《黑龍江省哈爾濱市第一零九中學(xué)八年級(jí)歷史上冊(cè) 第14課《難忘九一八》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《黑龍江省哈爾濱市第一零九中學(xué)八年級(jí)歷史上冊(cè) 第14課《難忘九一八》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第14課《難忘九一八》學(xué)案 基礎(chǔ)知識(shí) 了 解 九一八事變的經(jīng)過(guò)；東北人民的抗日斗爭(zhēng)；西安事變的背景 掌 握 九一八事變的結(jié)果；西安事變的背景、和平解決及其意義 能力訓(xùn)練過(guò)程方法 閱讀課文復(fù)述史實(shí) 按照時(shí)間順序復(fù)述九一八事變和西安事變的經(jīng)過(guò)，注意捋出重要的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等歷史知識(shí)點(diǎn) 研究資料理解原因 東北迅速淪亡的原因在于日本帝國(guó)主義的處心積慮、蓄謀策劃，蔣介石實(shí)行“絕對(duì)不抵抗”政策則進(jìn)一步助長(zhǎng)了日軍侵略氣焰 討論探索辯證分析 中共力促西安事變和平解決是從全民族利益出發(fā)的，同時(shí)也是依據(jù)當(dāng)時(shí)實(shí)際情況，推動(dòng)國(guó)民黨向停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的方向轉(zhuǎn)化 情感態(tài)度價(jià)

2、值 觀 愛國(guó)主義民族情感 九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)，反抗日本帝國(guó)主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任。對(duì)于當(dāng)年日本帝國(guó)主義的野蠻侵略和蔣介石“絕對(duì)不抵抗”政策，必須進(jìn)行歷史清算 思想意識(shí) 中共從全民族利益出發(fā)，力促西安事變和平解決，這種實(shí)事求是、高瞻遠(yuǎn)矚的史實(shí)證明了黨的正確、偉大和光榮 二、教學(xué)重點(diǎn) 九一八事變和西安事變 教學(xué)難點(diǎn) 分析西安事變的性質(zhì)及其和平解決的歷史影響 三、學(xué)法指導(dǎo) 1．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生講述九一八事變或西安事變的爆發(fā)，使學(xué)生初步掌握講述歷史事件的能力。 2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論日本侵略軍制造柳條湖事件的原因，指導(dǎo)學(xué)生初步掌握透過(guò)歷史現(xiàn)象分析實(shí)質(zhì)的方法。

3、 3．引導(dǎo)學(xué)生討論中國(guó)共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因，指導(dǎo)學(xué)生初步掌握運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的方法，以及清楚簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己觀點(diǎn)的方法。 四、知識(shí)鏈接 自近代以來(lái)，日本帝國(guó)主義不斷發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。主要史實(shí)有： （1）1894—1895年挑起甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫中國(guó)簽訂《馬關(guān)條約》； （2）在19世紀(jì)末帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮中，劃福建為其勢(shì)力范圍； （3）1900—1901年參加八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫中國(guó)簽訂《辛丑條約》； （4）第一次世界大戰(zhàn)期間，出兵山東，強(qiáng)占膠濟(jì)鐵路和青島； （5）1915年向袁世凱提出滅亡中國(guó)的“二十一條”； （6）1922年起支持軍閥發(fā)動(dòng)混戰(zhàn)，

4、從中獲利。 五、看書總結(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu) 時(shí)間： 九一八事變： 經(jīng)過(guò)： 結(jié)果： 難忘九一八 局部抗戰(zhàn)： 背景：

5、 時(shí)間： 目的： 西安事變： 經(jīng)過(guò)： 結(jié)果：

6、 意義： 六、問題探究 糾錯(cuò)矯正 1. 日本侵略者侵略東北，為什么先制造柳條湖事件? 2. 西安事變最后是用什么方式解決的？在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千上萬(wàn)的共產(chǎn)黨人和革命群眾，西安事變捉住了蔣

