《有余數(shù)的除法教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《有余數(shù)的除法教案 (2)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 有余數(shù)的除法 類型 新授課 備課人員 方艷艷 備課時(shí)間 10月12日 教學(xué)目標(biāo) 理解余數(shù)除法用豎式計(jì)算中每一步的意義，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的書寫方法。 教學(xué)重點(diǎn) 有余數(shù)除法的計(jì)算方法和余數(shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn) 有余數(shù)除法豎式計(jì)算中“商和除數(shù)的乘積”的意義的理解。 教學(xué)方法 小組探究、合作交流 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教具學(xué)具 情景圖、課件 教 學(xué) 過 程 教 學(xué)

2、 過 程 一、 激情導(dǎo)入 明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 師：昨天我們學(xué)習(xí)了除法豎式，除法算式該怎么寫呀？ 生：先寫除號(hào)，然后把被除數(shù)寫在除號(hào)里面，除數(shù)寫在除號(hào)的左側(cè)，計(jì)算時(shí)，商要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位。 師：對(duì)，同學(xué)們回答得很好，那么同學(xué)們一起來做兩道題（出示課件）。 學(xué)生做題，教師巡視指導(dǎo)。 （指名學(xué)生板演） 師：看下這位同學(xué)做得對(duì)不對(duì)呀？ 生：對(duì)！ 師：很好！上節(jié)課我們研究了15盆花，5盆一組可以擺幾組，如果有23盆花，5盆一組，最多可以擺幾組？還多幾盆？ 二、嘗試解決問題 師：怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？同學(xué)們把事先準(zhǔn)備好的紙片拿出來，請(qǐng)同學(xué)們用23張紙片表示23

3、盆花，擺一擺，看可以擺幾組？（小組交流討論） （展示學(xué)生分紙片的結(jié)果） 生：可以擺四組，還多三盆。 師：對(duì)不對(duì)？ 生：對(duì)！ 師：這剩下的這3盆，我們把它叫做余數(shù)。 師：這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的“有余數(shù)的除法”。那么同學(xué)們想一想這道題的用除法算式怎么表示呢？ （讓學(xué)生先說一說） 師：寫除法得數(shù)時(shí)，要先寫商4，再在商的后面打6個(gè)小圓點(diǎn)，寫上余數(shù)3. （板書：23÷5＝4……3） 這里的4表示什么？（4組） 這里的3表示什么？（3盆） 師：這個(gè)除法算式怎么讀呢？ 生：23除以5等于4，余3. 師：對(duì)，非常好！ 師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了除法豎式，那么這道題的豎式會(huì)寫嗎？請(qǐng)同學(xué)

4、們?cè)诓莞灞旧显囍鴮懸粚憽? （指名學(xué)生板演展示豎式的寫法） 全班交流，引導(dǎo)學(xué)生討論豎式中各步表示的意思，介紹豎式中的余數(shù)。 師：被除數(shù)減去分掉的數(shù)，剩下的就是余數(shù)。在這道題中也就是23減去20，剩下3的就是余數(shù)。 師：接下來同學(xué)一起來看這道題，動(dòng)手填一填。 （學(xué)生思考，指名學(xué)生回答） 師：很好，大家再來看下這道題該怎么做呢？ （學(xué)生思考，指名學(xué)生回答） 教師對(duì)學(xué)生的回答作出引導(dǎo)評(píng)價(jià)。 總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 三、拓寬展示 1、完成完成課外延伸題 2、匯報(bào)展示 根據(jù)完成的情況教師進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià) 共案修改 教 學(xué) 過 程 習(xí)題設(shè)計(jì) 一、 基本問題： 共案修改 板書設(shè)計(jì)： 有余數(shù)的除法 教學(xué)小結(jié)： 4