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課題：小學四年級上冊第五單元 平行四邊形的認識 學習目標 1、 理解平行四邊形的概念及其特征，知道平行四邊形兩組對邊分別平行且相等。 2、 認識平行四邊形的底和高，會畫出平行四邊形的高； 3、 培養(yǎng)學生的實踐能力，觀察能力和分析能力。 學習重點 掌握平行四邊形的特征。 學習難點 會畫平行四邊形的高。 學習準備 課件、長方形框架 、平行四邊形紙、 導 學 過 程 一、巧用實例、激趣導入 課件出示一組平面圖形，有三角形、正方形、長方形…… 讓學生把圖形分類，并說出每一組的名稱。 師：生活中有哪些地方可以看到平行四邊形呢？ 課件補充生活中含有平行四邊形圖案的物體。 師：今天這節(jié)課我們就從數(shù)學的角度去認識平行四邊形。教師板書課題。 2、 體驗平行四邊形的特性 1、教師演示 教師拿出一個用四根木條釘成的長方形，兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉，觀察兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖形？為什么會發(fā)生這樣的變化？ 2、對比 再拉三角形。 引導對比發(fā)現(xiàn)：三角形具有穩(wěn)定性，平行四邊形具有不穩(wěn)定性。教師板書不穩(wěn)定性。 3、你能舉出例子日常生活中應用平行四邊形容易變形這一性質的應用嗎？ 生：移動大門、玩具射槍…… 3、 探究平行四邊形的特征 （一）觀察圖形，合理猜想 請學生拿出手里的平行四邊形紙，讓學生大膽猜平行四邊形的特征。 學生發(fā)言。 （2） 動手操作，驗證猜想 1、操作實踐。 教師提示用三角板或者直尺驗證。學生小組驗證。 2、匯報交流驗證的過程。 預設：1、測量后發(fā)現(xiàn)對邊相等 2、延長對邊不相交，所以對邊平行 3、用畫垂線的方法，從一邊向另一邊畫垂線，垂線段都相等，所以對邊平行。 3、 歸納特征。 師：現(xiàn)在請你用一句話概括平行四邊形的特征。 生用自己的語言描述。 教師幫助歸納并板書：兩組對邊分別平行且相等 4、 應用 做教材67頁1題。 4、 動手操作，認識“底和高” 出示一個平行四邊形，讓學生在里面畫一個最大的長方形。 指學生到黑板上畫。 觀察畫出的垂直線段，告訴學生：像這樣從平行四邊形一條邊上的一點向對邊引一條垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫平行四邊形的底。 請學生猜猜，平行四邊形有多少條高？ 請學生到黑板上試畫，得出無數(shù)條的結論。 5、 練習反饋 1、64頁、65頁的“做一做” 2、 練習十一的3、2題 六、全課總結。 板書設計 平行四邊形的認識 平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形 不穩(wěn)定性