7、介石，中國(guó)共產(chǎn)黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決并釋放他。這是為什么? 3. 西安事變和平解決的歷史意義。 ? 七、目標(biāo)檢測(cè) 1、參考右圖，你知道1931年日本侵略者發(fā)動(dòng)了？ A．四一二事變 B．九一八事變 C．西安事變 D．七七事變 2、九一八事變后，導(dǎo)致東北三省迅速淪亡的重要原因是： A、敵我力量對(duì)比懸殊?????? B、東北守軍戰(zhàn)斗力低下 C、蔣介石采取的不抵抗政策 D、日軍為侵華作了長(zhǎng)期準(zhǔn)備 3、中共制定停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的主要依據(jù)是： A、

8、中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重，中日矛盾發(fā)展成為中國(guó)社會(huì)的最主要矛盾 B、國(guó)民黨內(nèi)部分化加劇，多數(shù)國(guó)民黨將領(lǐng)要求與共產(chǎn)黨合作 C、國(guó)共矛盾仍然是中國(guó)社會(huì)的最主要矛盾 D、國(guó)共兩黨的矛盾已經(jīng)解決 4、1936年12月12日，張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變的主要目的是： A、為了打回東北老家???????? B、為了引起全國(guó)轟動(dòng) C、為了爭(zhēng)奪國(guó)家的最高統(tǒng)治權(quán) D、為了逼蔣聯(lián)共抗日 5.西安事變發(fā)生后，中國(guó)共產(chǎn)黨派到西安調(diào)停的是 A．毛澤東 B．周恩來(lái) C．張學(xué)良 D．楊虎城 6、西安事變之所以和平解決，主要是因?yàn)? A．中、日民族矛盾成為中國(guó)

9、社會(huì)的主要矛盾 B．張學(xué)良、楊虎城的和平意愿 C．中共方面作出的巨大的努力 D．蔣介石先生作出了重大讓步 7、閱讀下列材料： 材料一：“無(wú)論日本軍隊(duì)此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突。” 材料二：“不能沖動(dòng)，感情必須讓位于理智！南京政府‘絕對(duì)不抵抗主義’的電告不能不聽，忍辱方能負(fù)重，小退以圖大進(jìn)，不可不慎！”張學(xué)良咬緊牙關(guān)，聲音顫抖地向東北軍發(fā)布命令：“不能打……我方當(dāng)忍辱負(fù)重，勿使事態(tài)擴(kuò)大，靜候中央的外交干涉?！? 材料三：張學(xué)良說(shuō)，他因“彷徨無(wú)策”而交結(jié)共產(chǎn)黨，因?yàn)楫?dāng)時(shí)共產(chǎn)黨停止內(nèi)戰(zhàn)、共同抗日的主張“實(shí)攻我心”，“不只對(duì)良個(gè)人，并已撼動(dòng)大部分東北將

10、士，至少已滲入少壯者之心?！? 材料四：原東北軍將領(lǐng)張學(xué)良逝世后，時(shí)任中共中央總書記、國(guó)家主席的江澤民向張學(xué)良的親屬發(fā)去唁電，高度評(píng)價(jià)他的歷史功績(jī)，稱他是“偉大的愛國(guó)者”、“中華民族的千古功臣”，并代表中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民對(duì)他表示深切的哀悼。 請(qǐng)回答： （1）材料一這份電文是誰(shuí)下達(dá)的？材料二是誰(shuí)下達(dá)的命令？ （2）材料一這份電令說(shuō)明對(duì)日什么態(tài)度？“沈陽(yáng)日軍行動(dòng)”指的是什么？這份電令的后果是什么？ （3）材料三中“張學(xué)良說(shuō)，他因‘彷徨無(wú)策’而交結(jié)共產(chǎn)黨”，根據(jù)所學(xué)知識(shí)你認(rèn)為，張學(xué)良為什么會(huì)“彷徨無(wú)策”？ （4）與材料三有關(guān)的重大事件是什么？ （5）根據(jù)以上問題的回答，你能談?wù)剰垖W(xué)良得到中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的高度評(píng)價(jià)，被稱為“中華民族的千古功臣”的原因嗎？ 八、如果你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還有其他質(zhì)疑的問題，請(qǐng)寫在下面。 九、作業(yè)布置 1.記憶和理解第14課基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。 2.預(yù)習(xí)第15課《“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴”》，將導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容補(bǔ)充完整。