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1、 學(xué) 生 自 主 學(xué) 習(xí) 方 案 七年級 班 學(xué)號： 姓名： 科 目 語文 課題 社戲 編號 7-2-019 設(shè) 計 郭高聰 審核 馮海寧 督查 李延剛 課時 3 學(xué)習(xí)目標 1.理清故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā? 2.學(xué)習(xí)通過語言、行動等刻畫人物形象的方法，揣摩文中環(huán)境描寫的作用。 3.理解課文表現(xiàn)的童趣和兒童間純真的友誼。 知識鏈接 1、社戲 “社”，會意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我國民間的習(xí)俗

2、，每到播種或收獲的季節(jié)，農(nóng)民們都要立社祭祀，祈求或酬報土地神。在紹興地區(qū)，后來發(fā)展為以演戲的形式祭祀，這時候演的戲就稱為“社戲”。 2、作者簡介 魯迅（1888—1936），原名周樹人，浙江紹興人，偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》、《彷徨》，詩文集《野草》雜文集《墳》、《二心集》等。 3、作品背景 本文是魯迅在1922年10月寫得一篇短篇小說，收入他的小說集《吶喊》。作者以少年時代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，寫了“我”二十年來三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北

3、京看戲；一次是少年時代在紹興看社戲，課文選的是看社戲部分?？瓷鐟蜃屪髡哂袡C會與農(nóng)民的孩子交朋友，了解農(nóng)民的生活。魯迅在《英譯本〈短篇小說選集〉自序》中說：“我生長于都市的大家庭里，從小受著古書和師傅的教訓(xùn)，所以也看得勞苦大眾的生活。有時感到所謂上流社會的虛偽和腐敗時，我還羨慕他們的安樂。但我母親的家是農(nóng)村，使我能夠間或和許多農(nóng)民相親近，逐漸知道他們是畢生受著壓迫?！濒斞冈谶@個期間寫了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，它們有一個共同的特點就是通過可愛的故鄉(xiāng)與罪惡的社會形成對比，表達自己對于光明的前景和人與人之間純樸善良關(guān)系的追求。 第一課時 自主預(yù)習(xí) 感知文意 1、學(xué)生快速閱讀課文，理清小說要素

4、，把握故事情節(jié)，感知文意，劃出重點語句。 2、給加點字注音，解釋詞義。 注音：歸省 行輩 憚 絮叨 怠慢 攛掇 鳧水 潺潺 篙 擼 棹 皎潔 糾葛 蘊藻 家眷 漂渺 釋義：歸?。? 絮叨： 怠慢： 攛掇： 糾葛：

5、 縹緲： 3、 理清小說要素。 ①小說的三要素有 、 和 。 ②本文的人物有： ③概括故事情節(jié)： 。 ④故事發(fā)生的環(huán)境： 合作探究 1、本文的線索是什么？圍繞線索課文共寫了七件事，請將下列七件事情在課文中對號入座，然后按正確順序排列。這七件事那些詳寫，那些略寫，這樣安排有什么好處？ A．看社戲前的波折。

6、 B．月夜歸航偷吃羅漢豆。C.隨母親歸省小住平橋村。 D．六一公公送吃羅漢豆。 E．在趙莊看社戲。 F．掘蚯蚓釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。 G．月夜行船赴趙莊。 2、作者小住平橋村，平橋村給作者帶來什么感受？表現(xiàn)了什么？ 拓展延伸 本文寫了“我”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗——社戲。請同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化習(xí)俗，可與同學(xué)們對話交流，上臺說給大家聽聽。 第二課時 合作探究 1、在一群小朋友中，雙喜是作者著力刻畫的

7、人物。下面大家抓住雙喜的言行，以“我從 段中體會到 ”的句式，分析雙喜是個怎樣的農(nóng)村少年？ 2、六一公公是作者刻畫的平橋村農(nóng)民的代表，有著農(nóng)民鮮明的特點。大家抓住有關(guān)描寫六一公公的段落語句，體會六一公公身上具有農(nóng)民的什么特點？ ▲3、作者把平橋村當(dāng)作“樂土”，而“樂”字貫穿全文，那么你來說說課文中那一處你體會到了作者的快樂愉悅？ ▲4、課文結(jié)尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的的好豆，——也不再看到那夜似的的好戲了。”這一段話表達了作者怎樣的情感？作者為什么有這樣強烈的情感呢？

8、 5、作者小住平橋村，圍繞看社戲，寫了一系列的人物和事件，那么作者通過敘述這些故事，描寫這些人物，要表達自己怎樣的思想情感呢？ 拓展延伸 試敘述一件有趣的童年往事，重溫童年的溫馨和浪漫。 第三課時 1、 細讀第10段開船啟程的情節(jié)，想想本段在語言上有什么特點？主要表現(xiàn)了什么？ 2、 研讀課文第11、12、13段，這幾段寫了行船途中所見江南之景，回答下列問題。 寫了那些景：

9、 抓住景物那些方面描寫： 調(diào)動了那些感官： 用了什么修辭： 怎樣描寫連山的： 作者描寫行船沿途景物有什么作用：

10、 3、研讀第22、23段，歸航途中所見之景?；卮饐栴}。 ①主要描寫了那些景物？ ②回望戲臺，作者描寫戲臺采用了什么修辭？寫出戲臺的什么特點？烘托了作者什么心情？ ③作者怎樣描寫航船的？烘托了作者怎樣心情？ 鞏固提升 課內(nèi)閱讀： ①兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出采的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧

11、在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。 ②那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。 ③那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊使真在眼前了。 1、第①段中與加點的“也許”有相同作用的詞語是 。第③段中與它相照應(yīng)的詞語是

12、 。 2．結(jié)合句意解釋詞語。 (1)艨朧： (2)踴躍： 3．文中畫線句子運用了 修辭手法，作用是 ▲4．在“那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚……”中，揣摩“大概”“沉靜”“自失”有什么表達意味？ 5、 用簡要的語言為上文擬一個小標題，要求包含時間、地點、事件三個要素，字數(shù)不超過七字。 ． 競爭不是比誰努力，而是比誰更努力。 第 4 頁 共 4 頁