瓣一瓣地打開(kāi)，一縷一縷地吐著香氣，水靈，透明，不濃不淡，似曾相識(shí)，讓你有一種說(shuō)不出來(lái)的喜歡。 ⑤記不清那棵芍藥究竟開(kāi)了多少朵花兒。在廣州這樣的南方城市，整整一個(gè)夏天、大半個(gè)秋天。她都在一次次怒放，一次次枯萎，再一次次堅(jiān)定地怒放，彰顯著她的美麗。自然，我也沒(méi)有辜負(fù)她的熱情，無(wú)數(shù)次流連在那個(gè)小花園，且不厭其煩地向四鄰們介紹她的名字、她的醫(yī)藥價(jià)值，解釋她和牡丹是同一個(gè)祖先，知名度之所以太低，是因?yàn)樗拿捞珒?nèi)斂了，也太安靜了，在這個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、廣告漫天飛的時(shí)代，她太容易被我們遺忘掉了。 ⑥我記不清我的芍藥是怎樣消失的了。印象里，是一個(gè)特別無(wú)所謂的黃昏，我發(fā)現(xiàn)她所有的枝葉都沒(méi)有了，草地上一片狼藉，有新土慌亂翻過(guò)的痕跡。很顯然，她被人薅掉枝葉，連根挖走，不知是丟進(jìn)了垃圾桶，還是移植到了哪里…… ⑦這些年，我有太多太多的記不清，這株芍藥的細(xì)枝末節(jié)也在時(shí)間里漸漸遠(yuǎn)去，但每每走過(guò)小園兒，總有一種牽掛揮之不去。華麗之中的素樸?還是繁盛之間的孤寂？打開(kāi)畫(huà)本。她的枝葉在我眼前又一一散開(kāi)，我畫(huà)過(guò)芍藥洗盡鉛華的姿容，夢(mèng)過(guò)她在風(fēng)中一朵花蕾一朵花蕾地綻開(kāi)……依舊對(duì)她的突然蒸發(fā)耿耿于懷。也許今生，我如果不去如此一點(diǎn)一滴、一筆一畫(huà)地寫(xiě)她，如果僅僅是我筆下一種陌生植物的話，她真的是毫無(wú)靈魂、毫無(wú)氣象可言了。想一想我們的一生里，有多少美麗擦肩而過(guò)，有多少燈花守候到老，錯(cuò)過(guò)了只是錯(cuò)過(guò)了，悔過(guò)了只是悔過(guò)了，這是很多人事后發(fā)出的喟嘆。 ⑧這個(gè)世上,遺忘是一種無(wú)意識(shí)的小動(dòng)作，而彎腰撿拾起那些“遺忘”，往往也是人生中有價(jià)值的細(xì)節(jié)，也可能是最偉大的轉(zhuǎn)彎處。 （1） 本文以“被遺忘的芍藥”為題有什么含義？ （2） 本文第①段說(shuō)“但她的美卻是大寫(xiě)意的”，這種“大寫(xiě)意”的美具體體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)全概括。 →枝葉生機(jī)蓬勃→花朵繁盛芬芳→ （3） 文中反復(fù)出現(xiàn)“記不清”，這樣寫(xiě)有什么作用? （4） 請(qǐng)從修辭或詞語(yǔ)運(yùn)用的角度，從下面兩句中任選一句進(jìn)行賞析。 ①那些小芽頭們也是紅色的，或褐紅，或鮮紅，或緋紅，或水紅，爭(zhēng)先恐后，搶著朝上長(zhǎng)。 ②看看葉子的脈絡(luò)走向，摸摸每一葉片的肥厚，然后憑借手感和植物的潮濕度，判斷她下周的未來(lái)前景。 （5） 聯(lián)系你的生活實(shí)際，結(jié)合對(duì)本文的閱讀感悟，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)第⑧段的理解。 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共15分) 10. （15分） 學(xué)習(xí)本課后，你所在的班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展以“圓明園的昨天和今天”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與并完成以下任務(wù)。 （1） 你所在的小組準(zhǔn)備圍繞該主題出一期黑板報(bào)，假如你是負(fù)責(zé)人，你將策劃哪些內(nèi)容？ （2） 請(qǐng)為下面新聞擬寫(xiě)標(biāo)題。（15字以內(nèi)） 據(jù)圓明園相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，為了推動(dòng)公眾考古的發(fā)展，也為了讓公眾更深入地了解圓明園的遺址考古和保護(hù)工作，今天，圓明園首次嘗試在新媒體上直播遠(yuǎn)瀛觀遺址考古現(xiàn)場(chǎng)，并通過(guò)實(shí)時(shí)互動(dòng)，讓更多人了解考古發(fā)現(xiàn)和考古知識(shí)，進(jìn)一步傳播歷史文化，讓公眾走近文化遺產(chǎn)，也讓文化遺產(chǎn)融入大眾的生活。 今后，圓明園還將繼續(xù)開(kāi)展公眾考古活動(dòng)，并以多種多樣的形式進(jìn)行傳播。 （3） “中國(guó)政府?dāng)M斥資4．6億元重修圓明園”，這一消息見(jiàn)報(bào)后，引起了廣大網(wǎng)友的熱議。圍繞“圓明園是否重建”這一話題，同學(xué)們也紛紛發(fā)表了意見(jiàn)。你是怎么認(rèn)為的？請(qǐng)發(fā)表你的看法。 甲：圓明園應(yīng)該重建，讓國(guó)人一睹昔日?qǐng)A明園的風(fēng)采，增強(qiáng)民族自豪感！ 乙：圓明園不應(yīng)該重建，要讓后人牢記這段沉痛的歷史，以史為鑒，催人奮進(jìn)！ 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 參考答案 一、 積累與運(yùn)用 (共7題；共36分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共4分) 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 三、 拓展閱讀 (共1題；共25分) 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 9-5、 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共15分) 10-1、 10-2、 10-3、